李相正

摘要：“云課堂”在提高高?；鶎狱h支部黨課質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用，特別是在疫情期間，“云課堂”在黨課中的地位更加凸顯。文章分析“云課堂”在高?；鶎狱h支部黨課中的作用，探討“云課堂”在高校基層黨支部黨課中運(yùn)用存在的問(wèn)題，指出高校要通過(guò)建立“云課堂”黨課優(yōu)秀資源庫(kù)、打造一支“云課堂”黨課優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、重視“云課堂”黨課創(chuàng)新等途徑，促進(jìn)“云課堂”在高?；鶎狱h支部黨課中的運(yùn)用，進(jìn)而提高黨課質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校；“云課堂”；基層黨支部；黨課；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）27-0017-04

基金項(xiàng)目：2021年度上海市教衛(wèi)黨委系統(tǒng)黨建研究會(huì)立項(xiàng)課題（課題編號(hào)：2021ZX133）；2021年度上海市高職高專思政專項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號(hào)：21SZZX0025）；2021年上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院思政專項(xiàng)課題（課題編號(hào)：2021-A-3-4-37）

建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨是一個(gè)非常重大而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，這直接關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)建設(shè)什么樣的馬克思主義政黨、怎樣建設(shè)馬克思主義政黨進(jìn)行了非常深刻的思考和科學(xué)判斷，并在黨的建設(shè)方面提出一系列新理念、新思想及新戰(zhàn)略。黨課是基層黨組織三會(huì)一課的重要組成部分，是黨組織生活的重要內(nèi)容，是黨員教育的主要形式，是黨支部永葆先進(jìn)性和純潔性的有效方法。[1]而“云課堂”黨課，在提高黨員黨性修養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用?！霸普n堂”是指融合了教學(xué)云平臺(tái)、在線課程、互動(dòng)課堂、教學(xué)資源庫(kù)等內(nèi)容的現(xiàn)代綜合教學(xué)模式[2]。高校要利用“云課堂”教育陣地，提高黨員教師們的宗旨意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，更好地為學(xué)校、學(xué)生服務(wù)。本文對(duì)“云課堂”在高?；鶎狱h支部黨課中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

一、“云課堂”在高校基層黨支部黨課中的作用

1.“云課堂”極大地豐富了黨課教學(xué)內(nèi)容

“云課堂”黨課教學(xué)內(nèi)容包括黨的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，還包括中華民族傳統(tǒng)文化，具體表現(xiàn)有黨史國(guó)史、文學(xué)藝術(shù)、校史校情、民族精神等多方面知識(shí)。高校利用原版影片、背景知識(shí)、人物傳記、歷史、地理等有聲有像教材資源，能極大地豐富黨課教學(xué)內(nèi)容。因此，高校要充分利用“云課堂”教育陣地，將教學(xué)內(nèi)容從黨的具體文件、文獻(xiàn)擴(kuò)展到社會(huì)的不同方面，進(jìn)而豐富文件、文獻(xiàn)的相關(guān)知識(shí)，使黨員教師們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)可以更多、更快、更好地學(xué)習(xí)黨的知識(shí)。以前黨課是靜態(tài)的、二維的形式，而“云課堂”則可以采用聲音、文字、圖像的動(dòng)態(tài)技術(shù)，乃至三維甚至四維的多媒體技術(shù)?？梢?jiàn)，通過(guò)“云課堂”可以豐富黨課內(nèi)容，提高基層黨組織黨課質(zhì)量。

2.改變了傳統(tǒng)的黨課授課方式

“云課堂”不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容的展示形式，還改變了傳統(tǒng)的黨課授課方式。從教師方面來(lái)看，教師可以采用直播、錄播等方式授課?！霸普n堂”有利于教師展示教學(xué)內(nèi)容，組織線上討論、答疑輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)考核、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)“云課堂”，教師可以分析數(shù)據(jù)，了解黨員教師在線學(xué)習(xí)情況。從參加學(xué)習(xí)的黨員教師角度來(lái)看，他們可以通過(guò)“云課堂”進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以網(wǎng)上簽到、線上與其他教師單獨(dú)溝通、在線進(jìn)行測(cè)驗(yàn)等?！霸普n堂”教學(xué)具有較強(qiáng)的靈活性，參加學(xué)習(xí)的黨員教師可以根據(jù)自己的時(shí)間安排以及學(xué)習(xí)效果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回放，再次學(xué)習(xí)不理解的內(nèi)容?！霸普n堂”能打破黨建過(guò)程中的時(shí)間、地域等方面的局限，彌補(bǔ)傳統(tǒng)黨建課堂的不足，讓黨員教師能夠隨時(shí)進(jìn)行黨的理論、政策方面的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這種授課方式對(duì)于解決黨員教師們學(xué)習(xí)進(jìn)度、水平參差不齊的問(wèn)題具有重要的意義。

3.調(diào)動(dòng)了黨員的學(xué)習(xí)積極性

“云課堂”黨課內(nèi)容素材的豐富性、教學(xué)方式的創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)方式的便捷性等，能充分調(diào)動(dòng)黨員教師們的學(xué)習(xí)積極性?！霸普n堂”黨課內(nèi)容有黨章、黨的基本理論、黨的路線方針政策、黨史國(guó)史、黨風(fēng)黨紀(jì)、反腐倡廉、國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)等，黨課素材包含課件、文獻(xiàn)、音頻、視頻等方面的資源，內(nèi)容極為豐富，一些素材資料是線下黨課沒(méi)有包含的，它們和黨課主題緊密相關(guān)。這些素材資料不僅具有豐富性，還具有新穎性，可以滿足不同黨員對(duì)相關(guān)知識(shí)的需求。“云課堂”信息具有傳播速度快、容量大等特點(diǎn)，能激發(fā)黨員教師們的活力和探索知識(shí)的熱情。“云課堂”黨課教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的線下教育模式，可以讓黨員教師們反復(fù)學(xué)習(xí)觀看授課內(nèi)容，不受時(shí)間和空間的限制，具有便捷性，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)黨員教師們的學(xué)習(xí)積極性。

二、“云課堂”在高?；鶎狱h支部黨課中運(yùn)用存在的問(wèn)題

盡管“云課堂”在高?；鶎狱h支部黨課中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，但筆者通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“云課堂”建設(shè)仍然存在一些問(wèn)題，如重形式而輕內(nèi)容、教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平不高、相關(guān)授課教師重視程度不夠等。

1.重形式而輕內(nèi)容

在黨課教學(xué)實(shí)踐中，部分教師將圖片和視頻大量導(dǎo)入課件，雖然形式豐富多彩，但黨課教學(xué)效果并不理想。主要原因是部分教師過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)資源，沒(méi)有對(duì)視頻資料、圖片資料進(jìn)行加工整理，只是簡(jiǎn)單拷貝到黨課課堂上來(lái)。還有部分黨課教師對(duì)知識(shí)背景的講解不夠充分，對(duì)歷史事件變化發(fā)展的說(shuō)明不夠充分，缺乏對(duì)黨史知識(shí)的儲(chǔ)備、加工、歸類、整理等。重形式而輕內(nèi)容的不利影響，使得黨課授課教師的講解非常膚淺，傳授的內(nèi)容沒(méi)有理論深度。這樣，也會(huì)使受教育的教師對(duì)黨課學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解不夠充分，學(xué)不到實(shí)際內(nèi)容。

2.教師的信息化水平有待提高

“云課堂”需要教師利用校園網(wǎng)、超星等教學(xué)平臺(tái)，課件、視頻、問(wèn)卷等制作也需要教師掌握相關(guān)軟件知識(shí)。黨課教師在信息化方面存在的問(wèn)題包括：不能熟練編輯視頻、音頻文件，不能利用云平臺(tái)管理教學(xué)文件，不能熟練編輯圖像文件，不能熟練制作思維導(dǎo)圖，課件制作達(dá)不到理想效果，等等。教師的信息化水平有待提高的原因包括多個(gè)方面，從主觀方面來(lái)看，部分黨課授課教師不關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展，在授課技巧方面缺乏與時(shí)俱進(jìn)的精神，不善于學(xué)習(xí)新技術(shù)新知識(shí)。從客觀方面來(lái)看，部分高校沒(méi)有為黨課授課教師提供相關(guān)進(jìn)修機(jī)會(huì)，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)良好的新技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。黨課授課教師的信息化水平不高會(huì)帶來(lái)很多不利影響，比如不能調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)黨史的積極性，不能發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不能把當(dāng)代最新科技成果運(yùn)用到黨課教學(xué)中等。

3.重視程度不夠

首先是部分分管黨務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。利用“云課堂”進(jìn)行教學(xué)屬于新生事物，改變了以往黨課教學(xué)的方式方法，一些領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得不習(xí)慣，也就不重視。其次是教務(wù)部門(mén)、信息管理部門(mén)、實(shí)訓(xùn)管理部門(mén)等不夠重視。利用云平臺(tái)進(jìn)行黨課授課需要以上各個(gè)部門(mén)的配合、支持，如果沒(méi)有各個(gè)部門(mén)的支持，云平臺(tái)建設(shè)、資源庫(kù)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、多媒體設(shè)備維護(hù)等問(wèn)題都不能得到有效解決。再次是部分黨課授課教師不夠重視?！霸普n堂”教學(xué)操作可能存在一些問(wèn)題，但部分黨課授課教師不重視，覺(jué)得麻煩，不愿意去分析和解決問(wèn)題。這些因素，都阻礙了“云課堂”在黨課中的使用。

三、“云課堂”在高校基層黨支部黨課中的運(yùn)用策略

1.建立“云課堂”黨課優(yōu)秀資源庫(kù)，讓黨課內(nèi)容更加豐富多彩

“云課堂”優(yōu)秀黨課資源庫(kù)主要包括“四史”類資源、黨的理論類資源、形勢(shì)與政策類資源等。黨課是黨史教育的重要方式，也是黨員學(xué)習(xí)黨史的主要渠道。習(xí)近平總書(shū)記曾在《求是》雜志發(fā)表題為《以史為鏡、以史明志，知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)》的文章，指出“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部還要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，知史愛(ài)黨，知史愛(ài)國(guó)。要了解我們黨和國(guó)家事業(yè)的來(lái)龍去脈，汲取我們黨和國(guó)家的歷史經(jīng)驗(yàn)，正確了解黨和國(guó)家歷史上的重大事件和重要人物。這對(duì)正確認(rèn)識(shí)黨情、國(guó)情十分必要，對(duì)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)也十分必要，因?yàn)闅v史是最好的教科書(shū)”。該類黨課資源除了黨史之外，還包括新中國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史。“四史”類黨課資源可以按照歷史事件發(fā)生的先后順序來(lái)整理，再按照視頻、圖片、文字進(jìn)行分類。高校要通過(guò)“云課堂”黨課加強(qiáng)廣大黨員教師對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)，使他們做到不忘初心，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

黨的理論類資源包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等。黨的理論類資源可以從理論基本含義、形成背景、形成過(guò)程、科學(xué)內(nèi)涵、主要內(nèi)容、歷史地位等幾個(gè)層面進(jìn)行歸納、概括、整理。舉例來(lái)講，科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀形成背景包括國(guó)際和國(guó)內(nèi)背景，是在借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)中國(guó)發(fā)展實(shí)踐，立足我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情基礎(chǔ)上形成的?？茖W(xué)發(fā)展觀包括加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，發(fā)展社會(huì)主義民主政治，推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平等方面內(nèi)容。這些黨的理論類資源具有重要的歷史價(jià)值，是我們革命和建設(shè)事業(yè)取得勝利的重要法寶，是我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的思想指南。

形勢(shì)與政策資料旨在講述國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)事件、當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)以及國(guó)際關(guān)系，還包括政黨在處理國(guó)家生活、國(guó)際關(guān)系方面的政策方針，闡明我國(guó)政府的基本立場(chǎng)、基本原則和應(yīng)對(duì)政策。該類資源具體包括構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、推動(dòng)一帶一路建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)的政黨制度與建設(shè)等，內(nèi)容大多涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)、黨建、國(guó)際形勢(shì)等方面。目前，通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等傳統(tǒng)紙媒了解形勢(shì)與政策的黨員群體正在逐步減少，大部分黨員會(huì)選擇通過(guò)微博、微信及其他網(wǎng)絡(luò)媒體了解包括形勢(shì)與政策在內(nèi)的各種信息。所以，高校要梳理形勢(shì)與政策類資源，通過(guò)“云課堂”黨課系統(tǒng)講解形勢(shì)與政策。例如，通過(guò)講述“人類命運(yùn)共同體”思想提出的背景、內(nèi)涵、實(shí)踐及影響等一系列基本問(wèn)題，提高黨員教師們的民族自信心，使他們積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)與國(guó)家夢(mèng)的有機(jī)統(tǒng)一。

2.打造一支“云課堂”黨課優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

優(yōu)秀黨課教師應(yīng)該具有較高的信息技術(shù)水平、過(guò)硬的理論素養(yǎng)、較好的語(yǔ)言表達(dá)能力等，這也是打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的著力點(diǎn)。提高黨課教師信息技術(shù)水平，可以從以下幾個(gè)方面入手。一是黨課教師要轉(zhuǎn)變信息化教學(xué)理念，信息化教學(xué)是黨課教師對(duì)黨課資源進(jìn)行篩選、加工、整合，不是在教學(xué)過(guò)程中的簡(jiǎn)單累加[4]。二是對(duì)黨課教師進(jìn)行信息化教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括對(duì)黨課資源進(jìn)行加工處理，設(shè)計(jì)和制作課件、微課等教學(xué)載體等。三是黨課教師要加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，以掌握各種常用信息化軟件及工具，靈活運(yùn)用不同信息軟件及工具對(duì)黨課資源進(jìn)行篩選和設(shè)計(jì)，不斷創(chuàng)新表現(xiàn)形式[5]。

除了具有較高的信息化技術(shù)水平之外，優(yōu)秀的黨課教師還應(yīng)具有過(guò)硬的理論素養(yǎng)。總的來(lái)說(shuō)，提升黨課教師理論素養(yǎng)的主要路徑包括三個(gè)方面。一是讓黨課教師掌握馬克思主義基本原理，熟練運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記指出：“學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論是共產(chǎn)黨人的必修課?！盵6]這就要求黨課教師要原原本本地學(xué)，熟讀精思、學(xué)深悟透。二是通過(guò)實(shí)踐提升黨課教師理論素養(yǎng)。劉少奇同志在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中強(qiáng)調(diào)：“革命者要改造和提高自己，必須參加革命的實(shí)踐，絕不能離開(kāi)革命的實(shí)踐?！睂?shí)踐活動(dòng)包括教學(xué)實(shí)踐和參觀革命烈士紀(jì)念館、偉人故居、黨的會(huì)址、戰(zhàn)役紀(jì)念地、博物館等。黨課教師要在教學(xué)實(shí)踐中講好中國(guó)故事、傳遞正能量，在參觀實(shí)踐中提高政治理論素養(yǎng)。三是通過(guò)研修、訪學(xué)、進(jìn)修等方式加強(qiáng)黨課教師的理論培訓(xùn)。當(dāng)前，理論培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)較為健全，包括省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)的平臺(tái)，黨課教師都需要積極參與。各高校黨委應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，從制度上為黨課教師參與理論培訓(xùn)提供保障。

優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力是“云課堂”黨課教師應(yīng)具備的重要素質(zhì)之一。練就良好的語(yǔ)言表達(dá)能力需要較好的文學(xué)素養(yǎng)，包括對(duì)詩(shī)詞歌賦、成語(yǔ)、諺語(yǔ)的把握，對(duì)文學(xué)修辭方式的運(yùn)用等。提高文學(xué)素養(yǎng)要求黨課教師必須多讀書(shū)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬時(shí)，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！秉h課教師還要通過(guò)演講來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。演講是“演”和“說(shuō)”結(jié)合的藝術(shù)，“演”就是表演，如教師用拍手表達(dá)成功的愉悅，用微微顫抖的語(yǔ)音表達(dá)氣憤的內(nèi)容?！罢f(shuō)”就是要求教師控制語(yǔ)速、變換語(yǔ)調(diào)，運(yùn)用胸腹式聯(lián)合呼吸法使聲音變得洪亮。黨課教師要善于設(shè)問(wèn)，以制造懸念，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，進(jìn)行思考，然后做出回答。除此之外，黨課教師還要精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案。《學(xué)記》云：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”黨課教師應(yīng)使用激勵(lì)性的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、詼諧幽默的語(yǔ)言，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.重視“云課堂”黨課創(chuàng)新

“云課堂”黨課創(chuàng)新，需要制作多媒體課件。多媒體課件內(nèi)容涉及黨課的基本概念、黨課重點(diǎn)及黨課邏輯層次，黨課教師要對(duì)字體、色彩等進(jìn)行合理運(yùn)用，突出黨課重點(diǎn)。黨課教師還要運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻、音頻等素材，使黨課課件更加新穎，進(jìn)而使黨課內(nèi)容更加真實(shí)生動(dòng)。云平臺(tái)具有信息傳播速度快、容量大及使抽象文字材料形象化的特點(diǎn)，黨課教師將多媒體課件通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行展示，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。

“云課堂”黨課創(chuàng)新，還需要利用智慧云、對(duì)分易等云平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。“云課堂”互動(dòng)教學(xué)不僅包括在線講解、在線閱讀，還包括在線討論、在線練習(xí)、在線考試等。“云課堂”互動(dòng)教學(xué)授課范圍涉及面廣，知識(shí)性、理論性、實(shí)踐性非常強(qiáng)。黨課教師利用“云課堂”互動(dòng)教學(xué)，可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，推進(jìn)“兩學(xué)一做”活動(dòng)，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和思想覺(jué)悟。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨，加強(qiáng)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，需要高校不斷提高黨課質(zhì)量。而建立“云課堂”黨課資源庫(kù)，提升“云課堂”黨課教師能力，制作“云課堂”多媒體課件，利用智慧云、對(duì)分易等云平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，這些策略能有效提高黨課質(zhì)量。高校要通過(guò)“云課堂”黨課建設(shè)，提高黨員教師們的信息技術(shù)水平、理論素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力。高校要通過(guò)“云課堂”黨課創(chuàng)新，提高黨員教師們的理論水平、文化自信、價(jià)值觀自信及黨性修養(yǎng)，使他們政治過(guò)硬，堅(jiān)定政治信仰，砥礪政治氣節(jié)，錘煉政治風(fēng)骨，心存高遠(yuǎn)志向，永葆共產(chǎn)黨人的初心與使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙佳明，劉閱，李長(zhǎng)利，金德輝.新時(shí)代高?；鶎狱h組織開(kāi)展線上組織生活的實(shí)踐探索與研究[J].大學(xué)教育，2021（09）：182-184.

[2]方書(shū)鴻.云課堂在線學(xué)習(xí)平臺(tái)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育， 2022（12）：93-96.

[3]崔鴻，朱家華，陳院豪.融合信息技術(shù)的教師教育精品資源共享課程建設(shè)反思———能力為本，資源為基，實(shí)踐為橋[J].中國(guó)教育信息化，2016（15）：39-41.

[4]汪應(yīng)，陳光海.高職院校智慧“云課堂”、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].職教論壇，2017（27）：80-83.

[5]楊麗.提升師范生信息化教學(xué)能力研究[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2022（08）：88-91.

[6]習(xí)近平.學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論是共產(chǎn)黨人的必修課[J].求是， 2019（22）：1-5.

Research on the Application of "Cloud Classroom" in Party Courses of Grassroots Party Branches in Colleges and Universities

Li Xiangzheng

（Shanghai Art & Design Academy， Shanghai 201808， China）

Abstract： "Cloud classroom" has played an important role in improving the quality of party classes in grassroots party branches of universities， especially during the epidemic period， where the position of "cloud classroom" in party classes has become more prominent. The article analyzes the role of "cloud classroom" in grassroots party branch party classes in universities， explores the problems in the application of "cloud classroom" in grassroots party branch party classes in universities， and points out that universities should promote the application of "cloud classroom" in grassroots party branch party classes by establishing an excellent resource library for "cloud classroom" party classes， creating an excellent team of "cloud classroom" party class teachers， and emphasizing innovation in "cloud classroom" party classes， further improve the quality of party courses.

Key words： collegesand universities；"cloud classroom"； grassrootspartybranches； partycourses；innovate