近年來，名校或高學歷畢業(yè)生應(yīng)聘中小學教師崗位的新聞頻頻刷屏，每每成為輿論關(guān)注的焦點。2022 年11 月，江蘇省淮安市楚州中學公布了擬聘用教師名單。名單中共有22 人，其中15 人畢業(yè)于北京大學，13 人是碩士研究生。2021 年3 月，廣州市白云區(qū)教育局面向全國公開招聘50 名中小學教師，學歷要求均為博士研究生。2020 年，深圳中學招聘的66 名教師中有27 名教師擁有博士學位……

如今，高學歷畢業(yè)生扎堆任教中小學的現(xiàn)象，正由深圳中學、北京市人大附中這樣的一線城市名校，向二、三線城市的重點學校下沉。隨著非師范類高校畢業(yè)生不斷涌入教師行業(yè)，即便是城市普通中小學，教師招聘的門檻也在不斷提高，碩士生已成為不少中小學校入職的“起點”。教師崗位由于待遇看漲、工作穩(wěn)定、假期長、發(fā)展前景好，對高學歷畢業(yè)生來說還是一片藍海，競爭火爆也就不難理解。

然而，高學歷優(yōu)質(zhì)人才選擇中小學教育事業(yè)，也引發(fā)了人們的種種熱議。有人認為，這對基礎(chǔ)教育來說是一件好事，高學歷人才給教師隊伍注入了新鮮血液，有望成為推動教育改革走向深入的活力因子。也有人質(zhì)疑：高學歷人才的加盟固然能夠提升學校的知名度，可以吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源，然而這樣勢必會拉大學校之間、區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間的差距，阻礙教育均衡發(fā)展。更有人質(zhì)疑：非師范類高校畢業(yè)生并沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，學得好不一定就教得好，畢業(yè)于名校，就一定能成為名師嗎？這樣會不會導(dǎo)致師范類高校畢業(yè)生或有意從教的非師范類高校畢業(yè)生只是為了取得競爭優(yōu)勢而提升學歷，卻不注重在教育基本技能方面的準備和教育素養(yǎng)的涵育呢？

面對種種熱議，教育管理部門或中小學校長應(yīng)保持清醒認識，做出理性決策。引進人才是為了推動教育發(fā)展，服務(wù)于立德樹人根本任務(wù)，絕不是一種“面子工程”。名?；蚋邔W歷畢業(yè)生距離一名優(yōu)秀教師，也有很長的一段路要走。那么，引進名校或高學歷人才有無必要？怎樣根據(jù)自身實際需要引進人才，而不是盲目跟風？學校如何用好“人才紅利”，從追求高層次人才到注重專業(yè)性培養(yǎng)，真正推動中小學教育良性發(fā)展？本期欄目我們就“聚焦”這些問題，邀請幾位一線教育工作者一起探討。