陳于玲

“小代同學(xué)反反復(fù)復(fù)地看了很多遍，說你連說了三遍很喜歡他，還說你和其他老師不一樣，其他老師上課拿著棍子，表情還很兇！你上課都把棍子放在柜子里，就算他們犯錯了你也很溫柔。小代同學(xué)說著說著要哭了，也不知道是勾起了哪件陳年往事……”小代媽媽的信息從手機那頭發(fā)過來，隔著屏幕，我也能感覺到小代媽媽的快樂。

其實，小代媽媽很愛哭，每見我一次，必哭一場。小代是我去年接班帶的一個學(xué)生，如今他上四年級了。在小代上一年級時，當時的班主任在一次氣急了的情況下，責(zé)令他轉(zhuǎn)學(xué)。小代手插著兜，滿臉不屑道：“憑什么，我媽媽可是交了學(xué)費的，你沒有資格趕我走?！?/p>

初識小代，覺得他很可愛，但細接觸后，著實讓人頭疼。任別人怎么勸說，他就是不愿動筆寫字，哪怕被媽媽痛打一頓后也寫不上幾個字。小代的一、二年級，是在與媽媽的極度不和諧中度過的：每晚的作業(yè)做到十二點是家常便飯，第二天就把前一天所學(xué)的內(nèi)容全部“返還”給老師了。小代為何如此抗拒語文呢？我發(fā)現(xiàn)小代在課堂上對有些知識無法完全消化，需要課后加以適當輔導(dǎo)，導(dǎo)致做作業(yè)比較慢。老師看他寫作業(yè)的速度慢，就要求他叫家長到學(xué)校。家長也要求他每天一定要完成作業(yè)，免得老師又找自己。久而久之，小代就由害怕語文到躲避語文，再到抗拒語文。

找到問題根源，便是采取方法——從其興趣點切入。可是小代似乎對上學(xué)這件事非?？咕?，更別提尋找興趣點了。我只好安撫小代媽媽：“若是過于著急，有可能會采取錯誤的方式，還是靜待花開，就算不開花，終歸是個健康可愛的小孩，不是么？”

去年暑假，我回到老家，驚奇地發(fā)現(xiàn)那棵從城里移回老家的鐵樹居然開花了。媽媽驕傲地說，放在屋里太拘束，栽在屋外隨它自由生長，它便開花了。剎那間，我想起了小代，也有了新的主意?；爻呛?，我把小代和其他幾個平時有點慢節(jié)拍的孩子，以及他們的媽媽拉到了一個群，并取名為“小鐵樹要開花”。在群里，我讓幾位媽媽每天引導(dǎo)自己的孩子完成練字和閱讀打卡。每周末晚上，我會在群里開直播，傾聽幾個小朋友分享各自的故事與心情，并針對他們的問題給出建議。周而復(fù)始，小朋友們的積極性越來越高，甚至?xí)鲃雍艚形议_播。而小代媽媽的心態(tài)也逐漸放平，開始放手讓小代自己完成任務(wù)，自己支配時間，不再以不寫完作業(yè)不準出去玩、不準睡覺之類來限制他。整個暑假，小代感覺自己回到了幼兒園時期，再次享受到了自由的甜美味。

開學(xué)后，我把一直在籃球社團的小代調(diào)換至編程社團。起初小代媽媽還覺得小代應(yīng)該打籃球減減肥，而不愿意讓小代去編程社團，但在與我溝通后，她勉強答應(yīng)讓小代試試看。小代上完一節(jié)編程課后就徹底迷上了，以至于哪怕身體不適也要去上課。有一次，小代帶著佩服的目光看向我：“老師，你咋知道我喜歡組裝東西的呢？我在編程課上好開心，可以自主拼裝，可以隨意發(fā)揮，老師還選我當組長了呢！”

一個大課間活動，小代問我：“老師，我想問你個問題，你有夢想嗎？我想采訪你一下?！蔽艺f：“現(xiàn)在的夢想就是好好活著，因為人這一生好短，忽然之間就長大了，忽然就老了?！毙〈骸澳且郧澳兀俊蔽遥骸耙郧鞍。恳郧袄蠋熛氘攤€軍人呀！”小代說：“?。∥乙蚕?，我想當特種兵?！蔽颐嗣亩亲樱骸班?，那你得先運動起來！”小代鄭重點了點頭，便開始跑起來。

沒一會兒，小代又問：“老師，你剛才在課堂上說，我們這個年齡段的小孩正是有自我意識的時候，開始有‘1的整體意識，開始不再那么聽父母的話。對嗎？”“嗯，是呀，最近聽到好多媽媽抱怨咱班同學(xué)呢！”我笑著說。“不對，我就不是這樣的。去年的我還天天在家跟媽媽打架呢，經(jīng)常把媽媽氣哭，我怎么和他們不一樣呢？”小代嚴肅問道?！鞍?，那你可能意識覺醒得比他們早，同時，你調(diào)控自我的能力也比他們強，因為現(xiàn)在的你已經(jīng)很聽話了呢！”我笑著說道。小代釋然一笑，又開始跑起來。

當我把和小代的對話過程描述給小代媽媽時，微信那邊的她很是開心，于是便有了文章開頭的那段話。我與小代媽媽圍繞著小代的成長，不斷尋找恰當?shù)耐黄泣c，終于，這棵“小鐵樹”開出了花，這朵“花”不再懼怕老師，不再厭倦語文。我相信，這棵求真向善的“小鐵樹”將會更加鮮活且有能量。

（作者單位：安徽省六安市裕安區(qū)紫竹林小學(xué) 責(zé)任編輯：王振輝）