閆惠斌 郭 然 楊 鑫 高小麗 常瑞英

山西省應(yīng)用型高校健美操選項(xiàng)課教學(xué)改革研究

閆惠斌 郭 然 楊 鑫 高小麗 常瑞英

（山西應(yīng)用科技學(xué)院，山西 太原 030062）

高校健美操選項(xiàng)課的教學(xué)改革與學(xué)科建設(shè)一直以來都是體育專業(yè)學(xué)者研究的熱門話題，但在應(yīng)用型高校中相關(guān)研究成果卻相對較少，在健美操選項(xiàng)課程的建設(shè)和改革創(chuàng)新方面的研究成果更少，山西省應(yīng)用型高校在這些方面的研究成果更是少之又少。因此文章著重從健美操選項(xiàng)課教學(xué)改革的角度出發(fā)，從山西省應(yīng)用型高校健美操選項(xiàng)課教學(xué)改革方向展開研究，以盡快適應(yīng)該課程在山西省應(yīng)用型高校快速發(fā)展的形勢。只有通過不斷改革課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐，才能夠促使教師掌握課程發(fā)展規(guī)律和發(fā)展方法，從而提高課程的教學(xué)質(zhì)量，最終促進(jìn)山西省應(yīng)用型高校健美操選項(xiàng)課程健康發(fā)展。

應(yīng)用型高校；健美操；選項(xiàng)課；教學(xué)改革

健美操課程進(jìn)入校園之后，得到了快速發(fā)展，與舞蹈、體操等動(dòng)作元素不斷融合，越來越受到大學(xué)生的喜愛。課堂中經(jīng)常可以看到學(xué)生在歡快的音樂伴奏下刻苦練習(xí)、揮汗如雨、笑容滿面的情景。健美操選項(xiàng)課程能夠有效幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心。而且健美操課程具有潛移默化的育人作用。如今健美操課程已然成為獨(dú)樹一幟的體育育人項(xiàng)目，對學(xué)生身心健康發(fā)展影響深遠(yuǎn)。因此，健美操教師以及相關(guān)從業(yè)者有責(zé)任對該課程的改革發(fā)展獻(xiàn)計(jì)謀策，無論是從教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，還是課程育人發(fā)展等方面都需要展開科學(xué)研究，為健美操選項(xiàng)課程教學(xué)的改革提供智力支持和理論依據(jù)?；诖?，本文主要從山西省應(yīng)用型高校健美操選項(xiàng)課教學(xué)改革方面開展研究，重點(diǎn)研究該課程的改革發(fā)展問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以山西省應(yīng)用型高校健美操選項(xiàng)課教學(xué)改革為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1訪談法

以山西省本科高校健美操選項(xiàng)課教師為訪談對象，從中選擇200人進(jìn)行訪談，其中普通本科高校100人、應(yīng)用型高校100人。實(shí)地考察了解各學(xué)校健美操教師、專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人及相關(guān)從業(yè)人員的課程教學(xué)情況，同時(shí)了解各學(xué)校課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)改革的實(shí)際情況，觀察高校健美操選項(xiàng)課程的開展情況，并且對多年任教的專家學(xué)者以及參與健美操項(xiàng)目改革的學(xué)科帶頭人和相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行訪談，詳細(xì)記錄好訪談內(nèi)容。

1.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)研究內(nèi)容所涉及到的相關(guān)問題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，問卷發(fā)放采用當(dāng)面發(fā)放的形式，共發(fā)放200份，收回有效問卷195份，有效率97.5%，對收回的問卷數(shù)據(jù)利用EXCEL和SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.2.3邏輯分析法

對訪談內(nèi)容提綱和調(diào)查問卷中的各級指標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、嚴(yán)密的分析，結(jié)合實(shí)際訪談和調(diào)查結(jié)果，通過判斷、分類、比較、歸納和演繹推理，得出最終結(jié)果。

2 結(jié)果與分析

2.1 山西省高校健美操及健美操相近課程發(fā)展情況和開設(shè)情況

2.1.1 山西省高校健美操相近課程發(fā)展情況

健美操及相近課程包含健美操、啦啦操、交誼舞、形體課、街舞、體操等課程，以下簡稱健美操選項(xiàng)課程。表1為調(diào)查對象所在高校健美操選項(xiàng)課程開展情況。

表1 調(diào)查對象所在高校健美操選項(xiàng)課程開展情況（n=195）

注：“開課數(shù)量”一欄是指調(diào)查對象表示其所在學(xué)校開設(shè)健美操選項(xiàng)課程的總?cè)藬?shù)。普通本科高校有效調(diào)查人數(shù)為96人，應(yīng)用型高校有效調(diào)查人數(shù)為99人。

從表1中可以看出，在山西省應(yīng)用型高校中，被調(diào)查的99位教師一致確認(rèn)本校開設(shè)了健美操選項(xiàng)課程，比例為100%；普通本科高校被調(diào)查的96位教師也一致確認(rèn)本校開設(shè)了健美操選項(xiàng)課程，比例為100%；說明各高校在健美操選項(xiàng)課程建設(shè)方面都有了一定程度的發(fā)展。

2.1.2山西省高校健美操選項(xiàng)課程開設(shè)情況

從表2中可以看出，山西省應(yīng)用型高校和普通本科高校都有將“第三套全國大眾健美操一級套路”設(shè)置為課程內(nèi)容的情況。在99位應(yīng)用型高校教師中有75人表示其所在高校課程教學(xué)內(nèi)容為“第三套全國大眾健美操一級套路”，占76%，應(yīng)用型高校在課程性質(zhì)設(shè)置方面既有公共必修課程也有公共選修課程；在96位應(yīng)用型高校教師中有56人表示其所在高校課程教學(xué)內(nèi)容為“第三套全國大眾健美操一級套路”，占58%，普通本科高校在課程性質(zhì)設(shè)置方面全部設(shè)置為公共選修課程。

表2 調(diào)查對象所在高校健美操選項(xiàng)課程開設(shè)情況

注：表里“開設(shè)項(xiàng)目”一欄中，“大眾一級”是指“第三套全國大眾健美操一級規(guī)定套路”，“課程性質(zhì)”一欄中A代表公共選修課程，B代表公共必修課程。

2.2 山西省高校健美操選項(xiàng)課程開展情況調(diào)查

2.2.1山西省普通本科高校健美操選項(xiàng)課程開展情況統(tǒng)計(jì)

從表3可以看出，在96位普通本科高校教師中有96人表示其所在高校開設(shè)健美操課程，78人表示開設(shè)啦啦操課程，21人表示開設(shè)交誼舞課程，19人表示開設(shè)形體課程。所有普通本科高校均把健美操選項(xiàng)課程安排在大二年級開設(shè)，開課學(xué)期均為2個(gè)學(xué)期。從以上結(jié)果來看，普通本科高校開設(shè)健美操選項(xiàng)課程種類較少，課程內(nèi)容不是很豐富。

表3 普通本科高校開展健美操選項(xiàng)課程情況（n=96）

注：表里內(nèi)容“開課學(xué)?！币粰谑侵杆姓{(diào)查對象表示其所在學(xué)校開設(shè)該課程的人數(shù)總量；“開課年級”是指課程面向哪個(gè)年級開設(shè)；“開課學(xué)期”是指課程具體開設(shè)幾個(gè)學(xué)期。

2.2.2山西省應(yīng)用型高校健美操選項(xiàng)課程開展情況統(tǒng)計(jì)

從表4中可以看出，在99位應(yīng)用型高校教師中有99人表示其所在高校開設(shè)健美操課程，8位教師表示開設(shè)拉丁課程，65位教師表示開設(shè)交誼舞課程，46位教師表示開設(shè)街舞課程，96位教師表示開設(shè)體操課程，97位教師表示開設(shè)形體課課程，28位教師表示開設(shè)其他課程。所有健美操選項(xiàng)課程也都是安排在大二年級開設(shè)，開課學(xué)期也均為兩個(gè)學(xué)期。從調(diào)查結(jié)果來看，應(yīng)用型高校在健美操選項(xiàng)課程開設(shè)方面數(shù)量較多，內(nèi)容較豐富。

表4 應(yīng)用型高校開展健美操選項(xiàng)課程情況（n=99）

注：表里內(nèi)容“開課學(xué)?！币粰谑侵杆姓{(diào)查對象表示其所在學(xué)校開設(shè)該課程的人數(shù)總量；“開課年級”是指課程面向哪個(gè)年級開設(shè)；“開課學(xué)期”是指課程具體開設(shè)幾個(gè)學(xué)期。

2.3 山西省高校健美操選項(xiàng)課程培養(yǎng)目標(biāo)

2.3.1山西省普通本科高校健美操選項(xiàng)課程培養(yǎng)目標(biāo)情況

由表5可以看出，在96位普通本科高校教師中有67人表示其所在高校健美操選項(xiàng)課程內(nèi)容有更新的記錄，14位教師有健美操選項(xiàng)課校本課程；67位教師表示所在高校有更新啦啦操課程內(nèi)容的記錄，10位教師表示有啦啦操校本課程；16位教師表示所在高校有更新交誼舞課程內(nèi)容的記錄，沒有教師表示本校有交誼舞校本課程；11位教師表示其所在高校形體課程內(nèi)容有更新的記錄，5位教師表示有形體課校本課程。普通本科高校健美操選項(xiàng)課程的考試形式均為規(guī)定套路考核。

表5 山西省普通本科高校健美操選項(xiàng)課程培養(yǎng)目標(biāo)（n=96）

注：表里“考核形式”一欄中A指套路考核，B指自編內(nèi)容考核，“課程更新”一欄是指所有調(diào)查對象表示其所在學(xué)校有過課程內(nèi)容更新的人數(shù)總量；“校本課程”一欄是指所有調(diào)查對象表示其所在學(xué)校有校本教材的人數(shù)總量。

2.3.2山西省應(yīng)用型高校健美操選項(xiàng)課程培養(yǎng)目標(biāo)情況

由表6可以看出，在99位應(yīng)用型高校教師中有75人表示其所在高校健美操課程內(nèi)容有更新的記錄；有76位教師表示其所在高校啦啦操課程內(nèi)容有更新的記錄；有18位教師表示其所在高校拉丁課程內(nèi)容有更新的記錄；有45位教師表示其所在高校交誼舞課程內(nèi)容有更新的記錄；有36位教師表示其所在高校街舞課程內(nèi)容有更新的記錄；有85位教師表示其所在高校體操課程內(nèi)容有更新的記錄；有61位教師表示其所在高校形體課程內(nèi)容有更新的記錄；所有應(yīng)用型高校教師均表示沒有本校校本課程。在健美操選項(xiàng)課程考核形式方面，除交誼舞課程、體操課程和形體課程為套路考核外，其余課程考核形式均為套路考核和自編內(nèi)容考核兩部分。

表6 山西省應(yīng)用型高校健美操選項(xiàng)課程培養(yǎng)目標(biāo)（n=99）

注：表里“考核形式”一欄中A指套路考核，B指自編內(nèi)容考核，“課程更新”一欄是指所有調(diào)查對象表示其所在學(xué)校有過課程內(nèi)容更新的人數(shù)總量；“校本課程”一欄是指所有調(diào)查對象表示其所在學(xué)校有校本教材的人數(shù)總量。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1山西省普通本科高校和應(yīng)用型高校在課程內(nèi)容安排上存在差異，普通本科高校健美操選項(xiàng)課程內(nèi)容種類相對較少，內(nèi)容不夠豐富。而應(yīng)用型高校在實(shí)際教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容安排較為豐富?！暗谌兹珖蟊娊∶啦僖患墶币?guī)定套路是傳統(tǒng)、老舊健美操套路的典型代表，應(yīng)用型高校在該教學(xué)內(nèi)容的安排上較普通本科高校明顯多，說明應(yīng)用型高校在教學(xué)內(nèi)容更新方面不如普通本科高校做的好。但是應(yīng)用型高校將“第三套全國大眾健美操一級”規(guī)定套路同時(shí)列入了公共必修課程和公共選修課程，這對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)是有益的。

3.1.2山西省普通本科高校課程考核形式還是傳統(tǒng)規(guī)定套路考核，而應(yīng)用型高校除了規(guī)定套路考核之外還把小組自編套路考核同時(shí)列入了考核范圍。這在很大程度上能夠提高學(xué)生自主創(chuàng)編能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.1.3校本課程的開發(fā)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提質(zhì)升級的一項(xiàng)重要指標(biāo)，也是學(xué)校發(fā)展到一定階段的重要產(chǎn)物。應(yīng)用型高校在學(xué)校校本課程內(nèi)容開發(fā)方面幾乎沒有任何動(dòng)作，相反普通本科高校在校本課程開發(fā)方面進(jìn)步較大，在很多健美操選項(xiàng)課程中都出現(xiàn)了本校校本課程，這是學(xué)校體育文化建設(shè)的重要積淀。

3.2 建議

3.2.1在教學(xué)內(nèi)容改革方面，應(yīng)用型本科高校應(yīng)該著重從數(shù)量和質(zhì)量兩大關(guān)鍵環(huán)節(jié)繼續(xù)努力，繼續(xù)增強(qiáng)教學(xué)改革的內(nèi)在動(dòng)力，緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，不斷豐富課程內(nèi)容，滿足學(xué)生個(gè)性需求。可以重點(diǎn)從交誼舞課程、拉丁課程以及形體課程建設(shè)方面進(jìn)行有效突破。對已建設(shè)的課程尋求創(chuàng)新考核方式，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的自編環(huán)節(jié)，考核學(xué)生小組自編套路，將課堂真正還給學(xué)生。

3.2.2應(yīng)用型高校健美操選項(xiàng)課程的改革一定要遵循體育教學(xué)規(guī)律，想要培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，那么就必須將開課學(xué)期盡可能開足、開滿。建議健美操選項(xiàng)課程應(yīng)在大一年級就開設(shè)公共必修課程，大二年級再開設(shè)兩個(gè)學(xué)期公共選修課程，這樣就能夠保證學(xué)生興趣愛好的不斷延續(xù)。

3.2.3應(yīng)用型高校在課程推陳出新方面走在了前列，這在很大程度上能夠激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力，因此應(yīng)該繼續(xù)保持創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力，杜絕“吃老本”現(xiàn)象，不斷提高健美操教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作創(chuàng)新能力。通過持續(xù)的課程改革以及教學(xué)內(nèi)容的不斷推陳出新，相信一定能夠改善教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2.4應(yīng)用型高校要在校本課程開發(fā)方面多向普通本科高校教師學(xué)習(xí)，建議教師將自己的教學(xué)經(jīng)歷和本校的體育文化緊密聯(lián)系起來，著手進(jìn)行校本課程的研發(fā)。這樣做既能豐富本校教學(xué)內(nèi)容，又能提升教師教學(xué)能力，而且很大程度上將加快健美操選項(xiàng)課程的研發(fā)與創(chuàng)新，不斷形成改革、創(chuàng)新、實(shí)踐良性循環(huán)的教學(xué)局面，為應(yīng)用型高校健美操選項(xiàng)課程的改革貢獻(xiàn)力量。

[1]王麗娜.基于Web的高校健美操課程體系建設(shè)研究[J]. 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué), 2015(29):187-188.

[2]閆蕾宇.高校健美操文化建設(shè)研究[J].科教導(dǎo)刊,2010(26):200-201.

[3]張麗玫.高校健美操發(fā)展趨勢研究[J].消費(fèi)導(dǎo)刊,2016(12):334.

[4]李偉,梁波,李旭龍.我國高校健美操精品課程建設(shè)現(xiàn)狀研究[J].中國學(xué)校體育,2015(4):1004-1005.

[5]徐蕾.高校健美操教學(xué)改革發(fā)展的途徑與對策[J].探索科學(xué),2019(12):142-143.

[6]封靜.高校健美操課程信息資源教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與意義研究[J].軟件導(dǎo)刊,2018(6):200-201.

[7]張雯,王志玲,何苗苗.新時(shí)代背景下高校健美操創(chuàng)新發(fā)展路徑研究[J].當(dāng)代體育科技,2018(30):112-113.

[8]王向恒.高校健美操教學(xué)可持續(xù)發(fā)展研究[J].中國校外教育,2013(10):122-123.

[9]王曉瑞.高校健美操教學(xué)特征與方法探討[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2013(21):132-134.

[10]張夏倩.高校健美操訓(xùn)練的方法創(chuàng)新及研究[J].數(shù)字化用戶,2018(015):211,221.

Study on the Teaching Reform of Aerobics Options in Application-oriented Universities in Shanxi Province

YAN Huibin, etal.

(Shanxi Institute of Applied Science and Technology, Taiyuan 030062, Shanxi, China)

山西應(yīng)用科技學(xué)院校級課題。XJJY202127。

閆惠斌（1989—），碩士，講師，研究方向：體育教育。