亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        校企合作背景下酒店管理專(zhuān)業(yè)企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究

        2023-10-13 07:29:27朱朦朦
        職業(yè) 2023年15期
        關(guān)鍵詞:企業(yè)新型學(xué)徒制酒店管理專(zhuān)業(yè)技工院校

        朱朦朦

        摘 要:以技工院校酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式為例,本文分析了目前酒店管理專(zhuān)業(yè)及校企合作存在的問(wèn)題,并結(jié)合學(xué)生與企業(yè)的實(shí)際情況,提出了采用企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的思路。通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)并積極采取引入企業(yè)導(dǎo)師、名人工匠,完善實(shí)習(xí)制度等措施,優(yōu)化校企合作的模式,學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力得到了顯著提高。實(shí)踐證明,這種人才培養(yǎng)模式是有效的,并且為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了參考。

        關(guān)鍵詞:校企合作 技工院校 酒店管理專(zhuān)業(yè) 企業(yè)新型學(xué)徒制

        隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及我國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易融合度的不斷增強(qiáng),我國(guó)的酒店行業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,隨之而來(lái)的是對(duì)酒店管理人才尤其是高端人才需求的不斷提升,酒店管理人才不僅要掌握豐富、系統(tǒng)化的酒店管理理論知識(shí),而且要具備良好的酒店管理和實(shí)操能力。技工院校培養(yǎng)酒店管理專(zhuān)業(yè),如何優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)策略、培養(yǎng)模式,直接關(guān)系到酒店管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在不斷的實(shí)踐中,逐漸探索出的校企合作、產(chǎn)教融合模式以及校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式已經(jīng)被越來(lái)越多的技工院校所接受,實(shí)踐證明,這種培養(yǎng)模式符合人才的成長(zhǎng)規(guī)律,能夠滿足市場(chǎng)的需求。與此同時(shí),校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式在實(shí)施過(guò)程中存在著一些問(wèn)題,需要深入分析和研究。

        一、酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

        (一)人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位不清晰

        技工院校在整個(gè)教育體系中發(fā)揮著重要作用。與高等院校重在培養(yǎng)通識(shí)、研究型、專(zhuān)業(yè)型人才不同,技工院校更注重學(xué)生“技”的培養(yǎng),希望通過(guò)一系列的課程、實(shí)踐,學(xué)生都能“一技傍身”,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力。部分技工院校并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),仍然注重書(shū)本知識(shí)的傳授,課程知識(shí)深度及實(shí)操都比較欠缺,導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識(shí)不深、不牢,實(shí)操不熟練,培養(yǎng)效果也不好。

        (二)與市場(chǎng)需求契合度不高

        酒店管理作為直面客人的服務(wù)業(yè),最重要的是與人打交道,這就需要從業(yè)者有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),同時(shí)要具有各種場(chǎng)面問(wèn)題的處理思路及策略,以免給客人留下不好的印象,影響客人的二次入住。技工院校要對(duì)此有清晰的認(rèn)知,調(diào)整人才培養(yǎng)思路,迎合市場(chǎng)需求,使畢業(yè)生能夠更好地與市場(chǎng)需求契合。

        (三)缺乏“雙師型”教師

        教師是教育改革的主導(dǎo)者,教師的能力及水平在很大程度上決定了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。技工院校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)決定了教師不僅要掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),也要熟悉企業(yè)的各種業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范。教師要能夠做到將理論與實(shí)踐結(jié)合為一體,成為“雙師型”教師。

        (四)理論與實(shí)踐脫節(jié)

        技工院校往往通過(guò)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室強(qiáng)化理論知識(shí)的掌握,但實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐與酒店日常工作有很大的不同,而且酒店作為服務(wù)業(yè),業(yè)務(wù)更新快,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室往往比較滯后,進(jìn)而導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。

        (五)課程的應(yīng)用性不強(qiáng)

        部分技工院校酒店管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置更新慢,培養(yǎng)的人才應(yīng)用性、實(shí)踐性不強(qiáng),無(wú)法滿足社會(huì)的需求。教育教學(xué)的改革最終要落在課程上,因此優(yōu)化設(shè)置合理的、緊跟時(shí)代步伐的課程顯得十分必要。

        二、 校企合作模式對(duì)比分析

        (一)校企合作定義

        校企合作是利用校企不同的教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校、教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合,是以市場(chǎng)和社會(huì)需求為目標(biāo)導(dǎo)向的一種人才培養(yǎng)方式。該模式有利于學(xué)校融入市場(chǎng),提高育人質(zhì)量,也是企業(yè)獲取學(xué)校技術(shù)支持的最佳體現(xiàn),可實(shí)現(xiàn)校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。

        (二)校企合作模式分類(lèi)

        目前,校企合作可分為以下幾類(lèi)。

        1.聯(lián)合式

        由企業(yè)與學(xué)校合作,一起出資,共同辦學(xué)。企業(yè)出經(jīng)費(fèi),學(xué)校出師資,校企雙方為利益共同體,由此培養(yǎng)的人才在一定程度上滿足了企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

        2.訂單式

        企業(yè)與學(xué)校事先協(xié)商,按企業(yè)需求,共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),并簽訂用人協(xié)議,待人才完成培養(yǎng)周期后直接入職企業(yè)。這種模式充分利用了校企雙方的有利資源,校企雙方都深度參與了人才培養(yǎng)的全過(guò)程,滿足了校企各自的需求。

        3.工學(xué)交替式

        學(xué)校通過(guò)與企業(yè)洽談、協(xié)商,企業(yè)提供部分工作場(chǎng)地作為學(xué)校的課外實(shí)踐基地,企業(yè)提供了比學(xué)校實(shí)訓(xùn)室更加真實(shí)的工作場(chǎng)景,以便學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外的實(shí)踐操作。

        4.產(chǎn)學(xué)合作式

        通過(guò)校辦企業(yè)或企業(yè)入駐學(xué)校,學(xué)生足不出校就可以近距離體驗(yàn)企業(yè)業(yè)務(wù)流程,熟悉實(shí)踐操作,掌握最前沿的行業(yè)知識(shí)和崗位技能。

        5.“三位一體”模式

        學(xué)校、企業(yè)、老師“三位一體”、緊密合作,通過(guò)項(xiàng)目的模式,三者結(jié)合,解決了校企合作中“一頭冷一頭熱”的問(wèn)題。

        (三)當(dāng)前校企合作中存在的問(wèn)題

        1.酒店積極性不高,合作層次較低

        雖然很多技工院校通過(guò)各種方式與企業(yè)進(jìn)行了校企合作,但多流于表面,合作層次不深,酒店參與的積極性也不高,大部分僅局限在校企雙方互相掛個(gè)“實(shí)訓(xùn)基地”的牌子,并未就如何進(jìn)行適合企業(yè)的人才培養(yǎng)模式開(kāi)展更加深層次的規(guī)劃與合作,僅停留在安排學(xué)生實(shí)習(xí)的層面。也有部分學(xué)校探索出了訂單式人才培養(yǎng)模式,但由于與企業(yè)間缺乏有效溝通,或者雙方積極性、主動(dòng)性欠缺,并沒(méi)有在人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)的實(shí)施與考核、頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與考查、就業(yè)的推薦安排等方面開(kāi)展較為深入的互動(dòng)與探討,最后合作層次并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)更深層次的進(jìn)化,仍停留在輸送和接收實(shí)習(xí)生的初始合作階段。

        2.校企雙方出發(fā)點(diǎn)不一致,未能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)

        在實(shí)際人才培養(yǎng)過(guò)程中,學(xué)校對(duì)企業(yè)的期望很高,希望通過(guò)企業(yè)的介入,不僅能解決學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)問(wèn)題,也可以在培養(yǎng)過(guò)程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。通過(guò)企業(yè)文化、業(yè)務(wù)流程、職業(yè)道德的培養(yǎng),包括各種輪崗實(shí)習(xí),提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。但實(shí)際上部分企業(yè)只想引進(jìn)實(shí)習(xí)生來(lái)降低用工成本,與學(xué)校合作僅是希望獲得持續(xù)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)生源,參與人才培養(yǎng)的積極性欠缺、動(dòng)力不足。而學(xué)生從事的大多是崗位層次較低的一線工作,深度參與酒店管理的機(jī)會(huì)不多。這樣,通過(guò)校企合作達(dá)到與酒店“零距離”接軌的具備綜合素質(zhì)的實(shí)用型、高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)就無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)。

        3.學(xué)生對(duì)校企合作認(rèn)同度不高

        (1)同工不同酬,學(xué)生心理落差大。薪酬待遇是否公平合理,在很大程度上影響員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度與信任感。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,部分企業(yè)給實(shí)習(xí)生的待遇不太高。從學(xué)生的角度來(lái)看,雖然學(xué)生是實(shí)習(xí)生,但是工作量與企業(yè)的正式員工無(wú)異,甚至更累、更多,工作效率、工作質(zhì)量有的甚至要高于正式員工,但實(shí)習(xí)工資待遇僅維持在較低的水平,且基本沒(méi)有調(diào)整的空間,而正式員工享受著自己沒(méi)有的福利待遇、高于自己的薪資水平,這一客觀現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重沖擊著學(xué)生的心理,導(dǎo)致學(xué)生心理落差較大,影響學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。

        (2)企業(yè)缺少人文關(guān)懷,學(xué)生缺少歸屬感。受傳統(tǒng)觀念束縛,很多人認(rèn)為酒店管理從業(yè)者就是干的“服務(wù)人、伺候人”的職業(yè),存在職業(yè)偏見(jiàn)。加之現(xiàn)在酒店管理從業(yè)者均為較年輕的“90后”“00后”,他們個(gè)性較強(qiáng),在面對(duì)部分難纏、難對(duì)付甚至故意無(wú)理取鬧的客人時(shí),缺乏靈活、有效、有耐心的處理方式,導(dǎo)致對(duì)工作喪失激情,易產(chǎn)生悲觀的情緒。這個(gè)時(shí)候,酒店應(yīng)予以人文關(guān)懷,通過(guò)一系列的情緒疏導(dǎo)、業(yè)務(wù)流程培訓(xùn)或指導(dǎo),及時(shí)疏解學(xué)生的情緒,但部分酒店往往疏忽了這一點(diǎn),未予以充分的重視,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)酒店的認(rèn)同感較差,甚至?xí)a(chǎn)生轉(zhuǎn)行的想法。

        (3)學(xué)生自我定位不準(zhǔn),對(duì)企業(yè)和崗位“挑肥揀瘦”。從實(shí)踐情況來(lái)看,不少學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)過(guò)幾年學(xué)校的培養(yǎng),已經(jīng)完全掌握了酒店管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,完全具備從事酒店工作的各類(lèi)業(yè)務(wù)能力,急迫地想去高級(jí)酒店發(fā)揮自己的能力,但酒店往往只提供一些低級(jí)崗位、基層崗位的實(shí)習(xí)工作,這也從側(cè)面反映了學(xué)生的自我定位出現(xiàn)偏差,對(duì)未來(lái)職業(yè)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn),對(duì)企業(yè)和崗位“挑肥揀瘦”,殊不知任何工作都是從基層做起。作為負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校,應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)各種手段幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀,找準(zhǔn)定位。酒店也應(yīng)該積極引導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生的實(shí)習(xí)困惑,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、交際能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。這樣才能夠使校企合作健康、可持續(xù)地進(jìn)行下去。

        4.社會(huì)輿論的壓力與誤解

        學(xué)校安排學(xué)生去酒店實(shí)習(xí),部分家長(zhǎng)不理解,擔(dān)心學(xué)生吃苦。為此,校企合作必須規(guī)范化、正規(guī)化,及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)做好溝通、解釋?zhuān)瑫r(shí)加強(qiáng)監(jiān)管,切實(shí)發(fā)揮校企合作的作用,消除家長(zhǎng)的誤解。

        三、企業(yè)新型學(xué)徒制模式

        (一)企業(yè)新型學(xué)徒制定義

        企業(yè)新型學(xué)徒制是技工院校、企業(yè)通過(guò)合作共同培養(yǎng)人才的一種新型人才培養(yǎng)模式,是校企合作的深度體現(xiàn),采取“企校雙制、工學(xué)一體”的模式,由企業(yè)、技工院校、政府等共同參與,強(qiáng)調(diào)學(xué)校教師與企業(yè)師傅聯(lián)合教學(xué),學(xué)生在校時(shí)有教師教授知識(shí),在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)有師傅解惑,能更好地將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái),更能適應(yīng)未來(lái)工作的需要。

        (二)制定培養(yǎng)方案

        1.明確培養(yǎng)目標(biāo),建立保障機(jī)制

        校企雙方一開(kāi)始就深度合作,明確培養(yǎng)目標(biāo),使學(xué)校培養(yǎng)的人才能夠與企業(yè)的需求無(wú)縫銜接。筆者所在學(xué)校通過(guò)與廣州市內(nèi)一些知名酒店簽訂合作協(xié)議,聯(lián)合招生,開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制育人培養(yǎng)。為保證培養(yǎng)過(guò)程順利并確保培養(yǎng)效果,學(xué)校通過(guò)完善教學(xué)資源建設(shè)、師資互聘制、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程設(shè)置、管理制度、職責(zé)分工等措施,保證校企合作正常進(jìn)行。

        2.以目標(biāo)為導(dǎo)向,建立課程體系

        技工院校強(qiáng)調(diào)“技”,即通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng),使學(xué)生擁有一技之長(zhǎng),學(xué)生一畢業(yè)就可以成為一名合格的職業(yè)人。在企業(yè)新型學(xué)徒制育人模式下,通過(guò)校企雙“熔爐”的鍛煉,學(xué)生完成從學(xué)生到學(xué)徒、從學(xué)徒到準(zhǔn)員工、從準(zhǔn)員工到正式員工的蛻變。明確目標(biāo)后,就要針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)建立相關(guān)課程體系。主要從以下幾個(gè)方面入手:一是將企業(yè)文化融入課堂教學(xué),并形成系統(tǒng)化的職業(yè)素質(zhì)教育;二是結(jié)合酒店企業(yè)崗位特點(diǎn),如前廳、客房等分別優(yōu)化課程設(shè)置,建立高效、針對(duì)性的課程體系,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型酒店人才的目標(biāo);三是以培養(yǎng)學(xué)生通用職業(yè)能力為目標(biāo),建立通用職業(yè)能力培養(yǎng)體系,培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的酒店管理專(zhuān)業(yè)人才。

        3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)新教學(xué)模式

        教師隊(duì)伍是保證人才培養(yǎng)效果的關(guān)鍵。筆者所在學(xué)校為了培育真正的“雙師型”教師,一方面通過(guò)與企業(yè)合作,利用周末、假期時(shí)間安排相關(guān)教師去企業(yè)頂崗鍛煉,熟悉酒店管理實(shí)踐操作。另一方面也鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件,讓教師參加或帶學(xué)生參加國(guó)家、省、市等各級(jí)、各部門(mén)組織的各類(lèi)酒店類(lèi)職業(yè)技能競(jìng)賽,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)技能的掌握。學(xué)校也出臺(tái)了具體支持政策,鼓勵(lì)教師進(jìn)行技能學(xué)習(xí)和考取相關(guān)證書(shū)。

        同時(shí),筆者所在學(xué)校通過(guò)引進(jìn)校外導(dǎo)師的模式,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握。目前主要采取的措施如下:一是引進(jìn)非遺傳承人及業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家,在學(xué)校成立大師工作室,現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生傳道授業(yè)解惑;二是聘用酒店各崗位業(yè)務(wù)能力突出的工作人員作為校外導(dǎo)師,并給學(xué)生講授大量的實(shí)訓(xùn)課程,通過(guò)行業(yè)人的講述,進(jìn)一步提升學(xué)生職業(yè)技能。

        4.完善實(shí)習(xí)制度,增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感

        對(duì)之前的校企合作的效果,酒店和學(xué)生都不太滿意。酒店常常抱怨學(xué)生不能吃苦,對(duì)工作“挑肥揀瘦”,學(xué)生也不滿意,抱怨酒店總是讓自己干一些臟活、累活,沒(méi)有提升的空間。為了改變這種情況,校企雙方需從思想上充分重視,努力完善現(xiàn)行的實(shí)習(xí)制度。廣泛聽(tīng)取學(xué)生和酒店的意見(jiàn),根據(jù)學(xué)校、學(xué)生、酒店三方的溝通結(jié)果,合理設(shè)置實(shí)習(xí)時(shí)間及工作范圍,在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中做好監(jiān)督及心理輔導(dǎo)。酒店也要及時(shí)做好工作崗位的輪換,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生不應(yīng)僅采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的措施,更應(yīng)該在晉升、培訓(xùn)等方面予以引導(dǎo)、激勵(lì),打造一個(gè)能充分施展才華的平臺(tái),讓學(xué)生對(duì)酒店行業(yè)的前景充滿信心。

        (三)實(shí)踐效果

        企業(yè)新型學(xué)徒制模式的實(shí)施,提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量,學(xué)生也得到了酒店的一致好評(píng),筆者所在學(xué)校和酒店企業(yè)簽訂了長(zhǎng)期用人協(xié)議。目前,酒店管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率均穩(wěn)定在九成以上,八成以上酒店管理專(zhuān)業(yè)教師考取調(diào)酒師、茶藝師、餐廳服務(wù)員等各類(lèi)證書(shū),部分學(xué)生在參加各類(lèi)大賽時(shí)均取得了優(yōu)異的成績(jī),有的還獲得了“全國(guó)技術(shù)能手”“廣東省技術(shù)能手”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。通過(guò)一系列課程的學(xué)習(xí),學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了“一技在手”,職業(yè)前景無(wú)量。

        四、小結(jié)

        校企合作已成為技工院校人才培養(yǎng)的趨勢(shì)。在彌補(bǔ)現(xiàn)在校企合作不足的基礎(chǔ)上,探索企業(yè)新型學(xué)徒制模式,可以提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量,為企業(yè)培養(yǎng)更加符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的人才,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方共贏。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃文偉.廣東特色現(xiàn)代學(xué)徒制的典型性問(wèn)題分析及破解[M].廣州:廣東高等教育出版社.2018.

        [2]郭妍妍.現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)研究[D].天津:天津大學(xué),2017.

        [3]張昊.職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索[J].遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2018(5).

        [4]王麗婷.現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究[D].廣州:廣東技術(shù)師范大學(xué),2019.

        [5]張靜,李國(guó)昌.酒店管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(1).

        (作者單位:廣州市輕工技師學(xué)院)

        猜你喜歡
        企業(yè)新型學(xué)徒制酒店管理專(zhuān)業(yè)技工院校
        在企業(yè)新型學(xué)徒制下工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)初探
        在企業(yè)新型學(xué)徒制下工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)初探
        淺析技工院校企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作
        深圳技師學(xué)院:“企業(yè)新型學(xué)徒制”試點(diǎn)全面推開(kāi)中德模具班學(xué)生正式入職
        酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生潛流失影響因素研究
        淺談高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生管理的問(wèn)題與對(duì)策
        技工院校語(yǔ)文教學(xué)滲透人文教育的思考與實(shí)踐
        高職酒店管理專(zhuān)業(yè)情境教學(xué)模式探究
        關(guān)于技工院校學(xué)生德育課堂學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查與研究
        職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 21:54:11
        技工院校以就業(yè)為導(dǎo)向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的思考
        成人欧美一区二区三区| 国产91大片在线观看| 黄色影院不卡一区二区| 国产做无码视频在线观看| 亚洲av综合色区无码一二三区| 欧美日韩精品一区二区三区高清视频| 日本一区二区三区在线视频观看| 色熟妇人妻久久中文字幕| 国产女人的高潮国语对白| 日本一区不卡在线| 亚洲伊人免费综合网站| 风韵人妻丰满熟妇老熟| 色777狠狠狠综合| 狠干狠爱无码区| 久久精品国产一区二区涩涩| 开心久久婷婷综合中文字幕| 狠狠躁夜夜躁人人爽天天古典| 91久久精品国产91久久| 日韩久久免费精品视频 | 人妻少妇中文字幕久久| 免费少妇a级毛片人成网| 久久精品国产99精品国偷| 小草手机视频在线观看| 国产高清乱码又大又圆| 又污又爽又黄的网站| 久久免费观看国产精品| 丰满少妇av一区二区三区| 无码无套少妇毛多18p| 亚洲av无码一区二区三区性色| 无码一区二区三区人| 第一九区另类中文字幕| 曰欧一片内射vα在线影院| 国产香蕉尹人在线视频播放 | 久久精品亚洲94久久精品| 精品国内在视频线2019| 欧美自拍区| 一区二区三区日本在线| 小雪好紧好滑好湿好爽视频| 藏春阁福利视频| 国产亚洲精品综合99久久| 91精品国产色综合久久|