嚴(yán)萬(wàn)云

2021年10月23日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》（以下簡(jiǎn)稱《家庭教育促進(jìn)法》），自2022年1月1日起實(shí)施。作為一名長(zhǎng)期從事學(xué)校管理的教育工作者，我深知家庭教育的重要性，也深感此項(xiàng)法律的頒布對(duì)于家庭、社會(huì)、國(guó)家的重要意義。站在中小學(xué)校的角度，我也理應(yīng)為此項(xiàng)法律的落地生根有所作為。

一、廣泛宣傳，提升家長(zhǎng)對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》的認(rèn)識(shí)水平

《家庭教育促進(jìn)法》盡管已經(jīng)實(shí)施一年多，但要讓廣大家長(zhǎng)真正放在心上，還需要中小學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家校平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)等方式加以廣泛宣傳。

（一）宣傳《家庭教育促進(jìn)法》規(guī)定的監(jiān)護(hù)人的教育責(zé)任

該法第十四條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣?！钡谑鍡l要求：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人及其他家庭成員應(yīng)當(dāng)注重家庭建設(shè)……為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境?！笨梢?，該法明確規(guī)定了父母是實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任人，目標(biāo)是教育孩子養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)培育積極健康的家庭文化，樹立和傳承優(yōu)良家風(fēng)，弘揚(yáng)中華民族家庭美德，共同構(gòu)建文明、和睦的家庭關(guān)系，讓孩子在良好的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

（二）宣傳《家庭教育促進(jìn)法》要求的實(shí)施家庭教育的內(nèi)容

該法第十六條明確規(guī)定，家長(zhǎng)要“教育未成年人愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛集體、愛社會(huì)主義，樹立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷”，還要“培養(yǎng)其良好社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德意識(shí)和法治意識(shí)”“引導(dǎo)其培養(yǎng)廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和能力”。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)要明確家庭教育所涉及的內(nèi)容，從德智體美勞五方面著力培養(yǎng)孩子，使其成長(zhǎng)為一個(gè)興趣廣泛、審美健康、積極生活并且有創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）宣傳《家庭教育促進(jìn)法》明確的家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任

在監(jiān)護(hù)人層面，該法特別強(qiáng)調(diào)了監(jiān)護(hù)人對(duì)于家庭教育不力的行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。第二十條規(guī)定：“未成年人的父母分居或者離異的，應(yīng)當(dāng)相互配合履行家庭教育責(zé)任，任何一方不得拒絕或者怠于履行?！边@條法律對(duì)離異家庭子女的教育無(wú)疑具有重要的保障意義。第四十八條規(guī)定，未成年人住所地的居民委員會(huì)等有關(guān)密切接觸未成年人的單位，發(fā)現(xiàn)父母或者其他監(jiān)護(hù)人拒絕、怠于履行家庭教育責(zé)任……應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育、勸誡制止，必要時(shí)督促其接受家庭教育指導(dǎo)。這些法律條文明確規(guī)定了家長(zhǎng)家庭教育不力時(shí)應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任，有效保障了家庭教育的正常實(shí)施和開展。

二、傳授方法，增加家長(zhǎng)對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》的落實(shí)智慧

除了大力宣傳，中小學(xué)校還需制訂具體措施，促進(jìn)家長(zhǎng)形成正確的家庭教育觀念，幫助其掌握正確的家庭教育方式，提升家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育的水平。

（一）促進(jìn)家長(zhǎng)形成正確的家庭教育觀念

目前，中小學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育方式存在不少誤區(qū)：有過(guò)分嬌慣溺愛、一味遷就的，有重學(xué)業(yè)成績(jī)輕品德教育的，有疏于陪伴、把孩子交給老人或保姆的，有不顧孩子實(shí)際揠苗助長(zhǎng)的……《家庭教育促進(jìn)法》特別要求，監(jiān)護(hù)人在實(shí)施家庭教育過(guò)程中，要尊重差異、遵循規(guī)律、保障未成年人權(quán)益。這就要求家長(zhǎng)要正確實(shí)施家庭教育：一要認(rèn)識(shí)到不同孩子個(gè)體差異的客觀存在性；二要和孩子平等交流，認(rèn)識(shí)到平等民主的家庭教養(yǎng)方式更容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子；三要有自我成長(zhǎng)的意識(shí)，不能“自己總窩在窩里，卻讓孩子拼命地飛”。

（二）幫助家長(zhǎng)掌握正確的家庭教育方式

該法第十七條要求家長(zhǎng)合理運(yùn)用九種方法實(shí)施家庭教育。筆者認(rèn)為，這九種方法概括起來(lái)主要為以下三類：

第一，相機(jī)而教，寓教于日常生活。筆者曾聽到這樣一個(gè)事例：朋友送一個(gè)杯子放在小區(qū)門衛(wèi)室。家長(zhǎng)讓一年級(jí)的孩子幫他取回家，但孩子前后兩次都沒(méi)有找到要取的杯子。家長(zhǎng)把孩子帶到門衛(wèi)室，指導(dǎo)孩子找杯子，引導(dǎo)孩子思考自己為什么沒(méi)發(fā)現(xiàn)杯子。原來(lái)，在孩子的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知中，想不到放在門衛(wèi)室的杯子還有包裝。借此機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)教育孩子做事情如何考慮全面，收到了很好的思維訓(xùn)練效果。這種寓教于日常生活的方式往往會(huì)讓孩子記憶更深刻。

第二，潛移默化，言傳身教。河南省家庭教育云平臺(tái)曾發(fā)布一篇文章，文中有15個(gè)教科書式的家庭教育片段，筆者看后感受頗多。文中有2歲小朋友收到玩偶熊禮物后對(duì)著大熊鞠躬的場(chǎng)面；有爸爸帶著寶寶在地鐵口踩著腳印排隊(duì)的情景；也有因?yàn)楹⒆迂澩娌缓煤脤W(xué)習(xí)，媽媽帶著孩子在草叢里撿了4個(gè)小時(shí)塑料瓶的體驗(yàn)式教育……這些片段無(wú)疑都是家長(zhǎng)言傳身教的典范，會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)潛移默化的影響。

第三，盡可能地親自養(yǎng)育、陪伴孩子。著名心理學(xué)家格爾迪說(shuō)：“父親是一種獨(dú)特的存在，對(duì)培養(yǎng)孩子有一種特別的力量。”然而，目前的家庭教育現(xiàn)狀是，80%左右的家庭都是由母親承擔(dān)起養(yǎng)育、教育孩子的義務(wù)?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》用法律規(guī)定的形式，明確家庭教育中父親的責(zé)任，使得父親在孩子的健康成長(zhǎng)中更加積極作為。

（三）拓寬家長(zhǎng)提升家庭教育水平的路徑

《家庭教育促進(jìn)法》明確規(guī)定了家庭教育的主要內(nèi)容。盡管這些要求具體而明確，但家長(zhǎng)要采用什么樣的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的家國(guó)情懷、社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人品德呢？這就要求中小學(xué)校針對(duì)以上內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行路徑指導(dǎo)，如：利用革命文化培育孩子的家國(guó)情懷；利用現(xiàn)代心理學(xué)知識(shí)，關(guān)注孩子的心理健康；等等。學(xué)校也可以通過(guò)專家講座、家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)站等，幫助家長(zhǎng)針對(duì)教育內(nèi)容找到符合實(shí)際的教育方法。

三、多渠道溝通，形成家校對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》的教育合力

在家庭教育方面，中小學(xué)校要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，促使其履行在家庭教育方面應(yīng)盡的職責(zé)。

（一）采用靈活多樣的聯(lián)系方式，確保家校溝通的覆蓋面和廣度

在指導(dǎo)家長(zhǎng)貫徹落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》的過(guò)程中，學(xué)?？刹捎眉议L(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、致家長(zhǎng)的一封信、家訪等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行線下溝通，也可以運(yùn)用班級(jí)微信群、學(xué)校微信公眾號(hào)、問(wèn)卷調(diào)查等線上方式進(jìn)行溝通，及時(shí)了解家長(zhǎng)在家庭教育方面的履職盡責(zé)情況，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的理念引領(lǐng)和方法指導(dǎo)。

（二）發(fā)揮家委會(huì)的橋梁紐帶作用，確保家校溝通的實(shí)效性和針對(duì)性

家委會(huì)是家校之間有效溝通的橋梁。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)召開家委會(huì)，明確家長(zhǎng)代表的示范引領(lǐng)作用，重點(diǎn)培育其中的模范家長(zhǎng)，使其通過(guò)班級(jí)交流會(huì)、家教論壇等形式發(fā)揮帶頭作用，用家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)，增加信服度；還可以通過(guò)家委會(huì)，了解其他家長(zhǎng)在貫徹落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》過(guò)程中的困惑、不足和期待，以便采取更有針對(duì)性的方法、策略對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

（三）做好重點(diǎn)學(xué)生的特別關(guān)注工作，確保和特殊家庭的溝通效果

學(xué)校除確保家校溝通覆蓋面和發(fā)揮模范家長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用外，還要特別關(guān)注對(duì)特殊家庭的“兜底”作用（特殊家庭主要是指離異家庭、留守家庭及其他家庭教育問(wèn)題嚴(yán)重的家庭）。學(xué)校要做好對(duì)這些學(xué)生在校的關(guān)注工作，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上確保和家長(zhǎng)溝通的效果。

在全面促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代，中小學(xué)校應(yīng)借《家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施的東風(fēng)，積極助力更多的家長(zhǎng)掌握正確的家庭教育方法，形成家校教育合力，為孩子的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

（本欄責(zé)編 馬孟賢）