陳佳

【模擬金題】

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹诳鬃涌磥?lái)，學(xué)習(xí)分為三種境界：知之，好之，樂(lè)之。從了解到喜歡再到以此為樂(lè)，是逐步深入的過(guò)程。

請(qǐng)回憶自己的學(xué)習(xí)時(shí)光，以“樂(lè)學(xué)”為話題，自擬題目，講述你在學(xué)習(xí)中走向樂(lè)的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。

【思路導(dǎo)引】

圍繞“樂(lè)學(xué)”的主題，首先要回顧自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，選擇最能體現(xiàn)“樂(lè)學(xué)”的素材，如某一門(mén)特別感興趣的學(xué)科。

其次，梳理學(xué)習(xí)過(guò)程中令人印象深刻的片段。如：何時(shí)何地埋下“樂(lè)學(xué)”的種子，其后，有哪些與之相關(guān)的人物、書(shū)籍、廣播、影視、自然風(fēng)物等對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。

再次，要思考為何“樂(lè)學(xué)”。原因可以多元，如：挑戰(zhàn)學(xué)科難題之樂(lè)；感悟?qū)W科價(jià)值之樂(lè)；體會(huì)到學(xué)科與生活融合之樂(lè)；發(fā)現(xiàn)知識(shí)本身的趣味性、審美性、邏輯性。

最后，還要從“樂(lè)學(xué)”中提煉獨(dú)特的感悟。如：將學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活態(tài)度、閱讀習(xí)慣、思想品質(zhì)等影響進(jìn)行議論升華，從名人樂(lè)學(xué)的故事或名言中汲取感動(dòng)自己的精神營(yíng)養(yǎng)。

我們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睒?lè)學(xué)，是學(xué)習(xí)的理想境界。進(jìn)入這種境界，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程都能給人帶來(lái)持續(xù)不斷的滿足感和成就感，學(xué)習(xí)的動(dòng)力從外在變成內(nèi)在，從不可持續(xù)變得長(zhǎng)久而堅(jiān)定。

【推薦素材】

素材一：陳景潤(rùn)對(duì)讀書(shū)可以說(shuō)到了“癡迷”的程度。他的書(shū)本多是卷曲或圓筒形，甚至還有不少褶皺和破損。究其原因，他讀書(shū)不是淺嘗輒止，而是把書(shū)中的知識(shí)理解透徹，直至爛熟于心。當(dāng)時(shí)的陳景潤(rùn)，甚至能準(zhǔn)確地說(shuō)出英語(yǔ)單詞或者數(shù)學(xué)習(xí)題在詞典或者書(shū)本的哪一頁(yè)。除了學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，陳景潤(rùn)還常常鉆研課外內(nèi)容。家境并不富裕的他，只要有些積蓄就買書(shū)，特別是數(shù)學(xué)參考書(shū)，他還常常借閱、抄錄課外的數(shù)學(xué)習(xí)題來(lái)進(jìn)行練習(xí)，同學(xué)們回憶起當(dāng)時(shí)的陳景潤(rùn)，都笑稱“書(shū)就是他的命”。

素材點(diǎn)撥：大數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的“樂(lè)學(xué)”故事和精神一直被人津津樂(lè)道。一旦進(jìn)入“樂(lè)”的境界，人與知識(shí)、學(xué)問(wèn)的關(guān)系就進(jìn)入了一種超功利和超情感的關(guān)系之中。當(dāng)學(xué)習(xí)本身就是快樂(lè)，學(xué)習(xí)才會(huì)持久、深入。古往今來(lái)，凡是大學(xué)問(wèn)家，都是對(duì)知識(shí)、學(xué)問(wèn)本身“樂(lè)此不?！钡娜?，如此才能夠有大的成就。

素材二：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！睘槭裁茨兀康谝?，因?yàn)榉彩且患殬I(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步地奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè)的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競(jìng)勝而得快感。第四，專心做一職業(yè)時(shí)，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無(wú)限煩悶?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比松軓淖约郝殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。

——梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》

素材點(diǎn)撥：“業(yè)”既可以指職業(yè)，也可以指學(xué)業(yè)。在思想家、教育家梁?jiǎn)⒊磥?lái)：“樂(lè)以忘憂”的“樂(lè)業(yè)”才是人生更高的境界和價(jià)值。為了解釋“趣味自然會(huì)發(fā)生”的原因，作者列出了四個(gè)理由，其中浸透著深刻的人生體悟和哲理。我們可以從中提煉出關(guān)鍵詞，如：曲折、奮斗、競(jìng)勝、專心等。以學(xué)習(xí)為例，遇到困難在所難免，努力奮斗不可或缺，心無(wú)旁騖可省煩悶。理解好梁?jiǎn)⒊壬@一經(jīng)典語(yǔ)段的內(nèi)涵，有助于“樂(lè)學(xué)”一文的主旨升華。

【佳作示例一】

流年青史 余樂(lè)品之

長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

鄭思雨

撥捻琴弦，聽(tīng)千年古音，陳述其事。流年青史，觀千載風(fēng)云，余樂(lè)品之。

“我們有多年輕？上下五千年?！比昵暗氖罴?，我第一次走入歷史的海洋?！昂笸ヒ磺V罷千年殤?！睆垏?guó)立老師的聲音無(wú)比深邃，帶領(lǐng)我走進(jìn)了彩繪散樂(lè)浮雕的前世傳奇。鼓簫聲悠揚(yáng)，歷史聲滄桑。隨著《國(guó)家寶藏》節(jié)目的播出，我不斷了解歷史，了解中華五千年的整體脈絡(luò)，進(jìn)而熱愛(ài)歷史，熱愛(ài)秦的威武、漢的昌盛、唐的繁華、宋的儒雅。

七年級(jí)的一節(jié)歷史課，讓我至今難忘?！吧眺弊兎軐?shí)行，重要的是人民的支持?！薄扒啬┐鬂舌l(xiāng)起義，是因?yàn)榍囟赖慕y(tǒng)治不順應(yīng)人心?！甭?tīng)著這些，我不禁陷入沉思，一個(gè)王朝的建立、繁榮、覆滅，并不是寥寥幾人就能造成的，離不開(kāi)每一位渺小的人物：我仿佛看到姜太公在牧野之戰(zhàn)時(shí)的機(jī)敏果敢，看到李斯還是一名小吏時(shí)的孤獨(dú)郁悶，還有那些駐守邊塞的將士、金陵城中吆喝的小販、山野中的伐竹者……沉浸于歷史中，我忘卻了自我，常陷于某個(gè)人的生平，陷于千年的崢嶸。

歷史的時(shí)空被無(wú)限拉長(zhǎng)，每個(gè)人都是其中的一顆星星，青衫走馬上天街，按圖指點(diǎn)三千言。

醉于歷史，是在七年級(jí)的“學(xué)科節(jié)”中，我與同學(xué)們走出課本，探究身邊的歷史。走在太平老街，人群熙熙攘攘，卻又化為一股清風(fēng)，吹拂青石白瓦。小販叫喊著，好似長(zhǎng)安當(dāng)年的繁華。踏過(guò)都正街，看到煙雨朦朧中的一座小池，白色的小花依著墻盛開(kāi)，“屋檐灑雨滴，炊煙裊裊起?！睔v史不僅是浩渺的水天煙波，品一籠蒸包，飲一杯香茗，在生活中便可尋到歷史。

樂(lè)于歷史，樂(lè)于長(zhǎng)安巷陌的繁華，樂(lè)于“四方臣服，八方來(lái)拜”的威嚴(yán)，更樂(lè)于青石瓦、新舊祠，樂(lè)于在往事中找到當(dāng)今社會(huì)可利用的方法。

“以史為鏡，可以知興替?！被赝^(guò)去，在遙遠(yuǎn)又仿若近在眼前的歷史中，奔赴山河星海。

我是泛黃的春秋，我在云煙里停留，我在枯朽中輝煌。一片丹心，將萬(wàn)事記載；一腔熱愛(ài)，將年歲留住。流年青史，余樂(lè)品之。

【評(píng)點(diǎn)】

樂(lè)學(xué)，需對(duì)知識(shí)本身有著豐富的體驗(yàn)和情感。作者圍繞歷史學(xué)科，開(kāi)啟回憶之窗。語(yǔ)言風(fēng)格鮮明，古樸典雅，又不乏通俗，如：“歷史不僅是浩渺的水天煙波，品一籠蒸包，飲一杯香茗，在生活中便可尋到歷史?！奔葘?xiě)出了歷史的宏大，又體現(xiàn)其貼近生活的特點(diǎn)。全文如一曲古雅的音樂(lè)，緩緩流淌。

【佳作示例二】

追尋地理之樂(lè)

長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

鄭佳蕾

我從小就喜歡旅行，喜歡探訪名山、追尋大川。我喜愛(ài)美麗而古老的自然，也喜歡各地千姿百態(tài)的地理風(fēng)貌與人文景觀。我還喜歡研究地圖，對(duì)著地球儀背下《一分鐘繞地球一周》的順口溜，經(jīng)常滾瓜爛熟地“秀”上一把、“顯擺”一下。我覺(jué)得，地理是一門(mén)有趣而神奇的學(xué)問(wèn)，在其中我能獲得快樂(lè)。

上初中前，我一直十分期待地理課，一本《中國(guó)地理》雜志能翻看好幾遍?？烧嬲?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)地理課程并不如我想象的那么好玩和簡(jiǎn)單，初學(xué)時(shí)，如何區(qū)分東經(jīng)西經(jīng)這個(gè)問(wèn)題就把我難住了，看圖辨位更是“雪上加霜”，世界地理分界線名字又長(zhǎng)又拗口，溫度區(qū)的劃分、各地氣候特征，就算把腦子燒糊了也記不??！地理漸漸成了我“高攀不起，望塵莫及”的樣子，考分的每況愈下也漸漸沖淡了我對(duì)地理的喜愛(ài)。

直到讀八年級(jí)時(shí)，我偶然看到一部叫《航拍中國(guó)》的紀(jì)錄片，片中祖國(guó)遼闊的大地、壯麗的風(fēng)景深深將我吸引：溫婉柔美的西湖，孤傲巍峨的長(zhǎng)白山……大好河山在此刻盡收眼底，令我心馳神往！那一刻，我暗暗下定決心，一定要將地理學(xué)好。

我重新拾起從前的熱愛(ài)，發(fā)現(xiàn)地理與很多學(xué)科都有關(guān)聯(lián)，比如語(yǔ)文、政治、歷史，與這些課程的內(nèi)容相結(jié)合，我很快就能將知識(shí)點(diǎn)記住，特別是從古詩(shī)中印證地理知識(shí)，比如通過(guò)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”一句，我聯(lián)想和領(lǐng)略到中國(guó)內(nèi)河的一般流向及地形對(duì)氣候的影響。我對(duì)地理的學(xué)習(xí)越來(lái)越積極，對(duì)地理課又充滿了無(wú)限向往，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，地理越發(fā)成為我心中最美好的憧憬。

愛(ài)上地理課的同時(shí)，我也更加熱愛(ài)生活中的地理。央視新聞聯(lián)播的末尾，經(jīng)常會(huì)有一小段《大美中國(guó)》展播。隨著屏幕上一幅幅美麗畫(huà)卷緩緩展開(kāi)，《我和我的祖國(guó)》的樂(lè)曲在耳畔悠揚(yáng)地回蕩，課堂上學(xué)到的各地的地形地貌、風(fēng)土人情，就會(huì)在我的腦海中次第呈現(xiàn)，格外清晰。接著是中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，伴著《漁舟唱晚》的空靈旋律、主持人的娓娓道來(lái)、衛(wèi)星云圖的動(dòng)態(tài)變幻，我仔細(xì)觀察著大江南北、九州四海的風(fēng)云雨雪，與各地的人們一同感受涼熱冷暖，關(guān)注春種秋收。

地理之美，其美無(wú)邊；地理之樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮！

【評(píng)點(diǎn)】

時(shí)間，見(jiàn)證“樂(lè)學(xué)”的過(guò)程。作者的“樂(lè)學(xué)”，從兒時(shí)的旅行起，就埋下了一顆熱愛(ài)地理的種子。全文按時(shí)間順序，生動(dòng)地記錄了學(xué)習(xí)地理的幾個(gè)階段。善于添加文化藝術(shù)元素體現(xiàn)地理之樂(lè)，如：《中國(guó)地理》《航拍中國(guó)》《我和我的祖國(guó)》《漁舟唱晚》，拓寬了文章的廣度。正所謂：處處留心皆有樂(lè)。