夏丹

幼兒階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒游戲教學(xué)作為重要的教育方式之一，對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。在幼兒游戲教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)則是一種以積極激勵(lì)為導(dǎo)向，關(guān)注幼兒積極進(jìn)取、潛能發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，對(duì)游戲教學(xué)具有重要意義。本文通過(guò)對(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)的定義及其意義進(jìn)行闡述，分析幼兒游戲教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用，探討幼兒游戲教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用策略，包括結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、明確觀點(diǎn)細(xì)化評(píng)價(jià)內(nèi)容、掌控時(shí)機(jī)適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、交替運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式以及采用動(dòng)態(tài)化激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，以促進(jìn)幼兒游戲教學(xué)的有效展開，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘其潛能，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒教育質(zhì)量。

一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的含義及其意義

（一）激勵(lì)性評(píng)價(jià)的含義

激勵(lì)性評(píng)價(jià)是一種以積極激勵(lì)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)方式。與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)相比，激勵(lì)性評(píng)價(jià)注重發(fā)現(xiàn)個(gè)體的優(yōu)勢(shì)和潛力，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的進(jìn)步和積極行為，以激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和潛能發(fā)展的教育行為。在幼兒教育中，激勵(lì)性評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中付出的努力和進(jìn)步，以及幼兒對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的主動(dòng)追求和探索，強(qiáng)調(diào)肯定和支持幼兒，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（二）激勵(lì)性評(píng)價(jià)在幼兒教育中的意義

首先，激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在幼兒游戲活動(dòng)中，教師可以通過(guò)及時(shí)、具體的肯定和鼓勵(lì)幼兒的參與和表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲教學(xué)活動(dòng)的積極性。教師的肯定和鼓勵(lì)可以讓幼兒感受到自己的重要性和價(jià)值，提高自身參與游戲的主動(dòng)性和主體性。當(dāng)幼兒感受到教師的激勵(lì)后，會(huì)更加積極地投入游戲中，通過(guò)游戲來(lái)獲取知識(shí)、技能。

其次，激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心。在幼兒游戲活動(dòng)中，教師可以通過(guò)及時(shí)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)可和肯定他們的努力和進(jìn)步，提升幼兒的學(xué)習(xí)欲望和自我價(jià)值感。教師的肯定和鼓勵(lì)可以讓幼兒感受到成功的喜悅和成就感，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，提高積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的動(dòng)力。

最后，激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠提升幼兒游戲教學(xué)的質(zhì)量?？隙ê图?xì)化評(píng)價(jià)內(nèi)容可以及時(shí)反饋教學(xué)效果，促使教師了解幼兒的學(xué)習(xí)需求和困難，為幼兒的個(gè)性化發(fā)展提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持，推動(dòng)教學(xué)效果的提高。同時(shí)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以促使教師關(guān)注和反思自身的教學(xué)效果，并采取相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升幼兒游戲教學(xué)的質(zhì)量。

二、幼兒游戲教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用

（一）提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣

激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓幼兒感受到自己的進(jìn)步，提高參與游戲教學(xué)活動(dòng)的積極性。教師的肯定和鼓勵(lì)還可以提高幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與游戲活動(dòng)，從而提高對(duì)游戲內(nèi)容的興趣。

（二）提高自信心，培養(yǎng)探索精神

激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠提高幼兒的自信心和探索精神。及時(shí)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)可和肯定他們的努力和進(jìn)步，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)信心。幼兒在接受肯定和鼓勵(lì)后，會(huì)感受到成功的喜悅，享受游戲帶來(lái)的成就感。同時(shí)，教師可以通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，提高他們的自主性和獨(dú)立思考能力，助力幼兒探索精神的發(fā)展。

（三）促進(jìn)綜合發(fā)展，提升能力

激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展和能力提升。通過(guò)個(gè)體化的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，教師能夠了解幼兒的學(xué)習(xí)需求和困難，為他們提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持，推動(dòng)他們?cè)谟螒蛑械哪芰M(jìn)一步提升。教師對(duì)幼兒的肯定和鼓勵(lì)能夠讓他們感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，提高參與游戲活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

三、幼兒游戲教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用策略

為了有效應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，提高幼兒游戲教學(xué)的效果，教師可以采用如下策略。

（一）結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律

在幼兒游戲活動(dòng)中應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，教師需要結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以滿足他們的成長(zhǎng)需求和特點(diǎn)。幼兒身心發(fā)展規(guī)律包括認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)和情感等方面，因此教師在激勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)用時(shí)應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面。

首先，在認(rèn)知發(fā)展方面，幼兒的理解力和記憶力有一定的限制。在激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)幼兒認(rèn)知能力的評(píng)價(jià)，合理地設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，在開展“認(rèn)識(shí)形狀”類的游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、比較等認(rèn)知活動(dòng)，成功辨別和命名不同的形狀，并根據(jù)他們的認(rèn)知能力，給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。這樣，幼兒在獲得正面反饋的同時(shí)也能感受到自己的進(jìn)步，從而更有動(dòng)力和興趣參與游戲活動(dòng)。

其次，在語(yǔ)言發(fā)展方面，幼兒的表達(dá)和交流能力逐漸增強(qiáng)。在激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述游戲中的情況和所取得的成就。例如，在開展“角色扮演”類游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的句子描述自己扮演的角色和角色所處的情境，然后根據(jù)他們的表達(dá)給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。這樣，幼兒不僅能夠通過(guò)游戲提升語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠感受到自己的進(jìn)步和成就，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

最后，在社會(huì)和情感發(fā)展方面，幼兒逐漸具備合作、分享和體驗(yàn)情緒的能力。在激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)幼兒社交和情感表達(dá)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們積極地參與游戲活動(dòng)并與他人合作。例如，在開展音樂(lè)和舞蹈類的游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒與他人共同合作，一起創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作，然后根據(jù)他們的合作表現(xiàn)和情感交流給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。這樣，幼兒在游戲中可以體驗(yàn)到與他人的互動(dòng)和合作的樂(lè)趣，加深對(duì)社交與情感的認(rèn)知和理解。

（二）明確觀點(diǎn)細(xì)化評(píng)價(jià)內(nèi)容

在評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)明確觀點(diǎn)，準(zhǔn)確描述幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，避免模糊和籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)形式，使幼兒能夠理解和接受評(píng)價(jià)內(nèi)容。在幼兒游戲教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，教師還需要在明確觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上細(xì)化評(píng)價(jià)內(nèi)容，以便更有效地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。明確觀點(diǎn)和細(xì)化評(píng)價(jià)內(nèi)容的目的是讓幼兒清楚了解自己的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)步方向，同時(shí)也讓教師和家長(zhǎng)更有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和支持。

首先，明確觀點(diǎn)指明確定義評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和期望。在激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)明確告訴幼兒什么是期望的表現(xiàn)和行為，并設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，在開展“拼圖”類游戲活動(dòng)時(shí)，明確的觀點(diǎn)可以要求幼兒根據(jù)圖案和顏色來(lái)拼湊正確的拼圖，以及在完成拼圖后能夠?qū)⑵磮D上的圖案名稱用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣，幼兒在游戲中明確知道自己需要通過(guò)觀察和思考來(lái)完成拼圖，進(jìn)而通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的形式展示自己的成就。

其次，除了明確觀點(diǎn)和細(xì)化評(píng)價(jià)內(nèi)容，教師還可以采用具體范例和比較的方法幫助幼兒理解評(píng)價(jià)的含義和標(biāo)準(zhǔn)。例如，在“花朵分類”游戲活動(dòng)中，幼兒需要將不同形狀、顏色和大小的花朵進(jìn)行分類。教師可以給幼兒提供幾個(gè)范例，展示正確分類的方式，也可以給幼兒展示一些錯(cuò)誤的分類方式，讓幼兒通過(guò)比較來(lái)理解正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣的比較性評(píng)價(jià)可以幫助幼兒更加清楚地了解到自己的進(jìn)步和不足之處。

（三）掌控時(shí)機(jī)適時(shí)評(píng)價(jià)

在幼兒游戲教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，掌控時(shí)機(jī)以適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)非常重要。適時(shí)評(píng)價(jià)可以幫助幼兒及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能夠在關(guān)鍵時(shí)刻給予正面的激勵(lì)和指導(dǎo)，促進(jìn)他們的進(jìn)步，提高其自信心。

首先，掌握適時(shí)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)需要根據(jù)幼兒的能力和興趣來(lái)調(diào)整。評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)應(yīng)當(dāng)選擇在幼兒實(shí)際行動(dòng)和表現(xiàn)的過(guò)程中，而不僅僅是在游戲結(jié)束后。在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以密切觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，并在關(guān)鍵時(shí)刻給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。例如，在“拼圖”類游戲活動(dòng)中，當(dāng)幼兒完成一部分拼圖時(shí)，教師可以給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激勵(lì)幼兒繼續(xù)完成剩余部分。

其次，控制評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)還需要根據(jù)幼兒的情緒和注意力來(lái)選擇。評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)應(yīng)當(dāng)在幼兒情緒穩(wěn)定且注意力集中的情況下進(jìn)行，這樣可以讓他們更好地接受和理解評(píng)價(jià)的內(nèi)容。在幼兒參與游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以觀察幼兒的情緒表現(xiàn)，如是否興奮、疲勞或分心，然后根據(jù)情況選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，當(dāng)幼兒完成一項(xiàng)較難的任務(wù)后，他們往往會(huì)感到自豪和滿足，此時(shí)教師可以及時(shí)給予評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的積極情緒。

最后，掌握適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)還需要根據(jù)幼兒個(gè)體的發(fā)展和進(jìn)步來(lái)確定。不同幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)度不同，因此評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)也需要根據(jù)幼兒的個(gè)體差異來(lái)調(diào)整。教師需要根據(jù)每個(gè)幼兒的能力和進(jìn)步情況靈活選擇評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，并根據(jù)幼兒的需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。例如，有些幼兒在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)可能需要“頻繁”幫助和指導(dǎo)，以幫助自身理解游戲規(guī)則。而有些幼兒可能已經(jīng)掌握了游戲的技巧和知識(shí)，因此評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)可以在他們完成更難的任務(wù)時(shí)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)挑戰(zhàn)。

（四）交替運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式

交替運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式在幼兒游戲教學(xué)中是非常重要的。通過(guò)多種激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式的交替運(yùn)用，可以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)積極情感和自信心。

首先，激發(fā)興趣和好奇心是一種重要的激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式。幼兒參與游戲的前提更多以出于對(duì)新鮮事物的好奇心為驅(qū)動(dòng)。教師可以提供有趣的游戲材料、活動(dòng)內(nèi)容以及引發(fā)幼兒思考和探索的問(wèn)題，提高幼兒的興趣和好奇心。例如，在開展“數(shù)字”類游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以用好奇的口吻問(wèn)幼兒：“你知道1加1等于多少嗎？這個(gè)問(wèn)題真難呀！現(xiàn)在我們可以用積木來(lái)代替數(shù)字，大家一起來(lái)探索吧！”這樣的評(píng)價(jià)方式能夠激發(fā)幼兒的好奇心，使其主動(dòng)參與游戲，積極思考和解決問(wèn)題。

其次，及時(shí)鼓勵(lì)和肯定也是一種重要的激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式。在幼兒游戲教學(xué)中，教師可以在幼兒完成任務(wù)或取得進(jìn)步時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)幼兒的自信心，提高他們繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)的意愿。例如，在開展“拼圖”類游戲活動(dòng)時(shí)，當(dāng)幼兒成功完成一張拼圖時(shí)，教師可以熱情地贊揚(yáng)他們的努力和成就，如“太棒了！你真是個(gè)聰明的小朋友，拼圖做得非常好！”這樣的激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式能夠給予幼兒即時(shí)性反饋，幫助他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

交替運(yùn)用多種激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式是幼兒游戲教學(xué)中的關(guān)鍵。激發(fā)幼兒的興趣、及時(shí)鼓勵(lì)和肯定以及提供具體的指導(dǎo)和建議，可以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)積極的情感和自信心，能夠促使幼兒獲得全面的激勵(lì)和支持，促進(jìn)他們的進(jìn)步與發(fā)展。

（五）采用動(dòng)態(tài)化激勵(lì)評(píng)價(jià)方法

在激勵(lì)性評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)檔案記錄幼兒的成長(zhǎng)軌跡，及時(shí)更新評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，保持評(píng)價(jià)的新鮮感和有效性，即動(dòng)態(tài)化激勵(lì)評(píng)價(jià)。動(dòng)態(tài)化激勵(lì)評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用可以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的積極參與和持續(xù)進(jìn)步。

首先，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)階段，動(dòng)態(tài)調(diào)整激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式。幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷發(fā)展，教師可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)階段選擇適當(dāng)?shù)募?lì)評(píng)價(jià)方式。例如，在幼兒進(jìn)入學(xué)齡前階段時(shí)，教師可以通過(guò)給予具體的指導(dǎo)和肯定，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)幼兒進(jìn)入學(xué)齡期后，教師可以逐漸引入競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。可見，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)階段靈活調(diào)整激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式，可以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的持續(xù)進(jìn)步。

其次，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，個(gè)性化地開展激勵(lì)評(píng)價(jià)。每個(gè)幼兒在游戲活動(dòng)中都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，教師可以根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，個(gè)性化地開展激勵(lì)評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于喜歡較為直接稱贊和獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒，教師可以及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。而對(duì)于喜歡更為隱蔽和私密的表?yè)P(yáng)方式的幼兒，教師可以通過(guò)寫下自己的評(píng)價(jià)和制作學(xué)習(xí)成果展板等方式，提高他們的自我認(rèn)同感和自信心。可見，個(gè)性化地開展激勵(lì)評(píng)價(jià)，可以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

最后，根據(jù)游戲活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，動(dòng)態(tài)調(diào)整激勵(lì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。不同的游戲內(nèi)容和目標(biāo)需要不同的激勵(lì)評(píng)價(jià)內(nèi)容。例如，當(dāng)幼兒參與“數(shù)學(xué)”類游戲時(shí)，教師可以通過(guò)肯定其正確答案和發(fā)散性思維，激勵(lì)他們繼續(xù)探索和嘗試。而在參與“藝術(shù)”類游戲時(shí)，教師可以評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)意和表現(xiàn)形式，激活他們的想象力和創(chuàng)造力，使其創(chuàng)造出更多可能。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，激勵(lì)性評(píng)價(jià)在幼兒游戲教學(xué)中具有重要作用。教師應(yīng)深刻理解激勵(lì)性評(píng)價(jià)的含義及應(yīng)用意義，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，明確觀點(diǎn)細(xì)化評(píng)價(jià)內(nèi)容，掌控時(shí)機(jī)適時(shí)評(píng)價(jià)，采用交替運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式以及采用動(dòng)態(tài)化激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒游戲活動(dòng)的質(zhì)量。