劉俊鈴

創(chuàng)新能力，是指人在以原有知識經(jīng)驗為基礎的創(chuàng)造新事物過程中，所顯示出的潛在心理品質；是指人擺脫陳舊認識，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造有價值的新認識、新鮮事物的能力。人的發(fā)展史便是創(chuàng)新的發(fā)展史。

創(chuàng)新的關鍵在人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是當今教育的關鍵問題。信息技術課堂是開展素質教育的重要場所。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力融入信息技術課堂，對學生的全面發(fā)展具有重要意義。從教20年多來，我總結了課堂教學中的一些方法。

巧設導入情境，增強創(chuàng)新意識

學生的學習興趣是推動其主動學習的內在動力。例如，我在講解“插入圖片”知識點時，先向學生展示一張張有趣、鮮艷的圖片，然后提問：“同學們，新年快要到了，你想給自己的親戚朋友送一張賀卡來表達美好祝愿嗎？”學生的激情一下子被調動起來。整堂課上，學生都保持著激昂的情緒和強烈的求知欲望。

創(chuàng)造發(fā)揮空間，營造創(chuàng)新氛圍

學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思想的形成和創(chuàng)新能力的提高，離不開學校培養(yǎng)環(huán)境。教師要為學生提供可自由發(fā)揮的空間，營造創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。在教與學的過程中，教師要以學生發(fā)展為中心，關心、理解、尊重、信任每一個學生，從學生自身需求出發(fā)，多采用鼓勵、贊賞、表揚的方式，讓學生感受到創(chuàng)新的樂趣和價值，形成良好的教學氣氛。教師還可以多樣化的教學形式，鼓勵學生去大膽想象、創(chuàng)作，使其體會到創(chuàng)新的喜悅，發(fā)現(xiàn)自己的價值，發(fā)展自己的個性。

計算機作為現(xiàn)代化教學的一種輔助工具，也為其他學科提供了很大幫助。在教學實踐中，教師可以信息技術教學為載體，加強數(shù)學、語文、計算機等學科間的知識整合，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言能力及多學科整合能力，增強學生的創(chuàng)新意識。

學生親身體驗，挖掘創(chuàng)新潛能

信息技術課程是一門操作性很強的課程。在課堂教學中，首先，教師要給學生留下發(fā)揮的空間，堅持“少講多實踐”原則，將更多時間交給學生，鼓勵他們大膽操作，實現(xiàn)實踐—發(fā)現(xiàn)—總結的良性循環(huán)。

其次，教學目標要明確，課堂提問設計要多樣化、層次化。教師要明確本節(jié)課的教學目標和總體要求，充分運用信息技術工具，以課件的形式將本節(jié)課的教學內容展現(xiàn)出來，設置多個互動環(huán)節(jié)，寓教于樂，充分激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。教師也可適當采用宣傳片、故事、游戲等形式，拓展一些課外知識，擴大學生的知識面。

最后，教師以任務驅動為手段，鼓勵學生大膽想象、勇于提問，讓學生有更多機會發(fā)表自己的見解，在驅動的過程中實現(xiàn)既定目標。在討論的過程中，學生逐漸樹立起學習的信心，提高了創(chuàng)新能力，也養(yǎng)成了自主獲取知識的能力。

例如，我在講解“豐富多彩的‘圖書”時，主要采取任務驅動的教學手段實現(xiàn)重難點的突破。環(huán)節(jié)1：導入新課。我用多媒體課件播放慶五一勞動節(jié)的電子報刊。學生在觀看美麗作品的過程中，激發(fā)起內驅力，從而主動學習知識，按學習目標一步步完成任務。環(huán)節(jié)2：插入藝術字的步驟。好看的藝術字點燃了學生的好奇心。學生通過實踐學習，摸索出插入藝術字的方法步驟。環(huán)節(jié)3：設置藝術字格式，掌握各按鈕的功能。這個過程有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力，使其摸索出每個按鈕的作用。環(huán)節(jié)4：實際設計藝術字。教師要求學生設計作品，完成后學生之間互評作品。一個個任務貫穿于整個教學過程，提高了學生的動手操作能力，體現(xiàn)了創(chuàng)新教育精神。

教師不僅要教給學生知識，還要激發(fā)學生思維，使其去發(fā)現(xiàn)、實踐真理，探索新的操作方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)造更精彩的作品。

（本欄責編 韓玉兵 侯心雨）