曾清源

近日閱讀了《蘇軾傳》，深深折服于蘇軾的人格魅力，感慨其“才情觀”難以企及。教師要用心去感悟并積極踐行蘇軾的才情觀，才能真正成長為新時代大先生。

一、感悟蘇軾貫斗才，爭做學識扎實、學養(yǎng)深厚的大先生

在父親蘇洵的督促下，蘇軾少年時期就刻苦學習，在家讀書時專注到“我昔居家斷還往，著書不暇窺園葵”，出門放牛還能“舟行無人岸自移，我臥讀書牛不知”。由于刻骨銘心、難以忘卻，年過花甲的蘇軾還曾夢見父親督促學習的情境。蘇軾治學強調(diào)“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，讀書要廣積累、取精華、善運用。他廢寢忘食，讀書不倦，博覽百家之說，涉獵詩詞書畫；他以誠待人，廣交朋友，既有米芾、黃庭堅等名家，又有慧勤、參寥等高僧，連歌伎也能和他搭話對詩；他行萬里路，深入社會，了解民情，不恥下問，躬耕樂道。在他看來，學習要“通乎萬物之理”，學習是“流于既溢之余，而發(fā)于持滿之末”。在參加禮部進士考試時，他以一篇《刑賞忠厚之至論》讓主考官歐陽修贊嘆“他日文章必獨步天下”。宋朝士大夫認為“不能誦蘇軾詩，便自覺氣索，而人或謂之不韻”。詞人秦觀把他比作天上麒麟，文學家黃庭堅將他比作高崖的青松，學者章無弼沉迷其詩、不理新妻。據(jù)說皇帝皇后也是他的粉絲，只要宋神宗舉箸不食的時候，就一定是在看蘇軾的文章。可以說，蘇軾的學識學養(yǎng)令人嘆服，是當時無可爭議的文壇盟主。

教師是立教興教之本，學識學養(yǎng)是教師立足之本。大先生應(yīng)該像蘇軾一樣擁有扎實的學識、深厚的學養(yǎng)，是學生喜愛、同行敬佩、家長滿意、社會認可的榜樣。他要知識淵博、業(yè)務(wù)精湛，扎根課堂、躬耕教學，守望三尺講臺，用心用情上好每一節(jié)課；他要理論素養(yǎng)深厚，教學主張獨特，善于研究真問題，致力解決實際問題，既著眼于學術(shù)前沿又能立足師生發(fā)展需求，能起到示范引領(lǐng)作用，是學校乃至地區(qū)的一張名片、一面旗幟；他要秉承“善學如泉、正心至大”成長信念，精心規(guī)劃職業(yè)生涯，弘揚工匠精神，精益求精，學而不厭、誨人不倦，永葆崗位幸福感、職業(yè)榮譽感、事業(yè)成就感。

二、感悟蘇軾愛民之情，爭做為黨育人、為國育才的大先生

蘇軾走上仕途后，雖然多次遭到貶謫，但是從不懈怠，始終關(guān)注民生，致力改善民生，可以說是愛民如子，勤勉敬業(yè)。在鳳翔任職期間，蘇軾發(fā)現(xiàn)差役無故讓百姓受苦后，立即寫信給朝廷反映情況。在徐州工作時，面對洪水來襲，他披蓑衣、穿草鞋，親臨抗洪搶險一線，連晚上也住在城墻上。當時富有之家都想逃難，蘇軾就在城門口勸阻他們“我不走，你們最好也不要走”，以至禁衛(wèi)軍也深受感動，他們主動參與抗洪，直至洪水撤退。他十分關(guān)心囚犯健康狀況，多次視察監(jiān)獄，指定醫(yī)生為犯人治病。到杭州上任后，蘇軾疏通兩河，整治六井，治理西湖，造福百姓。針對杭州城人口多、流行病多等問題，他籌資建立一家公立醫(yī)院，僅三年就治療一千多個病人。貶謫黃州期間，一聽到殺嬰惡俗，立刻提筆給本地太守寫信要求停止。在家庭經(jīng)濟拮據(jù)的情況下，他帶頭成立一個救兒會，自己每年捐十緡錢，一年就救了一百個嬰兒。可以說，蘇軾閃耀千古的人格魅力就體現(xiàn)在愛民情懷上，令人感動、敬佩，當為世人的永恒典范。

青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。教師的重大職責就是努力為實現(xiàn)中華民族偉大復興而培養(yǎng)一批批人才，大先生要心懷國之大者，踐行為黨育人、為國育才使命，正如蘇軾那樣一生心系天下蒼生，一直為百姓的得失而奔走。大先生應(yīng)該政治堅定，對黨忠誠，愛生如子，視教如命，守得住初心，擔得起使命，不僅要關(guān)注學生的現(xiàn)在，而且要著眼于學生的未來。他要以知教人，以情動人，以心化人，用心點亮學生的夢想之光，用愛照亮學生前行之路；他要堅持“五育并舉”，推進“五項管理”，落實“雙減”政策，把時間空間留給學生，把興趣愛好交給學生，把健康快樂還給學生，讓每一朵花兒盡情開放。

三、感悟蘇軾豁達觀，爭做淡泊名利、淡泊明志的大先生

雖然一直身處政治旋渦難以脫身，但是蘇軾總能過得快樂，無所畏懼，似一陣清風度過一生。他享受自然，熱愛自然。他認為只要耳聽成聲，目見成色，自然寶貝無限，取之不盡、用之不竭。無論身在何處、身居何職，他總是心向美好，能夠把握稍縱即逝的感受并賦予不朽的藝術(shù)形式，使之長留人間。他享受儉樸，熱愛勞動。貶謫黃州期間，他頭戴斗笠，手扶犁耙，在田地里工作，自稱“東坡居士”。他筑水壩，移樹苗，找菜種，勞而有獲，自得其樂。他善于做菜，能用最樸素的食材做出可口的菜肴，不僅有味道香糯、酥爛可口的東坡肉，還發(fā)明了簡單美味的東坡青菜湯，深受百姓喜愛。他調(diào)侃平生事業(yè)是“黃州惠州儋州”，笑言“只有失去人間美好的東西之人才有福氣”。烏臺詩案讓他在監(jiān)獄中度過四個多月，被釋出獄立即寫詩放飛自我，笑言“自己不可救藥”。黃州農(nóng)舍雪堂墻門之上，他寫下“出輿入輦，厥痙之機。洞房清宮，寒熱之媒”，警醒自己不忘初心、享受儉樸?？v使貶謫到海南儋州，當?shù)責o醫(yī)無藥、貧窮多苦，仍然笑言“每念京師無數(shù)人喪生于醫(yī)師之手，予頗自慶幸”。

作為教師，只有堅守初心，保持樂觀，方能行穩(wěn)致遠，蘇軾即是最好的榜樣。更重要的是，教師要引導學生學會用積極樂觀的情緒去體驗生命，發(fā)現(xiàn)生活之美，成就精彩人生。大先生要有蘇軾那樣“一生載歌載舞，深得其樂，憂患來臨，一笑置之”的豁達觀，才能引領(lǐng)帶動一批又一批教師塑造健康的心態(tài)、豁達的人生觀，時時享受教育的幸福。大先生能夠用高尚、積極的世界觀、人生觀、價值觀去激勵引導學生，真正培養(yǎng)品德高尚、豁達樂觀的新時代優(yōu)秀青年。大先生能夠堅守淡泊名利、寧靜致遠，不以物喜，不以己悲，用心發(fā)現(xiàn)教育之美，坦然面對生活，樂觀對待人生，成為師生為學、為事、為人的榜樣。

新時代呼喚有大才、大情、大觀的大先生，他們恪守學高為師、身正為范的準則，堅守為黨育人、為國育才，是學生喜愛、同行欽佩、家長放心、人民滿意的好教師。盼望更多大先生的出現(xiàn)，群策群力，開拓進取，久久為功，不辱使命，真正推動教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育。

（作者單位：福建省晉江市南僑中學 責任編輯：王振輝）