葉 新 后宗瑤 周 楊

（北京印刷學(xué)院出版學(xué)院，北京，102600）（北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際新聞與傳播學(xué)院，北京，100089）（廈門(mén)大學(xué)新聞傳播學(xué)院，廈門(mén)，361005）

趙鑫珊在《哲學(xué)與當(dāng)代世界》中曾說(shuō)：“歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實(shí)，也照亮未來(lái)。”[1]編輯學(xué)學(xué)科史對(duì)于整個(gè)編輯學(xué)學(xué)科的重要性同樣如此。編輯學(xué)學(xué)科史即編輯學(xué)從無(wú)到有，從無(wú)序零散狀態(tài)向系統(tǒng)建制化轉(zhuǎn)變，進(jìn)而不斷學(xué)科化、理論化的發(fā)展歷程以及演進(jìn)脈絡(luò)。它是編輯學(xué)學(xué)科內(nèi)容的重要組成部分，也是編輯學(xué)研究的重點(diǎn)與焦點(diǎn)之一。在追根溯源中知往，在照古鑒今中知向，對(duì)編輯學(xué)起源問(wèn)題的追問(wèn)與回答無(wú)疑是編輯學(xué)學(xué)科史研究的學(xué)術(shù)意義與價(jià)值訴求的核心之一?！熬庉媽W(xué)”概念何時(shí)出現(xiàn)在中國(guó)？中國(guó)首部編輯學(xué)著作產(chǎn)生于何時(shí)？這是當(dāng)下編輯學(xué)學(xué)科史有所研究和突破、但還需繼續(xù)探究的問(wèn)題。

1 “編輯學(xué)”概念和首部編輯學(xué)著作的出現(xiàn)

1.1 當(dāng)前我國(guó)學(xué)術(shù)界關(guān)于“編輯學(xué)”概念和首部編輯學(xué)著作的觀點(diǎn)

宗合在1996年發(fā)表的短文《我國(guó)從1947年起就有了“編輯學(xué)”概念》中認(rèn)為：“根據(jù)李次民個(gè)人所述曾在1947年秋天，應(yīng)廣東國(guó)民大學(xué)新聞系陳錫余及盧豫冬二位先生之約，講授該系‘編輯學(xué)’一科一事推斷，至少在1947年，我國(guó)就有‘編輯學(xué)’概念，1949年已有《編輯學(xué)》專著?！盵2]這是國(guó)內(nèi)出版學(xué)者對(duì)編輯學(xué)起源問(wèn)題的較早探討，而李次民所著《編輯學(xué)》也就成了國(guó)內(nèi)新聞編輯學(xué)專著乃至所有編輯學(xué)專著中的第一部，將編輯學(xué)研究的起點(diǎn)定位到了20世紀(jì)中葉。

宗合的觀點(diǎn)是基于所見(jiàn)文獻(xiàn)實(shí)物做出的論斷，雖然沒(méi)有對(duì)該書(shū)的內(nèi)容展開(kāi)研究，但仍具有相當(dāng)?shù)拈_(kāi)創(chuàng)性意義，因被寫(xiě)入2002年首次出版的全國(guó)出版專業(yè)職業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材《出版專業(yè)理論與實(shí)務(wù)·中級(jí)》而成為定論。此后輔導(dǎo)教材歷經(jīng)6次修訂而未作改動(dòng)，2020年最新版的《出版專業(yè)基礎(chǔ)·中級(jí)》教材表述為：“把編輯學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科來(lái)研究，是從中國(guó)開(kāi)始的。據(jù)現(xiàn)有資料，1949年在廣州出版的李次民所著《編輯學(xué)》，是世界上最早以‘編輯學(xué)’命名的專著。”[3]

由中國(guó)編輯學(xué)會(huì)組織編寫(xiě)、2011年出版的權(quán)威專著《普通編輯學(xué)》也認(rèn)為，“1949年由廣州自由出版社出版了中國(guó)，也是世界上第一部編輯學(xué)著作—《編輯學(xué)》”[4]?！斑@本書(shū)是最早把編輯工作作為‘編輯學(xué)’這樣一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)加以討論的，并且創(chuàng)造性地使用了‘編輯學(xué)’這個(gè)詞的專門(mén)著作”[5]。這表明我國(guó)業(yè)界和學(xué)界就此達(dá)成了共識(shí)。

不過(guò)學(xué)問(wèn)的追求永無(wú)止境，對(duì)“編輯學(xué)”起點(diǎn)的探索還在繼續(xù)。據(jù)筆者最新之文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)和研究，“編輯學(xué)”概念在我國(guó)出現(xiàn)最早可追溯至1924年，而我國(guó)首部編輯學(xué)著作應(yīng)是上海新聞大學(xué)函授科的《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》講義，出現(xiàn)時(shí)間應(yīng)在1926年。這比宗合的論斷早了23年。

目前，我國(guó)出版界基本達(dá)成共識(shí)：即從世界范圍來(lái)看，無(wú)論是“編輯學(xué)”概念，抑或“編輯學(xué)”專著，乃至“編輯學(xué)”學(xué)科均肇始于中國(guó)?；趯?duì)最新史料的考察和研究，將“編輯學(xué)”諸起源再往前追溯，其研究?jī)r(jià)值與影響無(wú)疑具有世界領(lǐng)先意義。

1.2 新發(fā)現(xiàn)一：“編輯學(xué)”概念在1924年的最早出現(xiàn)

“編輯學(xué)”概念的出現(xiàn)與20世紀(jì)20年代新聞學(xué)的學(xué)科專業(yè)教育及課程分化密切相關(guān)?！熬庉媽W(xué)”作為課程名稱首次出現(xiàn)在中國(guó)，是新聞學(xué)科發(fā)展的必然產(chǎn)物。據(jù)目前已見(jiàn)史料，“編輯學(xué)”概念最早出現(xiàn)于1924年4月29日。當(dāng)天《京報(bào)》第5版以《廈門(mén)大學(xué)擴(kuò)充新聞系》為題刊登了一則消息，提到孫貴定博士在廈門(mén)大學(xué)改編新聞科功課，擬分編輯學(xué)等系。具體內(nèi)容如下：

福建廈門(mén)大學(xué)新聞系開(kāi)辦迄今，成績(jī)頗為中外所推重。現(xiàn)設(shè)文理醫(yī)工商法及教育等科外，又設(shè)新聞一科，日謀發(fā)展。孫貴定博士擔(dān)任主任，將功課改編外，并擬分編輯學(xué)、訪事學(xué)、新聞心理學(xué)、新聞史學(xué)及業(yè)務(wù)經(jīng)理等系[6]。

這里的“系”乃課程之意。這是“編輯學(xué)”作為一門(mén)課程名稱，首次出現(xiàn)在我國(guó)正式大學(xué)的新聞系課程當(dāng)中，但具體講授什么內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)授課，無(wú)從得知。1926年2月17日《申報(bào)》刊登的上海景林夜校招生簡(jiǎn)章提到的“由《新聞報(bào)》編輯嚴(yán)諤聲君教授編輯學(xué)”[7]，則說(shuō)明了該校編輯學(xué)課程及其教師的落實(shí)。但老師上課講什么內(nèi)容，向?qū)W生發(fā)放什么學(xué)習(xí)資料（講義、教材等），則還未談及。

20世紀(jì)20年代中后期是“編輯學(xué)”概念在中國(guó)乃至世界范圍內(nèi)出現(xiàn)及傳播的重要時(shí)期。雖然當(dāng)時(shí)它是作為新聞學(xué)專業(yè)的具體課程名稱而被新聞界和教育界使用，但新聞教育界相關(guān)人士開(kāi)始注意到“編輯”之于新聞的作用，開(kāi)始有意識(shí)地分門(mén)別類(lèi)、專門(mén)講授，這為編輯學(xué)著作的產(chǎn)生奠定了重要基礎(chǔ)。

1.3 新發(fā)現(xiàn)二：首部編輯學(xué)著作《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》的出現(xiàn)

在20世紀(jì)20年代，我國(guó)大學(xué)新聞學(xué)系乃至新聞專門(mén)學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)，上海新聞大學(xué)函授科就在這樣的背景下出現(xiàn)了?！稌r(shí)事新報(bào)》1925年2月17日以《上海新聞大學(xué)之發(fā)起》為題，報(bào)道了上海新聞大學(xué)的創(chuàng)辦情形。內(nèi)容如下：

上海新聞家王池孫等鑒于民治潮流彌漫全球，新聞事業(yè)日益發(fā)達(dá)，而吾國(guó)新聞人才頗感缺少，乃有新聞大學(xué)之發(fā)起。根據(jù)實(shí)驗(yàn)，參以新聞學(xué)原理，以造就優(yōu)秀之新聞?dòng)浾邽樽谥肌，F(xiàn)已集資在上海二十五保一區(qū)十一園購(gòu)得地基一段，約三畝許，尚未動(dòng)工，決先設(shè)函授科于法租界茄勒路昌興里一弄一號(hào)?？颇咳缧侣剬W(xué)、編輯法、探訪實(shí)習(xí)、新聞作法、論評(píng)寫(xiě)述、新聞指導(dǎo)、報(bào)館經(jīng)營(yíng)法、廣告學(xué)、廣告作法等等……現(xiàn)定二月十六日（全日）起開(kāi)始報(bào)名，待人數(shù)至五十以上時(shí)，即發(fā)講義云[8]。

這里提到上海新聞大學(xué)函授科要講授的各個(gè)科目，其中有“編輯法”一門(mén)，并不是“編輯學(xué)”。

同年2月20日《申報(bào)》以《上海新聞大學(xué)》為題刊登相關(guān)招生廣告信息，提到：“科目如新聞學(xué)、世界新聞史、采訪學(xué)、編輯法、新聞作法、論評(píng)寫(xiě)述、報(bào)館經(jīng)營(yíng)法、探訪實(shí)習(xí)、廣告學(xué)等?，F(xiàn)已開(kāi)始報(bào)名，成年男女有志新聞事業(yè)者，隨時(shí)均可入學(xué)。函索章程，附郵二分?！盵9]其中提到的課程與《時(shí)事新報(bào)》所載相比，略有出入，但也有“編輯法”一門(mén)。

同年3月6日的《時(shí)事新報(bào)》刊登《新聞大學(xué)函授科近訊》，記載如下：

法租界茄勒路上海新聞大學(xué)函授科，自招生以來(lái)，前往報(bào)名者二百七十一人。昨?yàn)榘l(fā)寄講義之第一日，學(xué)子前往領(lǐng)取講義者不少，并有女士多人入學(xué)云[10]。

至此，我國(guó)第一個(gè)新聞函授學(xué)校正式誕生并面向社會(huì)招生，報(bào)名十分踴躍。講義是該學(xué)校向各地學(xué)員寄發(fā)的學(xué)習(xí)資料，上海本地的學(xué)員可以到學(xué)校領(lǐng)取。不過(guò)講義的名稱和內(nèi)容是什么，還不得而知。

關(guān)于《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》的最早記載，出自1927年2月5日《申報(bào)》的報(bào)道。當(dāng)日的《申報(bào)》以《新聞大學(xué)函授科新訊》為題報(bào)道該校的辦學(xué)情形。其中記載：“該校講義甚多，其中之實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)、采訪學(xué)、標(biāo)題學(xué)等尤極有價(jià)值，聞將于今夏交由商務(wù)或中華出版云?！盵11]這里提到發(fā)放的講義包括了“實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)”“采訪學(xué)”“標(biāo)題學(xué)”3門(mén)，并聲稱要交于商務(wù)印書(shū)館、中華書(shū)局這樣的大出版社出版。

1927年8月20日《申報(bào)》以《上海新聞大學(xué)函授科近聞》為題，再次提及《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》等講義，其中寫(xiě)道：

上海呂班路新聞大學(xué)函授科創(chuàng)辦三載，學(xué)員遍海內(nèi)外，所出講義有《實(shí)驗(yàn)采訪學(xué)》《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》《實(shí)驗(yàn)標(biāo)題學(xué)》《世界新聞史》《新聞學(xué)概論》等多種，報(bào)據(jù)經(jīng)驗(yàn)，闡明學(xué)理，皆屬名貴之作……[12]

現(xiàn)有文獻(xiàn)史料表明，上述5種講義是當(dāng)時(shí)上海新聞大學(xué)函授科提供學(xué)生學(xué)習(xí)的重要紙本材料。雖有出版發(fā)行計(jì)劃，但最終并未付諸實(shí)踐，僅以印刷本講義存世。函授教學(xué)，講義必不可少。1925年3月6日《時(shí)事新報(bào)》報(bào)道中的“昨?yàn)榘l(fā)寄講義之第一日”表明講義在1925年3月初已然存在，但其具體名稱因史料缺乏而不可得知。應(yīng)該是一開(kāi)始相關(guān)課程及其講義的名稱是“編輯法”，后改稱“編輯學(xué)”或“實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)”。

從筆者目前所見(jiàn)的講義來(lái)看，其中只有《新聞學(xué)述要》的名稱與上述新聞提到的《新聞學(xué)概論》略有不同，意思相同。這5種講義合為一冊(cè)，總計(jì)279面，每面豎排成左右兩頁(yè)。其呈現(xiàn)順序是《新聞學(xué)述要》（第3種，23面）、《世界新聞史》（第一種，95面）、《實(shí)驗(yàn)采訪學(xué)》（第五種，88面）、《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》（第四種，42面）、《實(shí)驗(yàn)標(biāo)題學(xué)》（第二種，31面）。從目前新聞學(xué)專業(yè)的課程體系來(lái)看，《世界新聞史》應(yīng)屬于新聞史類(lèi)課程，《新聞學(xué)述要》屬于新聞學(xué)類(lèi)課程，而《實(shí)驗(yàn)標(biāo)題學(xué)》《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》《實(shí)驗(yàn)采訪學(xué)》3種，雖以“學(xué)”冠名，實(shí)乃新聞實(shí)務(wù)類(lèi)課程。

在這5種講義中，有4種在適當(dāng)位置標(biāo)明編寫(xiě)者是當(dāng)時(shí)上海的《時(shí)事新報(bào)》記者周孝庵，其中《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》標(biāo)在第40面的中縫位置。周孝庵（1900—1973），字曉安，上海青浦人。先后擔(dān)任上?！稌r(shí)事新報(bào)》《本埠新聞》版主編、上海新聞大學(xué)校長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)新聞系教授、《新聞報(bào)》代總編輯等。著有《最新實(shí)驗(yàn)新聞學(xué)》（上海時(shí)事新報(bào)館1928年版、1930年再版）等。

關(guān)于《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》出現(xiàn)的具體時(shí)間雖無(wú)確切說(shuō)明，但根據(jù)這5種講義中關(guān)于相關(guān)事件時(shí)間的記載，可以推論得知。如第二種講義《實(shí)驗(yàn)標(biāo)題學(xué)》，在其《第五章 標(biāo)題之要素》之《第二節(jié) 明》舉例“昨訊式”之標(biāo)題時(shí)，這樣寫(xiě)道：“以去年（一九二五年）奉軍撤兵一事實(shí)言之?！保ǖ?6面）由此推斷，第二種講義編寫(xiě)時(shí)間應(yīng)在1926年。

再比如第四種講義《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》闡述相關(guān)內(nèi)容時(shí)，以當(dāng)時(shí)的眾多報(bào)道為例，且標(biāo)注了具體時(shí)間。第八章即最后一章《電報(bào)編輯問(wèn)題》的《第三節(jié) 熔化一爐》在舉例說(shuō)明時(shí)寫(xiě)道：“試以民十五湘鄂之役，吳佩孚放棄兩漢后之行蹤一端而例其余（民國(guó)十五年九月七日電）?！保ǖ?7面）列舉了1926年9月7日各報(bào)對(duì)該事件的相關(guān)報(bào)道。

最后，第五種講義《實(shí)驗(yàn)采訪學(xué)》《第十一章 新聞與廣告》在論述新聞與廣告之間的密切關(guān)系時(shí)，舉當(dāng)時(shí)各報(bào)所登《藍(lán)如涓啟事》為例（第70面）。在交代事情原委時(shí)，提到“民國(guó)十五年十一月二十五日，為上海商科大學(xué)主任程其保與伯特利中學(xué)校長(zhǎng)藍(lán)如涓女士結(jié)縭之期。事前遍發(fā)請(qǐng)柬，并登報(bào)通告，請(qǐng)親友前往觀禮。詎二十五日之晨，各報(bào)忽刊有藍(lán)如涓女士之廣告一則”。從“民國(guó)十五年十一月二十五日”這一時(shí)間可以推斷，編寫(xiě)最后一種講義的時(shí)間應(yīng)仍在1926年。

通過(guò)眾多講義內(nèi)容關(guān)于時(shí)間的記載，加之函授提前發(fā)放講義的特點(diǎn)，《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》的出現(xiàn)及其名稱的確定應(yīng)不晚于1926年。尤其值得一提的是，在《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》講義中，其每面的中縫都標(biāo)有“編輯學(xué)”字樣。這就表明“編輯學(xué)”作為講義的簡(jiǎn)稱或者名稱單獨(dú)存在。

2 經(jīng)驗(yàn)與指南：《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》的內(nèi)容取向

上海新聞大學(xué)自稱是“根據(jù)實(shí)驗(yàn)，參以新聞學(xué)理，以造就優(yōu)秀之男女記者，服務(wù)新聞界為宗旨”，而其講義的編寫(xiě)也一以貫之?！缎侣剬W(xué)述要》講義緒言有載：“本篇所述，僅舉其要。若夫編輯采訪等法，則另詳專論（見(jiàn)本校講義）。愚雖不敢信此作乃自經(jīng)驗(yàn)，然亦不敢與外間空論茍同。同學(xué)既報(bào)熱望而來(lái)，當(dāng)不使無(wú)所得而去。此本校所以根據(jù)實(shí)驗(yàn)參照學(xué)理，有《編輯學(xué)》等之作也?！边@表明該校推出了專論編輯法、強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)教學(xué)的《編輯學(xué)》著作。

2.1 聚焦編輯實(shí)踐，傳授實(shí)操經(jīng)驗(yàn)

《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》在序言中提到：“吾國(guó)新聞書(shū)籍，雖不甚少，然牽強(qiáng)附會(huì)、人云亦云，欲求另具見(jiàn)解、自樹(shù)一幟者，故不多覯。而討論編輯學(xué)者，則舉國(guó)未之一見(jiàn)。此本校編輯學(xué)之作，所更當(dāng)不應(yīng)稍緩者也?！庇捎谠诋?dāng)時(shí)出版的新聞學(xué)著作中，還沒(méi)有專書(shū)討論“編輯學(xué)”者，因此作者認(rèn)為上海新聞大學(xué)應(yīng)該立即著手編輯學(xué)著作的寫(xiě)作，以彌補(bǔ)我國(guó)報(bào)紙“編輯藝術(shù)之低劣、方法之守舊”的最大遺憾，培養(yǎng)編輯新人以實(shí)現(xiàn)“報(bào)紙改造”。因此，該書(shū)的寫(xiě)作體現(xiàn)了周孝庵的開(kāi)創(chuàng)性。

所謂“根據(jù)實(shí)驗(yàn)參照學(xué)理”而成的《編輯學(xué)》著作，即作者按照新聞學(xué)原理將新聞編輯的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)體系化而寫(xiě)成編輯學(xué)專門(mén)教材?！秾?shí)驗(yàn)編輯學(xué)》是周孝庵基于自身在新聞界擔(dān)任記者、編輯的多年經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)于當(dāng)時(shí)中國(guó)報(bào)業(yè)突出問(wèn)題的思考，力求符合函授教學(xué)宗旨和學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求而編寫(xiě)的一種講義，總計(jì)有8章42面，約2.2萬(wàn)字。作為一本編輯實(shí)務(wù)培訓(xùn)手冊(cè)，它的主要內(nèi)容取向就是編輯實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和編輯方法指南。

《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》章節(jié)內(nèi)容概述如下：

“第一章 緒言”開(kāi)宗明義，說(shuō)明講義闡述之要點(diǎn)、編寫(xiě)之契機(jī)、寫(xiě)作之目的。

“第二章 新聞與編輯之關(guān)系”著重論述新聞與編輯之間相互依賴，不分輕重的關(guān)系。

“第三章 新聞價(jià)值之估定”介紹評(píng)估新聞價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。

“第四章 編輯方針”闡述編輯方針及其重要性。

“第五章 ‘有聞必錄’之誤”駁斥“有聞必錄”之說(shuō)，認(rèn)為“有‘錄’須確，有‘聞’未必‘必錄’?！?/p>

“第六章 編輯新聞之程序”為該講義的重點(diǎn)，占了該講義篇幅約三分之一。講述編輯新聞的必要工作流程，分“緒言”“匯集材料”“整理原稿”“著手編輯”四節(jié)。

“第七章 ‘一氣呵成’之新聞”闡述編輯新聞應(yīng)講究條理明晰，一氣呵成。

“第八章 電報(bào)編輯之問(wèn)題”是該講義的次重點(diǎn)，有10頁(yè)之多，講解電報(bào)編輯需注意的標(biāo)題問(wèn)題和編法問(wèn)題。

最后附有五個(gè)練習(xí)題，以供學(xué)員實(shí)操、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果之用。

2.2 具象編輯方法，實(shí)現(xiàn)指南之用

《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》從編輯實(shí)務(wù)著手，注重種種編輯經(jīng)驗(yàn)的傳授，同時(shí)總結(jié)、分析和傳達(dá)相關(guān)編輯技術(shù)與方法。作者通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)事例的摘錄、比較與講解，將相關(guān)編輯技術(shù)與方法變得生動(dòng)形象，簡(jiǎn)單易懂，使講義編輯方法指南之效用得以彰顯。

比如，講義在論述新聞價(jià)值之“新”時(shí)，以馮玉祥行蹤不定為例，列舉諸家之說(shuō)，“或謂赴俄，或謂赴德。有言仍在張口主持大計(jì)者，有言潛赴陜甘意圖再舉者，亦有言已赴庫(kù)倫不日就道者”等。在眾說(shuō)紛紜，卻無(wú)實(shí)際證據(jù)、難定真假之際，有一家報(bào)紙“獨(dú)得使團(tuán)電告，刊載馮抵莫斯科之新聞，偕行人物、到達(dá)日期，言之鑿鑿，而馮之行蹤乃確定而大白于世，其有不先睹為快者乎？”兩相比較，何者為“新”，一目了然。再比如闡述“真?zhèn)巍睍r(shí)，以“張疑李，李避匿”之謠言為例。在張宗昌、李景林組織直魯聯(lián)軍之際，上述謠言被刊登報(bào)道。然而，時(shí)隔數(shù)日，張李關(guān)系依然如故，猜疑藏匿之言均是謠傳，但“此等含有毒質(zhì)之新聞，已多少流毒于社會(huì)”。此外，再以“公司送廣告式之新聞?dòng)诟鲌?bào)”為例。這些新聞“侈言質(zhì)料之如何精良，價(jià)格之若何低廉，以謀購(gòu)買(mǎi)力之增多”，而結(jié)果卻是“詎一經(jīng)試購(gòu)，則質(zhì)未見(jiàn)良，價(jià)何曾低”，以至于“讀者每因被欺而輕視報(bào)紙”。此外，在論述“愛(ài)讀人數(shù)”和“距離遠(yuǎn)近”時(shí)，皆使用了鮮活的事例生動(dòng)佐證所說(shuō)之標(biāo)準(zhǔn)與方法。

又如對(duì)編輯方針的講解。講義指出，讀者所需、讀者所惡，是編輯必須了然于心的一種編輯方針。講解時(shí)，編者先說(shuō)明歐美各大報(bào)城市編輯對(duì)于新聞刊棄抱有的方針—“凡新聞之富有興趣而足以迎合社會(huì)心理者刊之，否則棄之”，并舉例說(shuō)明在“某處拘獲竊賊二人”和“白宮中拘獲一竊賊，因竊總統(tǒng)之金表而被捕”兩則新聞中，必然刊登后者。后者能動(dòng)社會(huì)之聞聽(tīng)，迎合社會(huì)大眾之心理。此外強(qiáng)調(diào)不可一味迎合，對(duì)于“煙酒賭博”等有害之事要發(fā)揮“糾正之責(zé)”。講義進(jìn)而總結(jié)歐美報(bào)紙“不以政治或社會(huì)新聞分重輕，而惟以新聞與社會(huì)關(guān)系之何若，定編輯之方針”，而我國(guó)報(bào)紙則大相徑庭。“受數(shù)千年來(lái)專制之遺毒，每重政治新聞而輕社會(huì)新聞，編輯方針以此而定。社會(huì)心理何若，漠然不問(wèn)”。并舉“閻瑞生謀斃名妓王蓮英一案”為例證，當(dāng)時(shí)針對(duì)此“鼓動(dòng)社會(huì)情緒之新聞”，我國(guó)報(bào)紙僅以極小標(biāo)題刊載在報(bào)紙之末。該講義運(yùn)用對(duì)比之法闡述歐美報(bào)紙與我國(guó)報(bào)紙?jiān)诰庉嫹结樕系牟煌?，通過(guò)舉例使學(xué)習(xí)者透徹理解編輯方針的內(nèi)涵和作用，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中應(yīng)該如何靈活運(yùn)用方針，分析不同方針的效果以及需要注意的事項(xiàng)等，操作性很強(qiáng)。

再如對(duì)編輯流程的介紹。講義所述編輯流程主要分為3步：第一步搜集材料，第二步整理原稿，第三步著手編輯。講義指出，在整理原稿階段，編輯需要以“銳利之眼光”觀察、整理初始稿件，辨別稿件是否真實(shí)，并甄選有價(jià)值的新聞。講義引征美國(guó)新聞?dòng)浾邉诳死麪査f(shuō)“新聞?dòng)浾叱醮螄L試出門(mén)，當(dāng)以棒擊其首”，闡述編輯在編輯室中面對(duì)大量稿件亦應(yīng)“凜然于其地位之高、職業(yè)之神圣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，時(shí)加警惕。雖然不必‘棒擊其首’，而冷靜之頭腦、銳利之眼光，則不可不具。以此整理原稿，尤為應(yīng)有之精神”。關(guān)于著手編輯階段，講義介紹了普通編法和復(fù)雜編法。普通編法意味新聞材料簡(jiǎn)單，編校容易，觀察思量之后，即可冠以標(biāo)題，加以刊載。列舉一則普通新聞《望切云霓之時(shí)雨》（只有大標(biāo)題，而無(wú)小標(biāo)題）說(shuō)明普通編法并指出標(biāo)題的重要性和難度。新聞標(biāo)題應(yīng)“使讀者以最經(jīng)濟(jì)之時(shí)間腦力，領(lǐng)會(huì)新聞之要旨”。運(yùn)用復(fù)雜編法時(shí)，新聞最不可缺少“新聞?lì)^”（主標(biāo)題）。新聞的主要事實(shí)應(yīng)加以概括置于首位，“長(zhǎng)短不拘，但事實(shí)要點(diǎn)，則不可或遺”，并以一則關(guān)于商務(wù)印書(shū)館罷工的新聞作為例子。該則新聞以《商務(wù)印書(shū)館昨又大罷工》為新聞?lì)^，輔以《男女工三千五百以上》《公司議定于明日復(fù)工》《否則暫行休業(yè)再解決》為副標(biāo)題，交代主要事實(shí)，點(diǎn)明相關(guān)要點(diǎn)。

《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》從引證入手，類(lèi)比分析在編輯工作過(guò)程中編輯需要具備的基本素養(yǎng)和遵循的基本原則，以豐富多樣的案例輔助講解，使紙本內(nèi)容轉(zhuǎn)變成日?？梢?jiàn)可感之物，從而易于學(xué)生理解并融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)指南之用。

3 術(shù)語(yǔ)與視角：《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》的編輯學(xué)學(xué)科屬性

術(shù)語(yǔ)是在特定學(xué)科領(lǐng)域用來(lái)表示概念的稱謂的集合。它既可以是單個(gè)詞，也可以是詞組，主要用來(lái)標(biāo)記各個(gè)專門(mén)領(lǐng)域中的事物、現(xiàn)象、特性、關(guān)系和過(guò)程。研究主體是區(qū)別不同學(xué)科的重要方法之一。研究主體的變遷會(huì)促使研究視角及其內(nèi)容的變化?！秾?shí)驗(yàn)編輯學(xué)》立足于編輯實(shí)踐，從編輯視角通觀整個(gè)新聞編輯過(guò)程，強(qiáng)調(diào)編輯的主體作用，并在書(shū)中恰當(dāng)使用眾多編輯學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這些都在表明該著作的編輯學(xué)學(xué)科屬性。

3.1 豐富術(shù)語(yǔ)使用，昭示編輯學(xué)學(xué)科趨向

編輯學(xué)專業(yè)著作離不開(kāi)對(duì)編輯學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用?！秾?shí)驗(yàn)編輯學(xué)》雖是當(dāng)時(shí)上海新聞大學(xué)函授科用于新聞編輯專業(yè)教學(xué)的講義，然而通覽全書(shū)，較之同時(shí)代的新聞學(xué)著作如1923年北京京報(bào)館出版的邵飄萍《實(shí)際應(yīng)用新聞學(xué)》等，其豐富的編輯學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，顯露了其學(xué)科化、體系化的趨向。

邵飄萍的《實(shí)際應(yīng)用新聞學(xué)》又名《新聞材料采集法》，是作者結(jié)合自身10余年辦報(bào)實(shí)踐，參照日本記者杉村廣太郎的《最新新聞紙學(xué)》編寫(xiě)而成。全書(shū)從記者視角探討了新聞采訪的相關(guān)內(nèi)容。與之相比，晚了3年的《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》雖然在章節(jié)排布及內(nèi)容上與其有著共通之處，但術(shù)語(yǔ)及視角卻有很大不同，具有比較意義。

相較于《實(shí)際應(yīng)用新聞學(xué)》專注于新聞采訪、行文帶有明顯的新聞學(xué)色彩，《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》雖在名義上為新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)講義之一種，但實(shí)質(zhì)上已經(jīng)帶有清晰的編輯學(xué)學(xué)科趨向。比如講義在《第一章 緒言》部分，使用了“編輯藝術(shù)”“編輯方法”等術(shù)語(yǔ)?！熬庉嫛笔侨珪?shū)使用次數(shù)最多的術(shù)語(yǔ)，多達(dá)90次，有時(shí)指從事新聞編輯的人員，有時(shí)指新聞編輯環(huán)節(jié)。《第二章 新聞與編輯之關(guān)系》基于當(dāng)時(shí)的新聞實(shí)踐對(duì)“編輯”內(nèi)涵做了簡(jiǎn)單定義：“報(bào)告新聞?wù)邽樵L員，編刊新聞?wù)邽榫庉??！本庉嫾淳帉?xiě)和刊發(fā)新聞報(bào)道的人員。這一從新聞工作分工的角度對(duì)編輯內(nèi)涵的提煉雖然難免片面粗陋，帶有時(shí)代的局限性，但仍具有較強(qiáng)的歷史價(jià)值。第二章在論述編輯業(yè)務(wù)能力高低對(duì)于新聞質(zhì)量好壞的重要性時(shí)，還使用了“編輯技術(shù)”“編輯本能”等術(shù)語(yǔ)?！靶侣剝r(jià)值必盡為抹煞無(wú)遺，是其咎實(shí)在編輯技術(shù)之低劣，而不在新聞自身，彰彰昭甚”；“好新聞是否能于編輯以后，不致將好新聞中‘好’之一點(diǎn)抹煞，則全在編輯本能之高下矣”。講義在《第六章 編輯新聞之程序》介紹新聞編輯工作三大流程時(shí)，使用了“編輯者”“編輯員”“編輯”等術(shù)語(yǔ)，闡明編輯工作任務(wù)及其重要性、避免事項(xiàng)等?！熬庉媶T實(shí)際工作之第一步，厥為搜集材料”?！熬庉嬙普?，非隨意將新聞發(fā)交排字房，即為了事。務(wù)知如何‘編’，如何‘輯’”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》中，在“編輯”一詞以外，與“編輯”直接相關(guān)的編輯學(xué)術(shù)語(yǔ)多達(dá)26個(gè)，出現(xiàn)次數(shù)統(tǒng)計(jì)如下：編者（54次）、編法（25次）、編輯員（15次）、編輯者（7次）、編輯方法（7次）、編輯藝術(shù)（6次）、編輯學(xué)（4次）、編刊（4次）、普通編法（4次）、編輯之方針（3次）、復(fù)雜編法（3次）、編輯生活（2次）、編輯方針（2次）、編輯室（2次）、電報(bào)編輯（2次）、編輯技術(shù)（1次）、編輯本能（1次）、城市編輯（1次）、本埠編輯（1次）、編輯法（1次）、編輯工作（1次）、編稿（1次）、混合編法（1次）、分類(lèi)編法（1次）、編輯手腕（1次）、編輯部（1次）。出現(xiàn)次數(shù)最多的是“編者”，多達(dá)54次；然后是“編法”，25次，其中包括普通編法4次、復(fù)雜編法3次、混合編法和分類(lèi)編法各1次；第三是“編輯員”，15次。專門(mén)的指人用語(yǔ)為最多，有“編者”“編輯員”“編輯者”“城市編輯”“本埠編輯”，合計(jì)78次。

3.2 主體視角轉(zhuǎn)換，彰顯編輯學(xué)學(xué)科特性

無(wú)論是從學(xué)科發(fā)展史層面，還是從實(shí)踐應(yīng)用層面，新聞學(xué)與編輯學(xué)都是密切相關(guān)的兩個(gè)學(xué)科，即便如此，兩者的研究主體明顯不同。因而，針對(duì)相同主題，兩者的研究視角及其呈現(xiàn)的內(nèi)容帶有各自的學(xué)科特性。

關(guān)于衡量新聞價(jià)值這一主題，一者基于記者視角，認(rèn)為這是記者必備的新聞素養(yǎng)；一者從編輯視角出發(fā)，認(rèn)為這應(yīng)是編輯必備的職業(yè)常識(shí)。《實(shí)際應(yīng)用新聞學(xué)》有言，“外交記者對(duì)于新聞價(jià)值（news value）之有無(wú)大?。ɑ蚨嗷蚬眩?yīng)充分了解”，“而外交記者最要之知能，尤在認(rèn)識(shí)新聞價(jià)值之多寡”[13]。《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》則說(shuō)：“編輯者對(duì)新聞價(jià)值之有無(wú)大小，乃其編輯生活中應(yīng)有之常識(shí)。其能否辨別新聞價(jià)值（news value），尤為其成功或失敗之左券。換言之，編者不能估定新聞價(jià)值，即不配為編者。即為編者，每不足以投人所好，未有不失敗者也?！?/p>

關(guān)于含有廣告性質(zhì)、事關(guān)他人隱私、有害社會(huì)風(fēng)化等不純粹且含有別樣目的的新聞這一主題，《實(shí)際應(yīng)用新聞學(xué)》認(rèn)為，“含有廣告意味者”“揭發(fā)人之陰私者”“有害社會(huì)風(fēng)俗者”是導(dǎo)致新聞價(jià)值減少的主要原因，記者“不可不將此類(lèi)原因力事避免”[14]。《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》則認(rèn)為編者在編輯新聞過(guò)程中，分析稿件內(nèi)容時(shí)要辨別“純粹‘新聞素’”和“含有毒素質(zhì)”“帶有廣告性質(zhì)之新聞”“攻訐陰私之新聞”“空洞無(wú)物之新聞”。針對(duì)這些不純粹新聞，兩者也分別從記者和編輯角度加以考量。例如關(guān)于如何處理廣告式新聞，《實(shí)際應(yīng)用新聞學(xué)》要求記者“如遇半含新聞半含廣告之材料，可削去其廣告（有作用）之部分，若系全有作用者，則直棄之如遺，絕不受人愚弄轉(zhuǎn)以愚弄讀者，否則即大損害新聞之價(jià)值”[15]。《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》則認(rèn)為“惟挽近以來(lái)，各報(bào)瀕于‘營(yíng)業(yè)化’，賴廣告以維持其生命”，“故編者對(duì)此，可酌量登載。至于新聞中‘過(guò)甚其詞’之文句，則期期以為不可多載”。這里所謂的編輯對(duì)廣告式新聞的酌量登載，既體現(xiàn)了新聞原則下的靈活性，也體現(xiàn)了編輯重要的“把關(guān)人”作用。

除此之外，關(guān)于測(cè)量新聞價(jià)值的具體標(biāo)準(zhǔn)如距離遠(yuǎn)近、愛(ài)讀者人數(shù)等以及新聞標(biāo)題擬定和相關(guān)注意事項(xiàng)，兩本著作也各自基于記者和編輯視角進(jìn)行了闡述。通過(guò)兩本著作對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，面對(duì)相同主題，從不同研究主體的視角觀照，其文本的建構(gòu)、內(nèi)容的書(shū)寫(xiě)以及所流露的學(xué)科色彩，呈現(xiàn)明顯的差異?！秾?shí)驗(yàn)編輯學(xué)》無(wú)論從術(shù)語(yǔ)使用還是研究視角的運(yùn)用，都充分表明其較為濃厚的編輯學(xué)學(xué)科屬性，是術(shù)語(yǔ)使用與實(shí)質(zhì)內(nèi)容雙重意義上的編輯學(xué)著作。

4 突破與先導(dǎo)：《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》的歷史價(jià)值

《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》雖然只是聚焦于新聞編輯實(shí)務(wù)，并未對(duì)編輯學(xué)基本原理進(jìn)行探索和研究，但是它的撰述及其教學(xué)應(yīng)用，一方面表明當(dāng)時(shí)的業(yè)界已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注和察覺(jué)編輯對(duì)于新聞的重要性，其角色、地位和作用得到重視；另一方面，說(shuō)明編輯人才的技能培養(yǎng)被納入新聞學(xué)教育宗旨當(dāng)中。作為我國(guó)編輯學(xué)學(xué)科史上第一部著作，《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》的出現(xiàn)與使用具有重要的歷史價(jià)值。

4.1 轉(zhuǎn)變書(shū)寫(xiě)方式，突破舊有體例

1919年12月，本土學(xué)者自著的第一本新聞學(xué)專著出版，即徐寶璜的《新聞學(xué)》，其后還有任白濤的《應(yīng)用新聞學(xué)》（1922年）、邵飄萍的《實(shí)際應(yīng)用新聞學(xué)》（1923年）、伍超的《新聞學(xué)大綱》（1925年）、戈公振的《新聞學(xué)撮要》（1925年）等，大多沿襲之前以記者及其工作如采訪等為主要內(nèi)容的書(shū)寫(xiě)方法，仍在新聞學(xué)范疇內(nèi)，只是文本內(nèi)容有差異，或總論中國(guó)新聞事業(yè)，或只討論其中一個(gè)環(huán)節(jié)如采訪、或歸納新聞學(xué)的相關(guān)術(shù)語(yǔ)等。編輯與記者都是這些新聞學(xué)著作會(huì)涉及的論述對(duì)象，但記者或者采訪明顯是論述的重點(diǎn)。

《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》打破了舊有的書(shū)寫(xiě)方式和文本內(nèi)容框架，著重論述編輯的職業(yè)角色與地位，并對(duì)編輯、記者、新聞3者之間的關(guān)系做了簡(jiǎn)要探討。它脫離了以往新聞學(xué)著作的書(shū)寫(xiě)框架和方式，聚焦于新聞生產(chǎn)過(guò)程，突出編輯在其中的能動(dòng)性作用。從編輯主體維度觀照?qǐng)?bào)紙新聞生產(chǎn)流程，闡明編輯的職業(yè)素養(yǎng)、編輯方法、編輯方針等。作為術(shù)語(yǔ)使用與實(shí)質(zhì)內(nèi)容雙重意義上的我國(guó)首部編輯學(xué)著作，其書(shū)寫(xiě)體例是對(duì)編輯學(xué)著作文本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的最初探索。雖然以時(shí)下編輯學(xué)學(xué)科視角去評(píng)價(jià)，難逃片面化、簡(jiǎn)單化的評(píng)語(yǔ)，但它確實(shí)是對(duì)當(dāng)時(shí)新聞學(xué)著作書(shū)寫(xiě)方式的轉(zhuǎn)變，具有里程碑式的突破意義。

4.2 傳播編輯知識(shí)，孕育學(xué)科意識(shí)

《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》的編寫(xiě)是為了上海新聞大學(xué)函授科的學(xué)生自學(xué)之用，具有極強(qiáng)的實(shí)踐目的。上海新聞大學(xué)函授科自1925年2月發(fā)起招生，相關(guān)報(bào)道記載直至1927年仍處于運(yùn)營(yíng)當(dāng)中。據(jù)1927年2月5日《申報(bào)》刊登的消息《新聞大學(xué)函授科新訊》記載，其畢業(yè)總?cè)藬?shù)超過(guò)1500人，其中不乏在美國(guó)、法國(guó)、南洋等地留學(xué)的中國(guó)大學(xué)生。

《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》的實(shí)際教學(xué)之用，使得當(dāng)時(shí)眾多國(guó)內(nèi)即將或已經(jīng)從業(yè)的新聞編輯工作者接受和了解了“編輯學(xué)”概念，學(xué)習(xí)、理解、掌握并運(yùn)用了與編輯實(shí)務(wù)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，包括編輯方法、編輯藝術(shù)、編輯方針、編輯本能、編輯工作、編輯手腕等。它不僅強(qiáng)化了編輯職業(yè)的專門(mén)分工、編輯人員的主體意識(shí)，而且明確了培養(yǎng)中的編輯能力定位、就業(yè)中的編輯指向。

在一定程度上來(lái)說(shuō)，它促進(jìn)了“編輯學(xué)”概念在業(yè)內(nèi)的傳播，擴(kuò)大了其使用群體，進(jìn)而在較早時(shí)期孕育了新聞業(yè)界和教育界最初的編輯學(xué)學(xué)科意識(shí)，為后來(lái)的編輯學(xué)學(xué)科發(fā)展奠定了一定基礎(chǔ)。這，極具先導(dǎo)性意義與價(jià)值。

5 結(jié) 語(yǔ)

20世紀(jì)20年代是我國(guó)新聞學(xué)專業(yè)教育發(fā)展的重要時(shí)期，也是我國(guó)乃至世界范圍內(nèi)編輯學(xué)發(fā)展的初始時(shí)期。早在1924年，我國(guó)就出現(xiàn)了“編輯學(xué)”概念，1926年首部編輯學(xué)著作《實(shí)驗(yàn)編輯學(xué)》在我國(guó)誕生。編輯學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ)及著作的出現(xiàn)，表明我國(guó)編輯學(xué)的肇始可推至20世紀(jì)20年代中期。這樣一來(lái)，對(duì)民國(guó)甚至20世紀(jì)上半葉編輯學(xué)文獻(xiàn)的挖掘和研究，也就顯得十分必要和可能。

編輯學(xué)不是形而上的為學(xué)問(wèn)而學(xué)問(wèn)，最終必然要為豐富編輯活動(dòng)、促進(jìn)編輯工作、優(yōu)化編輯客體等提供理論指導(dǎo)，促進(jìn)書(shū)籍等社會(huì)文化出版物的生產(chǎn)、傳播與利用[16]。圍繞編輯學(xué)學(xué)科的研究，也是抱著爬梳剔抉，參互考尋，推原本根，不斷推動(dòng)編輯學(xué)學(xué)科良性發(fā)展的目的。從學(xué)科發(fā)展史角度看，編輯學(xué)的起源問(wèn)題是編輯學(xué)學(xué)科研究無(wú)法回避和值得探究的重要問(wèn)題。謹(jǐn)以此篇為我國(guó)編輯學(xué)研究的不斷開(kāi)拓與進(jìn)取，稍作修正補(bǔ)遺、添磚加瓦之功，并向即將到來(lái)的我國(guó)也即世界編輯學(xué)百年誕辰致敬和獻(xiàn)禮。

注 釋

[1]趙鑫珊.哲學(xué)與當(dāng)代世界[M].北京：人民出版社，1986：313

[2]宗合.我國(guó)從1947年起就有了“編輯學(xué)”概念[J].出版發(fā)行研究，1996（2）：48

[3]國(guó)家新聞出版署出版專業(yè)資格考試辦公室.出版專業(yè)基礎(chǔ)·中級(jí)[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，中國(guó)書(shū)籍出版社，2020：97

[4][5]邵益文，周蔚華主編.普通編輯學(xué)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011：3，3

[6]廈門(mén)大學(xué)擴(kuò)充新聞系[N].京報(bào)，1924-04-29（5）

[7]景林夜校招生[N].申報(bào)，1926-02-17（4）

[8]上海新聞大學(xué)之發(fā)起[N].時(shí)事新報(bào)，1925-02-17（6）

[9]上海新聞大學(xué)[N].申報(bào)，1925-02-20（2）

[10]新聞大學(xué)函授科近訊[N].時(shí)事新報(bào)，1925-03-06（2）

[11]新聞大學(xué)函授科新訊[N].申報(bào)，1927-02-05（5）

[12]上海新聞大學(xué)函授科近聞[N].申報(bào)，1927-08-20（2）

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