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        感悟蘇軾才情觀 爭做時代大先生

        2023-09-19 23:06:06曾清源
        新教師 2023年2期
        關(guān)鍵詞:學養(yǎng)貶謫蘇軾

        曾清源

        近日閱讀了《蘇軾傳》,深深折服于蘇軾的人格魅力,感慨其“才情觀”難以企及。教師要用心去感悟并積極踐行蘇軾的才情觀,才能真正成長為新時代大先生。

        一、感悟蘇軾貫斗才,爭做學識扎實、學養(yǎng)深厚的大先生

        在父親蘇洵的督促下,蘇軾少年時期就刻苦學習,在家讀書時專注到“我昔居家斷還往,著書不暇窺園葵”,出門放牛還能“舟行無人岸自移,我臥讀書牛不知”。由于刻骨銘心、難以忘卻,年過花甲的蘇軾還曾夢見父親督促學習的情境。蘇軾治學強調(diào)“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”,讀書要廣積累、取精華、善運用。他廢寢忘食,讀書不倦,博覽百家之說,涉獵詩詞書畫;他以誠待人,廣交朋友,既有米芾、黃庭堅等名家,又有慧勤、參寥等高僧,連歌伎也能和他搭話對詩;他行萬里路,深入社會,了解民情,不恥下問,躬耕樂道。在他看來,學習要“通乎萬物之理”,學習是“流于既溢之余,而發(fā)于持滿之末”。在參加禮部進士考試時,他以一篇《刑賞忠厚之至論》讓主考官歐陽修贊嘆“他日文章必獨步天下”。宋朝士大夫認為“不能誦蘇軾詩,便自覺氣索,而人或謂之不韻”。詞人秦觀把他比作天上麒麟,文學家黃庭堅將他比作高崖的青松,學者章無弼沉迷其詩、不理新妻。據(jù)說皇帝皇后也是他的粉絲,只要宋神宗舉箸不食的時候,就一定是在看蘇軾的文章。可以說,蘇軾的學識學養(yǎng)令人嘆服,是當時無可爭議的文壇盟主。

        教師是立教興教之本,學識學養(yǎng)是教師立足之本。大先生應(yīng)該像蘇軾一樣擁有扎實的學識、深厚的學養(yǎng),是學生喜愛、同行敬佩、家長滿意、社會認可的榜樣。他要知識淵博、業(yè)務(wù)精湛,扎根課堂、躬耕教學,守望三尺講臺,用心用情上好每一節(jié)課;他要理論素養(yǎng)深厚,教學主張獨特,善于研究真問題,致力解決實際問題,既著眼于學術(shù)前沿又能立足師生發(fā)展需求,能起到示范引領(lǐng)作用,是學校乃至地區(qū)的一張名片、一面旗幟;他要秉承“善學如泉、正心至大”成長信念,精心規(guī)劃職業(yè)生涯,弘揚工匠精神,精益求精,學而不厭、誨人不倦,永葆崗位幸福感、職業(yè)榮譽感、事業(yè)成就感。

        二、感悟蘇軾愛民之情,爭做為黨育人、為國育才的大先生

        蘇軾走上仕途后,雖然多次遭到貶謫,但是從不懈怠,始終關(guān)注民生,致力改善民生,可以說是愛民如子,勤勉敬業(yè)。在鳳翔任職期間,蘇軾發(fā)現(xiàn)差役無故讓百姓受苦后,立即寫信給朝廷反映情況。在徐州工作時,面對洪水來襲,他披蓑衣、穿草鞋,親臨抗洪搶險一線,連晚上也住在城墻上。當時富有之家都想逃難,蘇軾就在城門口勸阻他們“我不走,你們最好也不要走”,以至禁衛(wèi)軍也深受感動,他們主動參與抗洪,直至洪水撤退。他十分關(guān)心囚犯健康狀況,多次視察監(jiān)獄,指定醫(yī)生為犯人治病。到杭州上任后,蘇軾疏通兩河,整治六井,治理西湖,造福百姓。針對杭州城人口多、流行病多等問題,他籌資建立一家公立醫(yī)院,僅三年就治療一千多個病人。貶謫黃州期間,一聽到殺嬰惡俗,立刻提筆給本地太守寫信要求停止。在家庭經(jīng)濟拮據(jù)的情況下,他帶頭成立一個救兒會,自己每年捐十緡錢,一年就救了一百個嬰兒。可以說,蘇軾閃耀千古的人格魅力就體現(xiàn)在愛民情懷上,令人感動、敬佩,當為世人的永恒典范。

        青年一代有理想、有擔當,國家就有前途,民族就有希望。教師的重大職責就是努力為實現(xiàn)中華民族偉大復興而培養(yǎng)一批批人才,大先生要心懷國之大者,踐行為黨育人、為國育才使命,正如蘇軾那樣一生心系天下蒼生,一直為百姓的得失而奔走。大先生應(yīng)該政治堅定,對黨忠誠,愛生如子,視教如命,守得住初心,擔得起使命,不僅要關(guān)注學生的現(xiàn)在,而且要著眼于學生的未來。他要以知教人,以情動人,以心化人,用心點亮學生的夢想之光,用愛照亮學生前行之路;他要堅持“五育并舉”,推進“五項管理”,落實“雙減”政策,把時間空間留給學生,把興趣愛好交給學生,把健康快樂還給學生,讓每一朵花兒盡情開放。

        三、感悟蘇軾豁達觀,爭做淡泊名利、淡泊明志的大先生

        雖然一直身處政治旋渦難以脫身,但是蘇軾總能過得快樂,無所畏懼,似一陣清風度過一生。他享受自然,熱愛自然。他認為只要耳聽成聲,目見成色,自然寶貝無限,取之不盡、用之不竭。無論身在何處、身居何職,他總是心向美好,能夠把握稍縱即逝的感受并賦予不朽的藝術(shù)形式,使之長留人間。他享受儉樸,熱愛勞動。貶謫黃州期間,他頭戴斗笠,手扶犁耙,在田地里工作,自稱“東坡居士”。他筑水壩,移樹苗,找菜種,勞而有獲,自得其樂。他善于做菜,能用最樸素的食材做出可口的菜肴,不僅有味道香糯、酥爛可口的東坡肉,還發(fā)明了簡單美味的東坡青菜湯,深受百姓喜愛。他調(diào)侃平生事業(yè)是“黃州惠州儋州”,笑言“只有失去人間美好的東西之人才有福氣”。烏臺詩案讓他在監(jiān)獄中度過四個多月,被釋出獄立即寫詩放飛自我,笑言“自己不可救藥”。黃州農(nóng)舍雪堂墻門之上,他寫下“出輿入輦,厥痙之機。洞房清宮,寒熱之媒”,警醒自己不忘初心、享受儉樸??v使貶謫到海南儋州,當?shù)責o醫(yī)無藥、貧窮多苦,仍然笑言“每念京師無數(shù)人喪生于醫(yī)師之手,予頗自慶幸”。

        作為教師,只有堅守初心,保持樂觀,方能行穩(wěn)致遠,蘇軾即是最好的榜樣。更重要的是,教師要引導學生學會用積極樂觀的情緒去體驗生命,發(fā)現(xiàn)生活之美,成就精彩人生。大先生要有蘇軾那樣“一生載歌載舞,深得其樂,憂患來臨,一笑置之”的豁達觀,才能引領(lǐng)帶動一批又一批教師塑造健康的心態(tài)、豁達的人生觀,時時享受教育的幸福。大先生能夠用高尚、積極的世界觀、人生觀、價值觀去激勵引導學生,真正培養(yǎng)品德高尚、豁達樂觀的新時代優(yōu)秀青年。大先生能夠堅守淡泊名利、寧靜致遠,不以物喜,不以己悲,用心發(fā)現(xiàn)教育之美,坦然面對生活,樂觀對待人生,成為師生為學、為事、為人的榜樣。

        新時代呼喚有大才、大情、大觀的大先生,他們恪守學高為師、身正為范的準則,堅守為黨育人、為國育才,是學生喜愛、同行欽佩、家長放心、人民滿意的好教師。盼望更多大先生的出現(xiàn),群策群力,開拓進取,久久為功,不辱使命,真正推動教育高質(zhì)量發(fā)展,辦好人民滿意的教育。

        (作者單位:福建省晉江市南僑中學 責任編輯:王振輝)

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