豆志磊

摘要：近年來，高校圖書館面臨讀者到館率下降、文獻借閱量減少、讀者閱讀興趣不高等發(fā)展困境，亟須加強高校閱讀文化建設，重塑高校閱讀價值。本文通過分析高校閱讀文化的構成要素以及梳理要素之間的相互關系，認為加強閱讀物質環(huán)境文化建設是促進高校校園閱讀文化建設的必要基礎和前提條件，高校圖書館應從物質環(huán)境建設、文獻資源建設、網絡信息環(huán)境建設三方面著手加強校園閱讀物質環(huán)境文化建設；并結合實際給出相應策略，以期能夠為高校校園閱讀文化的健康發(fā)展提供理論依據(jù)和智力支持。

關鍵詞：高校閱讀文化? 閱讀物質環(huán)境文化? 高校圖書館

高校圖書館作為學校的文獻信息中心，是在校師生課外閱讀的第二課堂，肩負著傳播知識和弘揚優(yōu)秀文化的重任，有理由也有義務為讀者創(chuàng)造優(yōu)美舒適的學習環(huán)境和良好的閱讀氛圍，提供豐富的閱讀指導，開展多樣的閱讀教育。近年來，由于校園閱讀文化建設相對缺失，致使部分高校圖書館以大學生為主體的傳統(tǒng)讀者流失，具體表現(xiàn)為讀者到館率下降、文獻借閱量減少、讀者閱讀興趣不高等，高校圖書館正在面臨一定的讀者危機和生存困境。加強高校閱讀文化體系建設對于解決當前大學生閱讀困境、構建書香校園具有重要的現(xiàn)實意義。

高校閱讀文化的構成要素

高校閱讀文化是指建立在高校校園環(huán)境基礎之上的，受高等教育意識形態(tài)及其他社會意識和環(huán)境制約而形成的、在校師生共享的閱讀價值觀念和閱讀活動[1]。

關于高校閱讀文化的構成要素眾說紛紜，主流觀點可以歸納為兩種：一種是“三分法”，即從社會文化領域把高校閱讀文化劃分為社會意識與時尚層面、功能與價值層面、環(huán)境和教育層面；另外一種為“四分法”，即教育學領域認為高校閱讀文化由閱讀物質文化、閱讀制度文化、閱讀精神文化和閱讀行為文化四部分組成。兩種分法雖表述存在偏差，但其實質是相通的，二者存在一定的對應關系[2]。環(huán)境層面與物質文化、制度文化對應；精神文化則對應閱讀文化的價值及社會意識層面；時尚、功能與教育層面則更多地體現(xiàn)了對于行為文化的關注。結合校園閱讀文化基本內涵的具體內容，根據(jù)自身的知識構成及相關表述的理解難易程度，筆者更傾向于“四分法”，即閱讀物質環(huán)境文化、閱讀行為文化、閱讀制度文化和閱讀精神心理文化。高校閱讀文化“四要素”相互配合、相輔相成，不可或缺。其中，高校閱讀物質環(huán)境文化是高校閱讀文化發(fā)展的前提條件，是高校閱讀行為賴以生存與發(fā)展的必要基礎；閱讀行為文化是高校閱讀文化建設的重點和生長點，是高校閱讀精神心理文化和閱讀制度文化的外在表現(xiàn)形式。高專院校閱讀精神心理文化是高校閱讀文化的核心和靈魂，是高校閱讀行為文化、閱讀物質環(huán)境文化的理論升華；高校閱讀制度建設為高校閱讀物質環(huán)境文化、行為文化、精神心理文化的建設和發(fā)展提供有利保障的同時，又促進了自身體系的完善。

高校閱讀物質環(huán)境文化

高校閱讀物質環(huán)境文化是指高校在開展各種閱讀活動時所需要的環(huán)境氛圍和物質條件，它是校園閱讀文化的一種物質表現(xiàn)形式，是校園閱讀文化建設的前提條件，也是其他類別存在和發(fā)展的基礎和載體[3]。良好的物質環(huán)境文化對校園閱讀文化的發(fā)展起引導促進作用，反之，將會阻礙校園閱讀文化的健康發(fā)展。中華民族自古以來就很重視學習環(huán)境，“孟母三遷”的故事就是很好的例證。高校的閱讀環(huán)境包括高校校園的綠化與美化、校園的總體規(guī)劃設計，同時也包括教學辦公條件、行政后勤服務裝備、圖書館及文體活動中心閱讀基礎設施，同時還包括文獻信息資源環(huán)境以及校園閱讀氛圍等。陶冶性和激勵性是高校閱讀環(huán)境文化的基本特征[4]。

高校閱讀物質環(huán)境文化建設策略

高校圖書館是大學最重要的閱讀場所之一，承擔著校園閱讀文化建設重任。結合相關理論研究成果和工作實際，筆者認為加強閱讀物質環(huán)境文化建設是促進校園閱讀文化建設的基礎條件，應從物質環(huán)境建設、文獻資源建設、網絡信息環(huán)境建設三方面著手加強校園閱讀物質環(huán)境文化建設，進而為高校校園閱讀文化健康發(fā)展提供物質保障。

一是物質環(huán)境建設。首先，圖書館需要有一個安靜的外部環(huán)境，“靜”體現(xiàn)了圖書館對外部環(huán)境的最基本要求。圖書館的選址要處于相對幽靜的地方，跟教學樓、商業(yè)區(qū)、食堂等嘈雜的區(qū)域要保持一定的距離，防止外界噪音干擾過大，否則，再好的館內設施也是徒勞。其次，圖書館作為一種文化建筑，是社會歷史文化積淀的建筑表征，其外觀和色彩搭配將直接影響讀者的閱讀心情。圖書館的外觀設計，要有良好的視覺體驗，與周圍建筑協(xié)調的同時要彰顯個性化的文化意識，在充分反映圖書館典雅性格特點的同時，彰顯圖書館特有的文化底蘊。此外，要注意圖書館周邊環(huán)境的布局，注重館舍周圍的綠化，兼顧觀賞和實用。不但要選擇能夠體現(xiàn)人文色彩的松、竹、梅、菊等傳統(tǒng)觀賞植物，彰顯中國傳統(tǒng)人文趣韻，還要注重栽培光合作用強、產氧量大的植被，以便讓讀者在含氧量豐富的天然“氧吧”中閱讀。同時要注意館舍周圍環(huán)境的裝飾，適當建造些假山、噴泉、石凳、草坪等，讓讀者可以在休息之余，欣賞到優(yōu)美的園林式景觀，體現(xiàn)圖書館特有的人文關懷。安靜、優(yōu)美、舒適的外部環(huán)境，可以讓讀者未入館舍就有一種心馳神往的身心體驗。

高校圖書館是讀者學習和研究的場所。首先，館內布局應體現(xiàn)“以讀者為中心”的基本理念，為讀者提供良好的館內閱讀環(huán)境。圖書館功能區(qū)位的劃分、館藏的分布、書架的擺放、圖書的排架、借閱臺的設置，以及館舍通風、照明、安全出口的設計等均要以讀者的安全、方便和舒適為出發(fā)點，營造寬敞明亮的閱讀空間和安靜溫馨的讀書氛圍。其次，要注意文化氛圍的營造，體現(xiàn)圖書館厚重的文化色彩，充分利用圖書館墻面，張貼中外名家治學名言和勵志成才警句，激發(fā)大學生的閱讀興趣；在圖書館大廳定期展出藝術作品、經典讀物等，讓讀者無意之間接觸藝術與文化，在潛移默化中提高自身的審美觀念和思想覺悟；在館內擺放具有歷史文化色彩的裝飾品和工藝品，讓讀者在休息之余了解歷史文化。此外，還要注意體現(xiàn)館內的人文關懷，可以利用館內空間開設咖啡廳、小型餐廳、茶座等，以便讀者在進行教學科研之余可以享有一個安靜舒適的休息環(huán)境和交流場所。良好的內部環(huán)境不僅促進讀者的學習研究，更對讀者品格的培養(yǎng)、性情的熏陶、文化的積累、知識的增長有一定作用。

美好而富有特色的圖書館外部環(huán)境建設和內部環(huán)境裝飾，不僅能夠激發(fā)到館讀者對知識的渴望，同時也能使其在安靜、舒適、整潔、充滿綠色和藝術性的生態(tài)型環(huán)境里，保持清醒的頭腦，調節(jié)和消除身心疲勞，得到美的享受和啟發(fā)，進而陶冶情操、凈化心靈，促進身心健康發(fā)展和對信息資源的有效利用[5]。

二是文獻資源建設。文獻資源是高校圖書館的核心競爭力。高校圖書館對在校師生是否有吸引力，很大程度上取決于其是否擁有高質量的文獻資源[6]，因此要創(chuàng)建良好的高校閱讀文化，必須加強相關的文獻資源建設，提高文獻資源的建設水平和質量，增強圖書館核心競爭力，增強其對讀者的吸引力，將更多的高校在校學生從過度娛樂和精神內耗中吸引到閱讀這件美好的事情上來。

一方面，要爭取更多的采購經費。經費制約著高校圖書館文獻資源建設的水平。高校圖書館應充分發(fā)揮自身的主觀能動性，開展各種各樣的活動，在為學校教學科研服務的同時，用自身的貢獻贏得領導和在校師生的認可尊重。同時，要加強圖書館相關理論與業(yè)務的宣傳，要讓廣大師生了解、使用、宣傳圖書館資源。良好的圖書館宣傳效果，會在一定程度上促成學校決策層對圖書館建設的政策性支持。

另一方面，要建立與高校發(fā)展目標相適應的文獻資源建設長期規(guī)劃，堅持以“買有用的資源”為導向，形成適合本校的“文獻資源建設方案”，從宏觀上把握資源建設的大方向，做到目的明確、實施有方、監(jiān)管到位。在實際建設過程中應堅持“保證重點，兼顧一般”“注重質量，突出實用”“紙本電子，共同發(fā)展”等原則[7]，根據(jù)學校專業(yè)設置，重點加強示范性專業(yè)、重點專業(yè)以及新開設專業(yè)的文獻資源采購，同時兼顧其他專業(yè)文獻資源建設，形成特色突出、結構完備的文獻資源體系；要提高文獻建設質量，重點選購知名出版機構、重要專家學者的優(yōu)秀文獻作品，增加館藏文獻的權威性；應根據(jù)高校辦學特點，適當提高實踐性、操作性、技能型圖書的采購比例，以滿足高校培養(yǎng)實用型技術人才的辦學需求；在加強紙本文獻資源建設的同時，應根據(jù)時代的發(fā)展逐步提高電子資源的采購比例，主動自建、搜集、整合網絡共享數(shù)據(jù)庫資源，豐富本館電子資源，滿足讀者網絡閱讀的需求。同時，要通過“帶領專業(yè)人員外出現(xiàn)場選書”“通過網站開展圖書館薦購圖書”“組織院系圈選圖書目錄”等活動和措施，廣泛動員學校各個專業(yè)的師生參與到圖書館文獻資源的采購中，提高文獻購買的針對性，實現(xiàn)“每本書有其讀者”，“每位讀者有其書”，提升文獻資源的利用率，最終達到提高校園閱讀文化水平的目的[8]。

三是網絡信息環(huán)境建設。在信息技術的影響下，網絡閱讀和傳統(tǒng)紙質閱讀并駕齊驅已經成為在校大學生的主要閱讀方式[9]。因此，高校圖書館要因勢利導，有計劃有步驟地加強本館的數(shù)字化資源建設，以滿足讀者網絡閱讀的需求。在采購優(yōu)秀數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫的同時，應注意將本館優(yōu)秀傳統(tǒng)資源進行數(shù)字化轉化；在滿足讀者網絡“讀書”需要的同時，應注意對圖像、聲音、視頻等多媒體資源庫的購買與建設，以滿足學生“讀圖”“讀像”的需要。通過多途徑多方式的數(shù)字館藏資源建設，形成高校圖書館高質量、多類型的數(shù)字資源體系結構。

在加強數(shù)字資源內容建設的同時，應注重先進技術的應用，加強各種資源的整合，做好資源訪問技術服務，盡可能實現(xiàn)所有電子資源的一站式獲取[10]，減少讀者跨庫檢索的次數(shù)和篩選時間，提高讀者獲取資源的效率；注重圖書館各類網絡訪問客戶端的研發(fā)，在實現(xiàn)有線網絡訪問的同時，提供無線移動訪問入口，以滿足高校讀者多種閱讀的需求。

網絡閱讀需要一定的網絡基礎環(huán)境支持，圖書館應加大對信息化建設的投資力度，注重網絡服務環(huán)境建設。高校圖書館可以在保障圖書館網絡安全的基礎上，為讀者開放上網端口，盡可能實現(xiàn)圖書館館區(qū)的無線網覆蓋，讓讀者可以享受到免費的網絡服務，消除讀者網絡閱讀的障礙[11]。充分發(fā)揮高校圖書館的網絡資源、網絡服務和網絡環(huán)境優(yōu)勢，搶占校園網絡文化陣地，引領健康網絡閱讀的新風尚，促進高校網絡閱讀文化健康有序發(fā)展。

結語

本文通過分析高校閱讀文化的構成要素及其相互關系，認為加強閱讀物質環(huán)境文化建設是促進高校校園閱讀文化建設的必要基礎和前提條件，高校圖書館應從物質環(huán)境建設、文獻資源建設、網絡信息環(huán)境建設三方面著手加強校園閱讀物質環(huán)境文化建設，以促進高校校園閱讀文化的健康發(fā)展。

作者單位：漯河職業(yè)技術學院

參考文獻

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