林光平

音樂(lè)是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容之一，也肩負(fù)著育人的重要使命。音樂(lè)教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞等方面有著其他學(xué)科所不可代替的作用。如何讓音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮積極、重要的育人作用，這是一個(gè)值得探討的課題。近些年來(lái)，筆者做了一些思考與實(shí)踐。

一、音樂(lè)教育在育人方面發(fā)揮著重要作用

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的育人作用一般從以下這幾方面著手：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)等。

1.音樂(lè)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有力手段。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神是音樂(lè)課程的重要內(nèi)容之一。在人教版小學(xué)音樂(lè)教材中，愛(ài)國(guó)歌曲、革命歌曲占了很大的篇幅。通過(guò)教學(xué)這些歌曲，可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而促進(jìn)思想上的升華。例如教學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《小號(hào)手之歌》等歌曲，有助于培養(yǎng)學(xué)生高昂的樂(lè)觀主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是音樂(lè)教材的又一關(guān)鍵點(diǎn)。如通過(guò)教學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)的《紅眼睛 綠眼睛》《“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”》《小螞蟻》《小胖胖》，可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為規(guī)范，使其自覺(jué)遵守社會(huì)公德，讓身心得到健康發(fā)展。

2.音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面，發(fā)揮著不可估量的作用。

（1）音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)、智能提高具有重要作用。從音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，眼看、手動(dòng)、口唱、耳聽(tīng)、腦思……各種生理器官協(xié)調(diào)進(jìn)行，有助于發(fā)展學(xué)生的注意力和觀察力、記憶力和想象力，從而促進(jìn)了學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)、智能的提高。

（2）音樂(lè)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。優(yōu)秀的音樂(lè)作品能使人心曠神怡，身心得到凈化發(fā)展。沉思的、格調(diào)優(yōu)美的音樂(lè)，如勃拉姆斯的《搖籃曲》、貝多芬的《月光鳴奏曲》等，可以平息憤怒，使人情緒緩和；活潑歡快的音樂(lè)，如李斯特的《匈牙利狂想曲》、我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)曲《喜相逢》等，對(duì)人的憂郁心理有治療作用。

（3）音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生許多非智力因素方面更有著它獨(dú)特的功能。非智力因素一般指人的自制力、專注力、交際力，以及耐力、毅力等，它具有智力因素所不能替代的獨(dú)立功能。如學(xué)習(xí)鋼琴這一活動(dòng)，它需要講究雙手的靈活性、準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，需要恰如其分地表達(dá)樂(lè)曲應(yīng)有的速度和力度，有助于學(xué)生專注力、自制力的提高。在演奏一些鋼琴曲時(shí)，常常會(huì)碰到左右手二對(duì)三、三對(duì)四、六對(duì)八等雙手不協(xié)調(diào)的節(jié)奏，這些都需要演奏者準(zhǔn)確地把握它們細(xì)微的差別。再如聽(tīng)辨大小三和弦，也需要學(xué)習(xí)者有敏銳的聽(tīng)覺(jué)和音響色彩感應(yīng)。由此可見(jiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴等樂(lè)器，有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力、自制力、專注力，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

（4）音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要活動(dòng)。審美能力具有非常重要的作用，審美能力的提高，會(huì)使人具有美的心靈、美的信念。這對(duì)改善人的素養(yǎng)、塑造一代新人，具有積極、深遠(yuǎn)的意義。音樂(lè)教學(xué)是提高學(xué)生審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，無(wú)不滲透著美。如欣賞人教版四年級(jí)上冊(cè)《牧童短笛》，流暢的旋律、悠揚(yáng)的樂(lè)曲、優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，悠然自得地游戲于鄉(xiāng)間田野的美好心情，無(wú)不讓學(xué)生感受著美、體驗(yàn)著美。教師要善于把作品的藝術(shù)美、形象美挖掘出來(lái)，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生感受到音樂(lè)美，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，受到感染、熏陶，從而進(jìn)一步提高審美能力。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)落實(shí)育人價(jià)值的路徑

1.端正教育思想，轉(zhuǎn)變陳舊觀念。

長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)大都把精力花在語(yǔ)、數(shù)上，而音樂(lè)學(xué)科卻被鄙稱為“副科”，似乎可有可無(wú)。這種片面的思想認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響了音樂(lè)學(xué)科改革的步伐，也直接關(guān)系到育人價(jià)值的落實(shí)。

此外，很多教育工作者，甚至包括部分音樂(lè)教師都存在一個(gè)誤區(qū)，以為音樂(lè)課就是“唱歌課”，認(rèn)為多唱幾首歌，少唱幾首歌，有什么關(guān)系？這種錯(cuò)誤的看法使得音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)理念、教學(xué)方式都有不足。因此，教師要改變觀念，提高音樂(lè)課程的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

音樂(lè)教師是向?qū)W生落實(shí)學(xué)科育人價(jià)值的直接實(shí)施者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因此，教師不僅要有淵博的專業(yè)知識(shí)、高尚的道德情操和嫻熟的音樂(lè)教育藝術(shù)，還要事業(yè)心強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神、能及時(shí)吸收教改信息。事實(shí)證明，只有合格的音樂(lè)教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。因此，教師要刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)情操和精神，并努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)新教育理念，改革教學(xué)模式。

多年來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，音樂(lè)教學(xué)形成了以唱歌為主的綜合課型的單一教學(xué)模式，這已遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了新形勢(shì)的需要。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)新理念和實(shí)踐，改革教學(xué)模式。筆者認(rèn)為，可從以下幾方面進(jìn)行：在教學(xué)模式上，實(shí)行以欣賞、唱游、器樂(lè)、表現(xiàn)與創(chuàng)作、綜合感教育為主體的綜合課型教學(xué)模式；在教學(xué)方法上，可繼續(xù)探索愉快教育、活動(dòng)教學(xué)、情境滲透等多種形式，并學(xué)習(xí)借鑒世界一流的先進(jìn)教育教學(xué)方法，力爭(zhēng)摸索出具有中國(guó)特色的音樂(lè)教育體系；在課外教學(xué)上，要加強(qiáng)音樂(lè)第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在課本中學(xué)到的知識(shí)有地方實(shí)踐，有機(jī)會(huì)運(yùn)用、表現(xiàn)，如開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，組建合唱隊(duì)、舞蹈興趣小組、管弦樂(lè)團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)等，舉辦形式活潑的藝術(shù)比賽，組織學(xué)生積極參加文藝調(diào)演、課外演出等。通過(guò)多樣化的途徑來(lái)促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)科育人價(jià)值。

4.把課堂還給學(xué)生，注重培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。

在教學(xué)中，學(xué)生是受教育者，是主體，是內(nèi)因，占主要地位；教師是施教者，是外因。外因必須通過(guò)內(nèi)因而起作用，因此，學(xué)生才是課堂教學(xué)主體。教學(xué)方法好，就容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要備好課，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的教學(xué)氛圍，并積極參與。向?qū)W生傳授知識(shí)技能的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，通過(guò)欣賞教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力；通過(guò)唱游、律動(dòng)、游戲等，培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力；通過(guò)唱歌，陶冶學(xué)生情操；通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的自制力、耐力的發(fā)展；通過(guò)合唱、合奏等，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神；通過(guò)打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。總之，教師要突出學(xué)生的主體性地位，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值。

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力，是時(shí)代的要求、形勢(shì)的需要，也是一個(gè)巨大的工程。我們要緊跟時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，在平常的點(diǎn)滴教學(xué)中，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

（作者單位：福建省漳平市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)

責(zé)任編輯：蘇少偉）