宋光彬

在初中階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何讓授課形式更具有趣味性、授課過程更生動(dòng)形象，以及如何提高物理教學(xué)效率，是物理教師要深入思考的問題。希沃白板作為促進(jìn)教學(xué)信息化而產(chǎn)生的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，能夠?yàn)樘岣呶锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量提供技術(shù)支持。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，物理教師要充分認(rèn)識(shí)到希沃白板對(duì)物理授課的積極意義，并借助希沃白板創(chuàng)設(shè)趣味課堂、創(chuàng)新教學(xué)方法、突出教學(xué)重點(diǎn)、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、豐富教學(xué)內(nèi)容，從而使希沃白板在物理教學(xué)中充分發(fā)揮作用。

一、希沃白板應(yīng)用在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的意義

（一）實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與新型教學(xué)的結(jié)合

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)課堂上，教師能夠使用的教學(xué)工具非常有限，而且常常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)器材被多個(gè)教師需要的情況，這在一定程度上會(huì)影響物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。在當(dāng)前推進(jìn)教育信息化的過程中，希沃白板可以幫助物理教師有效解決以往教學(xué)中存在的問題。具體而言，希沃白板的使用既能夠有效還原物理實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中達(dá)不到的教學(xué)效果，也能提高教師物理授課的靈活性，及時(shí)批注重難點(diǎn)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與新型教學(xué)的結(jié)合。

（二）提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性

在傳統(tǒng)物理課堂上，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣的教學(xué)模式會(huì)嚴(yán)重影響教師與學(xué)會(huì)之間的互動(dòng)，久而久之，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率降低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。面對(duì)這種情況的存在，教師應(yīng)及時(shí)做出調(diào)整和改變。在希沃白板的輔助下，由于知識(shí)呈現(xiàn)形式的改變，教師可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在當(dāng)下注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的環(huán)境中，希沃白板的使用可以有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意積極主動(dòng)地參與課程學(xué)習(xí)，有助于提高教學(xué)的互動(dòng)性。

（三）提高課堂教學(xué)的靈活性

希沃白板的角度出發(fā)，該平臺(tái)可供教師選擇和使用的功能很豐富，如思維導(dǎo)圖、編輯與批注、暫停播放、及時(shí)書寫等，而這些功能的存在為提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈活性創(chuàng)造了條件。具體來說，有了這些功能，教師可以一邊講解一邊引導(dǎo)學(xué)生思考，如在講解實(shí)驗(yàn)過程時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，教師可以暫停實(shí)驗(yàn)視頻的播放，先讓學(xué)生思考并說明自己的想法，再繼續(xù)觀看實(shí)驗(yàn)視頻驗(yàn)證想法。這樣，不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力與分?jǐn)嗄芰?，也能夠切?shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的便捷性和靈活性，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的物理教學(xué)。

二、希沃白板在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）借助希沃白板創(chuàng)設(shè)趣味課堂

在以往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師采用單純講述的授課形式，使物理教學(xué)缺乏了應(yīng)有的趣味性，這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高的原因之一。因此，為了提高物理課堂的趣味性，教師可以借助希沃白板創(chuàng)設(shè)趣味課堂，讓學(xué)生感受物理知識(shí)的生動(dòng)形象，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以滬科版初中物理教材八年級(jí)《動(dòng)與靜》一課為例，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，在完成本課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生需要熟練掌握以下知識(shí)：認(rèn)識(shí)到我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界，發(fā)現(xiàn)生活常見的自然現(xiàn)象與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式描述運(yùn)動(dòng)的世界，積累常用的描述運(yùn)動(dòng)的詞語和詩句；了解什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，借助案例說明機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。對(duì)此，為了幫助學(xué)生真正掌握上述知識(shí)，教師運(yùn)用希沃白板開展教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)趣味物理課堂。首先，教師在希沃白板上為學(xué)生播放生活中常見的一些事物的動(dòng)圖，如云卷云舒、火車飛馳、日出東升、海浪翻騰等，以此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中事物的變化，從而初步了解我們生活的世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界。其次，在講解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念時(shí)，教師為學(xué)生展現(xiàn)了一段關(guān)于宇宙星體運(yùn)動(dòng)的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的哪些星體是在進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動(dòng)，同時(shí)舉例說明還有哪些運(yùn)動(dòng)是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致會(huì)跟隨教師的節(jié)奏逐漸提高，而且希沃白板可以讓物理知識(shí)“動(dòng)”起來，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步減輕疲勞感，提高學(xué)習(xí)效率。

因此，打造物理趣味課堂時(shí)，教師應(yīng)借助希沃白板盡可能地將單純的文字性內(nèi)容以動(dòng)畫、視頻等動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)，給予學(xué)生一定的視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而使學(xué)生積極投入物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理內(nèi)容的思考和掌握。

（二）借助希沃白板創(chuàng)新教學(xué)方法

在教育領(lǐng)域尚未進(jìn)行信息化建設(shè)、未充分重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之前，許多教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有結(jié)合實(shí)際情況及時(shí)創(chuàng)新，一定程度上阻礙了教學(xué)效率的提高。對(duì)實(shí)踐性質(zhì)突出的物理教學(xué)來講，教師要緊跟時(shí)代發(fā)展，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法。在希沃白板的輔助下，教師可以將情境教學(xué)法、思維導(dǎo)圖法等，與物理課堂有效融合，幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性。

以滬科版初中物理教材八年級(jí)《聲音的特性》一課為例，在本課教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助希沃白板采用情境教學(xué)法，將希沃白板的使用與具體實(shí)踐有效結(jié)合。在授課前，教師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解聲音的特性；知曉樂音的音調(diào)與發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度與發(fā)聲體的振幅有關(guān)；知曉不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。在授課過程中，教師通過“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”幫助學(xué)生進(jìn)一步了解相關(guān)物理知識(shí)。如在分析音調(diào)與頻率的關(guān)系時(shí)，教師借助希沃白板為學(xué)生播放二胡、吉他、笛子、大提琴、小提琴等不同樂器演奏時(shí)發(fā)出的聲音，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿音樂的情境，讓學(xué)生感受它們的音調(diào)有何不同。然后教師將情境的設(shè)置轉(zhuǎn)回到課堂，借助一把鋼尺讓學(xué)生實(shí)際感受在尺面伸出桌面不同長度的情況下，鋼尺發(fā)出聲音所產(chǎn)生的不同音調(diào)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音調(diào)與頻率之間的關(guān)系。

在這個(gè)過程中，教師實(shí)現(xiàn)了兩次學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，而且在希沃白板的幫助下，學(xué)生可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效認(rèn)知，在一定程度上幫助學(xué)生擺脫機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）借助希沃白板突出教學(xué)重點(diǎn)

在以往的物理課堂中，教師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的展現(xiàn)主要采用口頭重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的方式，雖然這種方式具有一定的便捷性，能夠在一定程度上引起學(xué)生的注意，但是在當(dāng)下的物理課堂中，學(xué)生的課業(yè)壓力較大，口頭強(qiáng)調(diào)的方式并不能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的效果。因此，教師可以借助希沃白板具備的PPT解析等特點(diǎn)，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中輕松掌握課程學(xué)習(xí)的核心。

以滬科版初中物理教材八年級(jí)《超聲與次聲》一課為例，在本課學(xué)習(xí)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，學(xué)生應(yīng)掌握的主要知識(shí)包括超聲與次聲的概念、超聲的應(yīng)用、次聲的危害等。但是在實(shí)際教學(xué)中，由于教師所講授的知識(shí)過于零散且復(fù)雜，學(xué)生如果沒有及時(shí)跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)理解斷層的情況，這對(duì)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重難點(diǎn)產(chǎn)生了一定的阻礙。對(duì)此，為了使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更具有條理性，教師可以借助希沃白板突出講解重難點(diǎn)知識(shí)，而對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以采用正常語言分析的形式。如在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)明確，即學(xué)生需要重點(diǎn)掌握超聲和次聲的概念以及超聲的應(yīng)用。在運(yùn)用希沃白板講授這兩個(gè)部分的知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)確保知識(shí)的呈現(xiàn)有層次、有條理，可以借助對(duì)標(biāo)題的層次劃分保證內(nèi)容呈現(xiàn)的條理性，同時(shí)保證教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有文字、有圖片、有視頻。如介紹超聲時(shí)，可以分享關(guān)于蝙蝠、海豚等與超聲相關(guān)的動(dòng)物，借助其利用超聲導(dǎo)航的特性，讓學(xué)生對(duì)超聲有更形象的認(rèn)識(shí)。這樣，教師才能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)由淺入深、結(jié)構(gòu)清晰地講授，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。

因此，在物理教學(xué)中，希沃白板的運(yùn)用可以有效幫助教師實(shí)現(xiàn)對(duì)物理知識(shí)層次性和結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)，有效突出教學(xué)重難點(diǎn)，這對(duì)教學(xué)效率的提高有積極意義，能夠促進(jìn)學(xué)生結(jié)構(gòu)性思維的建立，助力學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提升。

（四）借助希沃白板開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在希沃白板眾多的優(yōu)勢中，能夠進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)是其能夠有效運(yùn)用在物理課程中的一個(gè)重要原因。具體來講，在初中物理實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)所需要的器材過多，或者過于復(fù)雜，無法將實(shí)驗(yàn)器材完整地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。因此，為了讓學(xué)生了解這些由于客觀原因而無法呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，教師可以使用希沃白板進(jìn)行教學(xué)。在希沃白板的素材庫中有著大量的實(shí)驗(yàn)素材，教師在運(yùn)用時(shí)只需要篩選即可，選擇適合班級(jí)學(xué)生能力水平的實(shí)驗(yàn)講解資料。

以滬科版初中物理教材八年級(jí)《滑輪及其應(yīng)用》一課為例，在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，并能夠根據(jù)其特點(diǎn)解決實(shí)際問題；掌握安裝滑輪組的方法，能夠根據(jù)安裝情況分析施加的拉力大小與物重的關(guān)系。對(duì)此，為了讓學(xué)生更清晰地掌握這部分知識(shí)，教師借助希沃白板中的資源講授課程。首先，教師播放兩個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的短視頻，視頻呈現(xiàn)的是工人分別借助定滑輪和動(dòng)滑輪搬運(yùn)物資。其次，教師繼續(xù)播放關(guān)于“探究定滑輪特點(diǎn)”與“探究動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)視頻，視頻詳細(xì)介紹了具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟和主要研究問題，學(xué)生跟隨視頻的播放完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，如果學(xué)生對(duì)其中某一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟或某一個(gè)知識(shí)認(rèn)知不清晰，可以選擇暫停播放，并尋求教師的幫助，或者反復(fù)研究視頻內(nèi)容，直至理解。當(dāng)學(xué)生在教學(xué)視頻的幫助下完成關(guān)于定滑輪特點(diǎn)與動(dòng)滑輪特點(diǎn)的學(xué)習(xí)后，要根據(jù)自己對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的獲取，總結(jié)出定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的完整學(xué)習(xí)。

在運(yùn)用希沃白板開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以將實(shí)驗(yàn)教學(xué)中用到的視頻素材分享給學(xué)生，讓學(xué)生可以實(shí)時(shí)跟隨視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以在一定程度上提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。同時(shí)，學(xué)生可以針對(duì)自己掌握不清晰的內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。

（五）借助希沃白板豐富教學(xué)內(nèi)容

上文提到，希沃白板作為一個(gè)信息化教學(xué)的互動(dòng)平臺(tái)，其本身存在海量的知識(shí)素材，這對(duì)教師來講是一個(gè)重要的教學(xué)寶庫。在希沃白板中，教師可以隨時(shí)為學(xué)生拓展教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充授課容量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)更為豐富的物理知識(shí)。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用希沃白板，借助其優(yōu)勢特征豐富教學(xué)內(nèi)容，在保證學(xué)生充分理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握更豐富的物理知識(shí)。

以滬科版初中物理教材九年級(jí)《科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容》一課為例，在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要熟練掌握以下內(nèi)容：理解物質(zhì)的比熱容，知道比熱容的單位及其讀法；知道比熱容是物質(zhì)的特性之一，學(xué)會(huì)查看物質(zhì)的比熱表；能夠根據(jù)水的比熱容較大這一特點(diǎn)解釋生活中的簡單現(xiàn)象；學(xué)會(huì)運(yùn)用比熱容的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。對(duì)此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，借助希沃白板的內(nèi)置功能，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)演示、習(xí)題練習(xí)進(jìn)行了排版設(shè)計(jì)。這樣，在教學(xué)時(shí)，教師只需要運(yùn)用希沃白板即可，無須再準(zhǔn)備大量的教學(xué)素材。同時(shí)，在講授過程中，教師借助希沃白板可以隨時(shí)搜集資料的特點(diǎn)，適時(shí)地為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)水的比熱容相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)了解到水的比熱容較大，教師可以借此引導(dǎo)學(xué)生思考水的這一特點(diǎn)在生活中有哪些具體應(yīng)用。在學(xué)生思考的過程中，教師便可以借助希沃白板豐富這部分內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中對(duì)水的比熱容較大這一特點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用場景，如北方冬天使用的暖氣、水冷系統(tǒng)的應(yīng)用、氣候調(diào)節(jié)等。

因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要想確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性，教師應(yīng)充分利用希沃白板這一優(yōu)質(zhì)的資源寶庫，讓希沃白板的價(jià)值在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到充分展現(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，希沃白板在初中物理實(shí)驗(yàn)課程中的使用不僅重新建構(gòu)了物理課堂，使教師更高效地授課，也打破了學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程的舊有認(rèn)知，有效提高了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)希沃白板的合理使用，使其充分融入物理教學(xué)，充分發(fā)揮希沃白板的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的信息化呈現(xiàn)。