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        在美術活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

        2023-10-11 08:21:39張鳳姐
        文理導航 2023年31期
        關鍵詞:美術活動創(chuàng)造力幼兒教育

        張鳳姐

        【摘? 要】本文探討了在美術活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。首先,論文介紹了創(chuàng)造力的概念、特點以及在幼兒教育中的重要性。然后,從五個角度探討了如何在美術活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,包括提供豐富的藝術材料、鼓勵幼兒嘗試新的創(chuàng)意、通過交流合作促進創(chuàng)造力、利用美術活動發(fā)展幼兒的觀察與想象力以及通過創(chuàng)意教學培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。最后,本文結合實際案例,探討了如何在具體的教學環(huán)節(jié)中實現上述五個角度的創(chuàng)造力培養(yǎng)策略。

        【關鍵詞】美術活動;幼兒教育;創(chuàng)造力

        幼兒時期是人類一生中最重要的發(fā)展時期之一,這個時期的教育對孩子的成長和發(fā)展具有極其重要的影響。而美術活動不僅能夠增強幼兒的審美意識和藝術素養(yǎng),還能夠促進幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展。幼兒的創(chuàng)造力是指幼兒在思維、情感、行動等方面創(chuàng)造新的想法、新的行為方式和新的成果的能力。通過美術活動的開展,幼兒可以在實踐中不斷嘗試、創(chuàng)新,發(fā)揮自身創(chuàng)造潛力,從而更好地實現其自身價值。因此,本文旨在探討如何在美術活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,以期能夠為幼兒教育實踐提供一些有益的啟示。

        一、提供幼兒豐富的藝術材料

        為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,幼師應該提供豐富多彩的藝術材料,讓幼兒在創(chuàng)意實踐中有更多的選擇和可能性。除了基本的畫筆、顏料、紙張等,幼師還可以提供一些不同形狀、質地的材料,如毛線、紐扣、珠子、羽毛等,讓幼兒在實踐中體驗不同材料的感覺和特性。通過這樣的創(chuàng)造活動,幼兒可以激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力,同時也可以增強自己的手工能力和注意力。此外,豐富的藝術材料還可以滿足幼兒的好奇心和求知欲,讓幼兒在探索中體驗到學習的樂趣和成就感。

        例如“幼師的家鄉(xiāng)”的繪畫活動,以幫助幼兒探索自己的創(chuàng)造力和想象力。在這個活動中,幼師將為幼兒提供豐富的藝術材料,包括各種顏色、形狀和質地的紙張、畫筆、顏料、剪刀、膠水等。首先,幼師會帶領幼兒們觀看一些描繪家鄉(xiāng)風景的圖片,如家鄉(xiāng)的山、水、田野、建筑等。幼師會與幼兒們一起探討這些畫面中的顏色、形狀、質地和情感,并鼓勵幼兒們分享自己對家鄉(xiāng)的感受和想法。通過這樣的引導,幼兒們可以更加深入地了解家鄉(xiāng)的文化和風景,并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。接著,幼師會邀請幼兒們用他們最喜歡的顏色和形狀,在紙張上自由繪畫,描繪他們心中的家鄉(xiāng)。在這個過程中,幼師會不斷鼓勵幼兒們進行不同的嘗試和創(chuàng)新,如改變畫筆的用法、探索顏料的混合、使用不同的材料進行貼畫和拼貼等等。幼師會提供不同的紙張,如顏色不同的彩紙和質地各異的手工紙,以滿足幼兒們對材料的好奇心和探索欲望。在繪畫完成后,幼師會邀請幼兒們展示自己的作品,并鼓勵他們分享創(chuàng)作的經驗和感受。幼師會與幼兒們一起欣賞他們的作品,并以積極的態(tài)度評價他們的創(chuàng)作,鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。通過這個“幼師的家鄉(xiāng)”繪畫活動,幼兒們不僅可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,還可以更加深入地了解家鄉(xiāng)的文化和風景,增強對家鄉(xiāng)的認同感和歸屬感。同時,這個活動還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現力和藝術素養(yǎng),為他們的綜合素質發(fā)展打下堅實的基礎。

        二、鼓勵幼兒嘗試新的創(chuàng)意

        為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,幼師不僅要提供一個適宜的學習環(huán)境,還應該鼓勵幼兒嘗試新的創(chuàng)意。在美術活動中,幼兒可以自由地發(fā)揮自己的想象力,進行創(chuàng)意實踐。這些實踐可以是畫畫、拼貼、手工等形式,而幼師的任務是鼓勵幼兒大膽地嘗試新的創(chuàng)意,并給予積極的評價和鼓勵。通過這種方式,幼兒可以在實踐中發(fā)展創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,同時也可以增強幼兒的自信心,讓他們在自由的創(chuàng)作環(huán)境中更加自如地表達自己。此外,幼師還應該引導幼兒認識到不同創(chuàng)意的價值和意義,培養(yǎng)他們的審美意識,提高他們對美的敏感性。這樣可以幫助幼兒更好地理解和欣賞藝術作品,同時也可以讓他們更加自信和自主地進行創(chuàng)造活動。

        例如“有趣的手指印畫”的美術活動,讓幼兒們可以自由地發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)意實踐。為了讓幼兒更好地掌握手指印畫的技巧和方法,幼師會在活動前進行技能演示和指導。同時,幼師也會為幼兒準備一些手指印畫的示例作品,讓他們可以更好地理解和模仿。首先,幼師會給幼兒提供各種顏色的顏料和白色的紙張,然后讓幼兒利用自己的手指印在紙張上,形成各種有趣的圖案和形狀。在這個過程中,幼師會鼓勵幼兒嘗試新的印法,例如使用不同的手指、調整印的力度、在印上加上其他圖案等等,讓他們能夠不斷探索和嘗試,發(fā)揮自己的創(chuàng)意。在幼兒完成手指印畫之后,幼師會邀請他們分享自己的作品,并給予積極的評價和鼓勵。同時,幼師也會引導幼兒討論自己的創(chuàng)意想法和表達方式,讓他們能夠認識到不同創(chuàng)意的價值和意義。比如,幼師們可以討論某個手指印畫的顏色搭配是否合適、是否符合主題等等,讓幼兒在交流中更深入地理解自己的創(chuàng)意。通過這個有趣的手指印畫活動,幼兒們可以嘗試新的創(chuàng)意和表達方式,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時,他們也能夠通過分享和討論,更深入地理解和欣賞不同的創(chuàng)意和表達方式,增強自己的自信心和創(chuàng)造力。

        三、引導幼兒觀察和表達

        在美術活動中,幼師應該引導幼兒進行觀察和表達,并且這兩者是相互關聯(lián)的。觀察是創(chuàng)造的基礎,幼兒通過觀察可以發(fā)現事物的特點和規(guī)律,從而激發(fā)出創(chuàng)造的靈感。比如,幼兒可以觀察大自然中不同的顏色和形狀,從中汲取創(chuàng)作的靈感。而表達則是創(chuàng)造的結果,幼兒通過表達可以將自己的想法和感受轉化為具體的藝術作品。幼師應該引導幼兒進行細致的觀察和感性的表達,例如,幼師可以鼓勵幼兒繪畫自己所見所聞,或者讓幼兒用手工藝品表達自己的想法和感受。通過這樣的教學方式,幼兒能夠更好地感受到藝術創(chuàng)作的魅力和意義,同時也能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,提高幼兒的自主學習和解決問題的能力。

        例如“觀察春天的花草”這一活動,幫助幼兒更好地理解春天的花草,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。首先,幼師將帶領幼兒們走進校園里的花園,一起觀察春天中不同種類的花草。幼師會指導幼兒們仔細觀察花草的顏色、形狀、質地等特點,提問引導幼兒們發(fā)現花草的生長環(huán)境、習性和特點等方面的知識。其次,感性地表達自己的感受。在觀察完花草后,幼師將鼓勵幼兒們利用豐富的美術材料,如彩色紙張、顏料、剪刀、膠水等,進行創(chuàng)作。幼師會讓幼兒們選取自己最喜歡的花草種類,用手工紙、顏料等進行涂鴉、拼貼,或者利用手指印等不同的技巧進行創(chuàng)作。最后,展示和分享藝術作品。在創(chuàng)作完成后,幼師將讓每個幼兒輪流展示自己的藝術作品,并邀請其他幼兒對作品進行評價和分享。幼師會引導幼兒們從不同的角度去看待和欣賞作品,讓幼兒們在分享中體會到創(chuàng)作的樂趣和價值。通過以上的教學案例,幼兒們能夠在美術課上得到更深入的觀察和表達訓練,進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在感受和創(chuàng)作的過程中,幼兒們能夠更好地認識和理解春天的花草,從而更好地感受到大自然的美麗和神奇。

        四、提供幼兒合適的學習環(huán)境

        為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,提供一個合適的學習環(huán)境是至關重要的。學習環(huán)境不僅可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感和興趣,還能夠促進幼兒的積極參與和學習。在美術教育中,幼師應該注重創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,包括適當的照明、溫度和通風條件等,以保證幼兒的身心健康和舒適感。此外,還應該提供充足的藝術材料和工具,以及安全的儲存和使用方式,讓幼兒能夠自由地進行藝術創(chuàng)作和嘗試。同時,幼師還應該為幼兒提供具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的任務和活動,以鼓勵幼兒進行多樣化的嘗試和創(chuàng)新。在這樣的學習環(huán)境中,幼兒的創(chuàng)造力可以得到更好的發(fā)揮和發(fā)展,為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

        例如“給蔬菜穿新衣”這一活動,這可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和美感,同時讓幼兒了解蔬菜的種類和營養(yǎng)價值。首先,幼師需要在教室里布置一個溫馨的蔬菜市場環(huán)境,擺放各種蔬菜模型和蔬菜圖片。接著,幼師介紹不同的蔬菜種類和營養(yǎng)價值,讓幼兒了解蔬菜的重要性。然后,幼師讓幼兒選取自己喜歡的蔬菜模型,以此為基礎進行美術創(chuàng)作。幼師提供各種藝術材料,如彩紙、剪刀、膠水、顏料等,鼓勵幼兒自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)意,為自己的蔬菜穿上新的衣服,創(chuàng)作出有趣的蔬菜形象。在創(chuàng)作過程中,幼師引導幼兒觀察蔬菜的外形和顏色,以及不同的紋理和特點,激發(fā)幼兒的藝術創(chuàng)造靈感。同時,幼師鼓勵幼兒嘗試新的創(chuàng)意,給予積極的評價和鼓勵,增強幼兒的自信心和創(chuàng)造力。最后,幼師帶領幼兒分享自己的作品,并介紹自己的蔬菜形象的特點和創(chuàng)意。通過這種方式,幼兒不僅鍛煉了自己的美術創(chuàng)作能力,還加深了對蔬菜的了解和認識,同時也培養(yǎng)了他們對美的感知和追求。在這樣一個有趣的學習環(huán)境中,幼兒可以自由地發(fā)揮創(chuàng)意和想象力,體驗藝術創(chuàng)作的樂趣和魅力。通過這樣的美術教育,幼師可以為幼兒的創(chuàng)造力和美感發(fā)展提供有力保障。

        五、鼓勵幼兒進行創(chuàng)新和探索

        在美術教育中,幼師應該注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。創(chuàng)新和探索是創(chuàng)造的關鍵,通過這種方式可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和能力,提高幼兒的自主學習和解決問題的能力。因此,幼師應該在教學中鼓勵幼兒進行創(chuàng)新和探索,讓幼兒在實踐中發(fā)現和解決問題,提高自己的創(chuàng)造能力。同時,幼師應該為幼兒創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,讓幼兒可以自由地表達自己的想法和創(chuàng)意,鼓勵他們勇于嘗試和探索,激發(fā)他們的學習興趣和熱情。這樣,幼兒的創(chuàng)造力才能得到更好的發(fā)展和提升。

        六、結束語

        美術活動是幼兒園中非常重要的一環(huán),通過對幼兒進行有針對性的創(chuàng)造力培養(yǎng),可以有效促進幼兒的多方面發(fā)展。本文從多個角度探討了如何在美術活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,旨在幫助幼師更好地理解和實踐創(chuàng)造力培養(yǎng)的方法和技巧。然而,美術活動并不是所有幼兒都喜歡的,幼師在開展美術活動的時候,也需要根據幼兒的興趣和特點進行個性化的設計。同時,美術活動也需要和其他教育活動相結合,形成全面的教育體系。因此,今后在美術活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,需要幼師們不斷探索和實踐,結合實際情況不斷優(yōu)化方法和策略,以實現更好的教育效果。

        【參考文獻】

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        [3]羅平,何秀妹.幼兒美術教育中的探究式學習[J].教育教學論壇,2020(4):135-136.

        [4]李艷萍,郭燕妮.幼兒美術教育中的情感體驗與創(chuàng)造力培養(yǎng)[J].青年教師教育,2019(10):78-79.

        [5]王麗萍.幼兒美術教育中的技能培養(yǎng)探析[J].中國學前教育,2021(4):59-60.

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