殷桂蓮

繪本畫面精美，圖文并茂，有很強的故事性，蘊含多維度的知識元素。提升幼兒數(shù)學能力，引導幼兒學習數(shù)學知識，可以借助繪本將數(shù)學知識生動形象地展示給幼兒，從而激發(fā)幼兒學習數(shù)學興趣，讓幼兒能夠在輕松愉快的氛圍下完成數(shù)學知識的啟蒙教育。為此，教學中，幼兒教師要把握幼兒心理，科學利用繪本激發(fā)幼兒興趣，從而達到學習目的。

幼兒園教師在利用繪本引導幼兒學習數(shù)學知識的時候，制定合理的學習目標是其中非常重要的一個環(huán)節(jié)，只有符合幼兒實際情況的學習目標，才能讓老師借助一定的教學活動達到預期的教學效果，為教師的進一步教學提供指導方向，還有利于教師明確教學過程中的教學內容和教學方式。對于正處于幼兒發(fā)展階段的孩子來說，利用繪本引導幼兒學習數(shù)學知識，能夠有效地激發(fā)他們的學習興趣，讓幼兒利用繪本對數(shù)學知識進行不斷探索，產(chǎn)生對數(shù)學全新的認知，同時還能夠為幼兒今后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。因此，作為幼兒園教師要綜合考慮不同年齡段幼兒所具備的學習能力和學習特征，制定有針對性的學習計劃和學習目標，目標的制定要突出重點知識點，這樣才能提高教學效率和教學質量。比如，《世界上最帥的豬》這個數(shù)學學習繪本，主要教學內容就是引導幼兒完成計數(shù)學習，希望幼兒可以利用這個數(shù)學繪本熟練掌握不同的計數(shù)方法。所以老師在制定教學目標的時候，就要著重于計數(shù)方法的教學與練習，重點突出各個數(shù)學章節(jié)中的重點內容，完成對知識點的教學，從而建立相應的數(shù)學教學活動，完成教學目標。

在利用繪本引導幼兒學習數(shù)學知識的時候，有的教師由于過分注重繪本中的故事性，從而導致忽略了繪本中所具備的數(shù)學性，這是一種本末倒置的現(xiàn)象，繪本只是幼兒園教學活動中的一個載體、一個教學工具，而不是教學活動本身，要想利用繪本完成幼兒數(shù)學知識的教學，就必須處理好繪本故事性和數(shù)學性之間的平衡，讓教學結構更加合理，只有這樣才能充分發(fā)揮繪本在幼兒數(shù)學知識教學中的價值，要想讓故事性和數(shù)學性保持平衡的關系，就需要教師清晰整個教學活動環(huán)節(jié)，合理分配在教學過程中幼兒感知和操作時間，避免由于繪本的故事性太濃厚而浪費太多的教學時間，讓幼兒沒有充足的時間進行動手操作。首先，教師在利用繪本開展數(shù)學知識教學的時候，對于教學活動的環(huán)節(jié)要有清晰的認知，教學活動的每個步驟要設置對應的教學目標，比如在《亂七八糟魔女之城》教學的時候，教師如果根據(jù)故事情節(jié)盲目地進行教學活動的設計，對于繪本沒有足夠的了解，在講述繪本的過程中無法脫離多媒體設備的幫助，一直盯著課件看，而很少與幼兒進行互動，就會導致講述繪本故事變得非常拖沓，在繪本上面占據(jù)大部分時間，影響整個課程的節(jié)奏。其次，作為教師要對幼兒有足夠充分的了解，準確把握幼兒的已有經(jīng)驗，根據(jù)幼兒在教學活動中的具體表現(xiàn)合理調整教學內容和教學設計，在《亂七八糟魔女之城》教學活動中，繪本中會出現(xiàn)三種不同的模式，主要的教學內容就是引導幼兒對這三種模式進行不斷的重復和鞏固，如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒非常容易地就可以完成其中一種教學模式的時候，就可以適當?shù)恼{整教學策略，減少繪本畫面，著重關注其他模式的鞏固練習，而不是依然按照原本設計的教學環(huán)節(jié)進行學習，教師在繪本教學的時候不能受預設的束縛，要懂得隨機應變，才能讓幼兒在學習的過程中有足夠多的操作機會。

幼兒園教師在開展數(shù)學活動學習的時候，不能沿用傳統(tǒng)的教學方式，要將幼兒作為學習的主體，只有這樣才能讓幼兒在學習的過程中擁有主動權，還要引導幼兒積極主動地去學習數(shù)學繪本中的內容，對繪本里面的數(shù)學知識進行自主探索和獨立思考，從而在一定程度上具備相應的數(shù)學素養(yǎng)。比如，在指導幼兒對《蜈蚣叔叔的襪子》這個數(shù)學繪本進行閱讀學習的時候，幼兒園教師就可以引導幼兒進行獨立思考，怎么才能進行交替排序，如何正確使用操作材料等，在這個過程中要留給幼兒充足的思考時間，老師更多的是參與者和指導者的身份，只有在幼兒需要幫助的時候，老師才會給予一定的指導。老師可以適當?shù)靥崾居變海谶M行排序的時候，不僅可以按照顏色進行排序，還可以根據(jù)那些規(guī)律進行排序，利用這種話語上的引導，讓幼兒主動去探索數(shù)學知識，發(fā)散幼兒的數(shù)學思維，從而提升幼兒的數(shù)學素養(yǎng)，幼兒在進行數(shù)學繪本學習的時候，思考和探索的積極性也會變得越來越高。同時，教師還可以引入有關數(shù)學歷史的繪本，讓幼兒對數(shù)學文化和數(shù)學學習有一個全新的認知，激發(fā)學習數(shù)學的積極性，引導幼兒完成對數(shù)學世界的探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學中所蘊含的美妙之處。

幼兒園教師借助繪本引導幼兒學習數(shù)學知識具有非常重要的實踐意義，數(shù)學繪本能夠將相應的數(shù)學知識融入繪本的圖片以及繪本故事中，利用彩色的圖文激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的注意力，繪本與數(shù)學教學的結合，可以有效提升數(shù)學教學的質量和效率，讓幼兒數(shù)學教學變得更加豐富多彩。

（作者單位：山東省鄆城縣樂園小學）