羅海斌

提升高中生的英語閱讀能力是高中英語教學的重要目標之一。然而，由于學生在英語基礎、接受能力等方面存在差異，導致一些學生的英語閱讀能力相對薄弱。為了解決這個問題，英語教師應積極優(yōu)化英語閱讀教學模式，采用有針對性的教學方法開展教學活動，使得不同層次的學生都能夠在不斷的實踐中逐漸提升閱讀技巧和閱讀能力。

一、創(chuàng)設教學情境

為了激發(fā)學生的閱讀興趣，教師可以根據課文的主題創(chuàng)設教學情境。教師可運用微課、播放視頻、提問等方式巧妙地創(chuàng)設教學情境，營造出輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的閱讀期待，以便提高學生的英語學習效率。

例如，本單元Reading and Thinking部分的閱讀主題為“Why do we celebrate festivals？”，主要介紹了世界上的一些節(jié)日及為什么要慶祝這些節(jié)日、如何慶祝這些節(jié)日。在教學時，可給學生播放一些與春節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等相關的短視頻，以激發(fā)學生的學習熱情。在播放完短視頻后，可組織學生分享與交流，以活躍課堂氛圍，激發(fā)學生探究教材內容的欲望。之后，教師可提出問題：Please tell me how your family celebrated the Spring Festival？ Do you know about Christmas and Halloween？ Do you know how these two festivals are celebrated in western countries？調動起學生原有的知識儲備，在激起學生探究欲望的同時，為后面的授課作好鋪墊。通過創(chuàng)設教學情境，激發(fā)了學生的參與熱情。

二、拓展閱讀材料

為了拓寬學生的英語閱讀面，實現廣泛閱讀的目的，在課堂上，教師可以設計各種閱讀活動，引導學生閱讀不同類型、不同題材的文章，以拓展他們的視野。在課外，教師應給學生推薦適合他們的英語水平的閱讀材料，這些材料可以是與學生興趣相關的文章、新聞報道、小說、詩歌等；也可以組織學生進行課外閱讀活動，鼓勵學生在課余時間閱讀英語書籍和雜志。此外，教師還可以提供在線閱讀資源和圖書館資源。

例如，本單元主要介紹了一些世界各國的傳統(tǒng)節(jié)日，如 Rio Carnival， Coming-of-Age Day， Spring Festi?val， La Tomatina等，及如何慶祝這些節(jié)日。有些節(jié)日教材上只是簡單提了下，并沒有詳細介紹，為了使學生能夠更加全面且詳細地了解這些知識，可讓學生在課后利用業(yè)余時間閱讀一些介紹世界各國傳統(tǒng)節(jié)日的書籍，或者去互聯(lián)網上搜索一些介紹世界各國傳統(tǒng)節(jié)日的網頁或視頻進行觀看，并讓學生做好筆記，在課上進行交流。另外，教師也可以給學生推薦一些相關的書籍或網站。通過多閱讀相關的資料，不但拓展了學生的視野，而且激發(fā)了其閱讀熱情，培養(yǎng)了英語閱讀能力。這樣長期堅持下去，可以使學生做到廣泛地閱讀，積累足夠多的閱讀與寫作素材，進而也為其寫作能力的提升奠定了基礎。

三、教授閱讀方法

為了提高學生的英語閱讀能力，教師可傳授給學生一些閱讀技巧，如泛讀法、精讀法、根據上下文猜測詞義法等。學生只有掌握了“漁”，才能獲得更多的“魚”。

例如，教學“Why do we celebrate festivals？”時，在學生掌握了單詞和語法知識的前提下，教師可先讓學生通讀全文，基本了解文章內容、段落結構、主旨大意；之后讓學生回答“Why do we celebrate festivals？”這個問題，檢驗學生是否讀懂了全文，是否掌握了泛讀的方法。等學生回答完后，指導學生深入分析文章結構，深度剖析文中的細節(jié)，讓學生搞懂每個句子的意思和前后句之間存在的邏輯關系。如，可提出這樣的問題“Why can the harvest festival be found in almost all cultures？”以檢驗學生是否掌握了精讀的方法。泛讀與精讀實現了讓學生從整體到細節(jié)對文章了解和把握。學生在閱讀的過程中，肯定會遇到不認識的生詞，為了提升閱讀效率，可教授給學生通過上下文猜測詞義的方法解決此問題。學生在掌握了科學的閱讀方法后，再多進行閱讀，一定能提升閱讀能力。

總之，在高中英語教學中，提升學生的英語閱讀能力是非常重要的。為了達到這個目標，教師需要采取多種方法，如創(chuàng)設教學情境法、傳授閱讀法等。這些方法不僅可以提高學生的英語閱讀水平，還能激發(fā)學生的英語學習興趣。希望教師們能夠在教學實踐中不斷嘗試新的方法，更好地幫助學生提高英語閱讀能力。

（作者單位：江西省吉安縣第二中學）