周頤瑜：寫作是一段與自己靈魂對(duì)話的旅程，是一支與他人心靈交匯的奇妙舞蹈，讓我在平凡的生活中看到不一樣的風(fēng)景。在我看來，在寫作這個(gè)舞臺(tái)上，文字是步點(diǎn)，情感是旋律，而每個(gè)句子則共同組成了絢爛的舞姿。文字在紙上舞動(dòng)，靈動(dòng)而有力。讀者是我的觀眾，當(dāng)文字觸動(dòng)他們的內(nèi)心，我的舞蹈也會(huì)變得更加有意義和力量。

寫作是一種美妙的力量，打開心靈的窗戶，照亮人生的道路。在那一頁頁稿紙上，文字勾勒出山川湖海的壯麗景色，訴說著人間百態(tài)的喜怒哀樂，讀后讓我們愈加明白：生活中，哪怕再微小的瞬間，也能折射出生命的美麗。從一片落葉上找到宇宙的秘密，從一滴雨水里感知生命的奇跡，從一花一草中看見不屈與倔強(qiáng)……

握緊寫作這把魔法的鑰匙吧，等待它為我們開啟那扇靈魂深處的門。

此景，此情

廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年（3）班? ?周頤瑜

“叮鈴鈴”，風(fēng)輕輕拂過，風(fēng)鈴搖動(dòng)著，灑下一串清脆的聲音……

陽光悄悄步入窗臺(tái)，映照著風(fēng)鈴，折射出清麗的光，風(fēng)鈴之下的影子，隨著它的擺動(dòng)晃蕩著，閃爍不定。望著此景，不覺間，我早已生出一份向往……

初來云水謠，映入眼簾的，便是深淺相交的霧氣。近處之景，在淺霧中若隱若現(xiàn)，時(shí)有時(shí)無；遠(yuǎn)處之景，被濃霧覆蓋，引頸望去，早已消失無蹤，再不復(fù)現(xiàn)?；腥婚g，竟如神仙一般，在這云霧里遨游了……

不多時(shí)，霧氣散盡，卻見一古道鋪陳于此，我便欣然前往。漫步其上，只見一旁的池塘中，一叢青翠欲滴的荷葉簇?fù)碇?，伸展著，仿若千萬碧綠的精細(xì)小傘。荷葉之中，幾朵荷花亭亭玉立，小家碧玉般清秀，自有一番風(fēng)流。風(fēng)吹過，葉花共舞，交相掩映，此一景矣；又有幾只蜻蜓，留連于此，盤旋飛舞，輕盈可愛。此，又一景矣。

順著古道，來到石橋。但見一榕樹枝繁葉茂，盤根錯(cuò)節(jié)。陽光從上方灑下，只留下幾塊疏密相間的光斑，投于地面上。只見那榕樹根部粗壯盤桓，細(xì)碎綠植點(diǎn)綴其間，搭配得極為好看。榕樹枝干屹然挺立，似有山川之態(tài)、勇者之姿。其干粗，十余人也無從合抱。細(xì)看如此，遠(yuǎn)看便又是一番景致：其枝宛如龍角，分叉相交；其干宛若龍身，昂揚(yáng)向上；其根卻似龍尾，粗壯有力。風(fēng)吹過，枝節(jié)相撞，其聲之響，如若龍鳴。觀其形，聞其聲，無不像龍矣，似有飛天之態(tài)、遨游之姿、凌霄之志，此乃又一奇景矣。

觀望許久，忽覺口中干渴，尋覓水間，耳畔恰聞泠泠之聲，我便急忙循聲而去，卻見一水車。那水車輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，水流甚緩，伴著水車的“吱呀”聲被抬起、放下，水光瀲滟，似鳥相鳴，嚶嚶成韻，襯著那地上叢叢芳草野花，無疑仍是一景。

向前走去，古道突然中斷，正欲另尋路徑，不經(jīng)意間，卻見一處石墩排列齊整，形似路矣。心中頓生奇怪，走上前，忽見一路牌，終恍然大悟，欣喜不已——此乃路矣！真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

走上那石墩鋪就的路，向旁邊一望，頓覺水流湍急?！皣W嘩”作響的巨水洶涌澎湃，在石墩之后，激起千尺浪，水花四濺，尤為壯觀。白浪相疊，如花似雪，壯烈中不失柔和之美，此乃又一景。

過了石墩之道，便可見到一座古色古香的建筑，那就是懷遠(yuǎn)樓。懷遠(yuǎn)樓呈圓形，其樓基以巨型鵝卵石壘成墻體，歷經(jīng)時(shí)光打磨，卻愈發(fā)光滑。處樓之形，兩邊小，中間寬，大門頂繪八卦，兩側(cè)為嵌石對(duì)聯(lián)，上面寫著：“懷以德敦以人籍此修齊遵祖訓(xùn)，遠(yuǎn)而山近而水憑茲靈秀育人文。”在暗含樓名的同時(shí)，也詮釋了“忠孝為本，耕讀傳家”的思想，我不禁驚嘆此聯(lián)的精妙。

游遍云水謠，處處皆景，處處皆情，常言“人在畫中游”，卻不知，那于景中細(xì)細(xì)賞玩的自己，是否也成為了他人眼中之景？

“叮鈴鈴”，風(fēng)鈴搖曳著，帶來清脆的鈴音……伴隨著風(fēng)鈴之聲，此景、此事將銘刻我心，成為一段獨(dú)特的回憶。

指導(dǎo)教師：黃麗華