廣東省深圳市寶安區(qū)新橋小學 莊麗君

廣東省深圳市寶安區(qū)新橋小學創(chuàng)辦于1918 年，前身是新橋曾氏大宗祠，又名“大學堂”，新橋人以祠為校，將曾子視為圣人，致力于傳承曾子的教育思想和家風。新橋小學秉承大學堂“大學家風、詩禮傳家”的傳統(tǒng)，把“崇德尚學，立志成才”作為學校的辦學理念，確立了“講讓型仁，博學尚行”的校訓、“大學家風，德業(yè)日新”的校風。長期以來，學校以學生的家風建設(shè)為抓手，形成家校一體的教育合力，營造了學生家長共同成長的氛圍。學校因此被評為寶安區(qū)家校社教育基地，也獲得了深圳市家校社協(xié)同育人年度獎。

習近平總書記高度重視家庭家教家風建設(shè)。他指出：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風”。我們國家非常重視家庭教育，并從2022 年1 月1 日起開始施行《中華人民共和國家庭教育促進法》，這是我國首次就家庭教育進行專門立法。該法的制定，將家庭教育由過去的傳統(tǒng)“家事”上升為新時代的重要國事。

家風好才能家道興旺，和諧美滿；家風差勢必殃及子孫，禍害社會。但在物質(zhì)條件日益豐富的今天，很多家庭忽視了家風對于人的成長的重要影響。家校合作已經(jīng)成為教育的必要，重視家訓家規(guī)中的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，強化“立德樹人”的思想意識，從而增進家庭幸福，促進社會和諧，家風建設(shè)也理當成為我們教育探究的問題。

一、家風追本溯源

家風者，門風也。家風主要是指一個家庭或家族世世代代相傳的家庭風尚和生活作風，也就是一個家庭的日常風氣。家風可以從中華文化之根的《易經(jīng)》追本溯源，《周易》的《家人卦》經(jīng)文這樣記載：“家人，利女貞?！币簿褪钦f齊家育人，利于像女性一樣溫順守正。《彖》中這樣說：“正家而天下定矣?！备嬖V了我們治好家的重要性和治家的道理：只有治理好家庭，社會才能安定。

自古以來，家訓和家規(guī)結(jié)合在一起，構(gòu)成了家風。家風對于一個人的品質(zhì)、性格和行為養(yǎng)成有著重要的影響，是由一個家族一代一代傳承而下，包含家庭成員的精神風貌、道德品質(zhì)、審美情趣和文化風格等方面。俗話說，國有國法，家有家規(guī)。家訓家規(guī)是以家庭為單位的道德教育，也是中華文化的重要傳承形式。好的家規(guī)家訓，具有比較大的社會影響力，所以這些家訓家規(guī)不只是對本家族起教育作用，不只是對本家族的發(fā)展起保障作用，也為整個社會的家庭教育樹立了榜樣。

二、 家風賡續(xù)綿延

我國的家風家訓文化有著悠久的歷史。無論是古代還是當今，家風都起著重要的作用。周公告誡侄成王不要貪圖享樂，荒廢政務(wù)；“不學詩無以言，不學禮無以立”是孔子的庭訓。這些被認為是我國家風家訓的起源。歷史上具有典型代表性的有《錢氏家訓》《曾國藩家書》等。

錢氏家族一直以“修身，家庭和諧；治國，天下和平”的道德理想，以踐行“不為自己謀取利益，為天下謀取利益”的座右銘為行為準則，全面規(guī)范和指導子孫后代的思想和行為，賡續(xù)千年，長盛不衰，至今仍人才輩出。據(jù)不完全統(tǒng)計，古代出過五個君王、五位狀元、一千多位名人，而在現(xiàn)代，錢氏亦是出現(xiàn)了世界各國科學院院士104人，其他領(lǐng)域也是人才濟濟。

清代中興名臣曾國藩是曾氏后裔的佼佼者，他的家族已經(jīng)綿延了近10 代，后代不乏各個行業(yè)的精英，尤其是他的家族當中從未出現(xiàn)一個敗家的?！对鴩視钒诵奚眇B(yǎng)性、為人處世、交友識人、持家教子、治軍從政等。在為人處世方面，曾國藩終生以“拙誠”“堅忍”為原則行事。他以身作則，從“一介布衣”到“千古第一完人”，堪稱成大器的楷模。他的家風家訓放在當代，也值得我們學習和推崇。

新橋小學的前身“大學堂”秉持“大學家風”，十分重視后人在“孝悌、忠義、修身”等各個方面的教育。今天的新橋小學也一直秉承“大學家風”文脈，把如何構(gòu)建好家風、推廣好家風作為德育工作的重頭戲。

三、家風共營共建

《家人卦》告訴我們，治家之道在于父母。每一個做家長的都不能忽視“治家”這件重要的事情，父母是一家之核心，父母的言行是否符合“正”道，關(guān)乎整個家庭幸福及子孫后代的前途命運。什么是“正”道？我們認為，家庭建立之初就要建立家規(guī)家風。從教30 年的經(jīng)驗也告訴筆者，好學生幾乎背后都有好家風。為此，學校重視家校合作，以家長學校為陣地，通過搭臺、引路，以小手牽大手促進學生和家長共同成長，提升家長的榜樣引領(lǐng)力，推動其良好家風建設(shè)。學校主要從三個方面進行了探索和實踐。

（一）營造和諧氛圍

《易經(jīng)》中的《家人卦》，卦象是上為風、下為火。風跟火的關(guān)系是火越旺時風越大，風越大時火越旺。由此可見，家的氛圍就應(yīng)該像風跟火互相依存、互為和順的關(guān)系。學校從兩個方面引導家長構(gòu)建和諧家庭氛圍。

1.和順精神環(huán)境

和順并非等于縱容?！都胰素浴返木湃场凹胰藛蹎?，悔，厲吉；婦子嘻嘻，終吝”，也就是說教育孩子應(yīng)嚴而不兇、慈而不嘻，嚴慈相濟、寬嚴有度，這樣才能把孩子培養(yǎng)成為自立有用之才。學校每月一期線上或線下培訓，一期推文學習，引導家長學習，并樹立正確的家長觀、育才觀、勞動觀。構(gòu)建“三善”家庭教育課程體系（即善理，以讀書明理；善言，以溝通促情；善行，以家風立行），引導家長和孩子通過學會尊重、傾聽等進行有效溝通，促進家人關(guān)系的和順。進行個案跟蹤，動之以情，曉之以理，引導家長認識自身育人方法存在的問題，并提出有效策略。

2.和諧物質(zhì)環(huán)境

家庭里里外外窗明幾凈、整齊有序，設(shè)立書房或書架，讓人置身其中會產(chǎn)生舒心的心理狀態(tài)和讀書的心境。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校大部分家長意識不到家庭環(huán)境布置對孩子學習的影響，有一位患抑郁癥的學生就是因為搬到了一個沒有窗戶的房間居住一年后發(fā)病的。由此可以看出，居住的家庭環(huán)境影和孩子的身心健康密切相關(guān)，居家環(huán)境的指導工作迫在眉睫。學校提出“整潔有序、清新空氣、充足光照、合適座椅、讀書天地閣”五項指標打造和諧之家，保障學生有個良好的學習環(huán)境。學校教師每次家訪的工作之一就是要對家長和孩子進行家庭環(huán)境布置指導，通過指導學生對家里的物品分類擺放，以及要求學生幫助家長定期清掃，來推動家長和孩子重視家庭環(huán)境布置，從而打造一個溫馨和諧的家。

（二）打造書香家庭

《朱家訓》提出：“子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀?！币驗槿俗x經(jīng)典，他才懂得倫常，才知道如何做人做事。

學校邀請家長進校園，打造家校閱讀生態(tài)鏈。以《父母課堂》為教材，由班主任選擇篇章，對家長進行自學指導，并對照文章的案例處理自己的問題，交流學習心得，改進家長的教育方法。此外，班主任還定期帶領(lǐng)學生及家長走進社區(qū)的非遺文化展示館和閱讀中心，開展親子閱讀分享活動，激發(fā)家長和學生的閱讀興趣。同時，學校還邀請家長中的有識之士舉行國學講座，樹立家長榜樣，提升家長文化品位。自2001 年以來，學校每年以“一生一案”的方式構(gòu)建書香家庭，評出了21 批、1000 多戶優(yōu)秀學習型家庭，送出家庭教育和文學素養(yǎng)類書籍近萬冊，積極營造濃郁的書香氛圍，鼓勵家長和孩子開展有趣有味的讀書分享活動，培育親子共讀的興趣和良好的讀書習慣，使家長從書中受到感化，學生從書中受到教化。在該活動中，父母和孩子都有所收獲、有所感悟、有所啟迪。

（三）塑造勤儉品質(zhì)

“成由勤儉敗由奢”，勤勞節(jié)儉自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。小到一個人、一個家庭，大到一個國家、整個人類，要想生存，要求發(fā)展，都離不開勤儉?！耙磺谔煜聼o難事”“儉以養(yǎng)德”，歷來圣賢名達，都特別重視勤儉，無論治家還是治國都以勤儉為本。

學校堅持“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”的理念，構(gòu)建了家校一體的勞動體系，讓學生體會到作為家庭成員、學校一員的職責，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣和美德。

1.家庭勞動

結(jié)合學生年齡特點，學校擬定每周家庭勞動清單，上傳至班級微信群，展示勞動成果，定期開展勞動成果匯報。

（1）一至二年級。

一至二年級勞動內(nèi)容：①小手健康我來護；②魔法掃把呼啦啦；③疊出“豆腐塊”；④洗亮紅領(lǐng)巾；⑤我是洗菜小能手；⑥我是洗碗智多星；⑦請你喝杯水果茶。

（2）三至四年級。

三至四年級勞動內(nèi)容：①我給鞋襪洗個澡 ；②我的書包我來洗；③不同衣物巧疊放 ；④冰箱收納有辦法；⑤電飯煲里的奧秘；⑥水果拼盤秀；⑦蒸煮小達人。

（3）五至六年級。

五至六年級勞動內(nèi)容：①房間清潔有妙招 ；②衣櫥整理講方法；③個人物品斷舍離；④禮物包裝心思巧；⑤家電使用知多少；⑥家庭開支細管理；⑧營養(yǎng)晚餐我來做。

2.校園勞動

（1）班務(wù)勞動。

每周一次大掃除，內(nèi)容有掃地、拖地、擦黑板、擦窗臺、管理圖書、垃圾分類等。結(jié)合每月主題，開展一次環(huán)境布置活動，在美化學習環(huán)境的同時，提高學生的審美能力，增強學生的集體榮譽感。如2023 年春季開學，學校以“瑞兔送福迎新春，大展宏‘兔’向未來”為主題進行班級文化布置，學生用書畫和親自栽培的植物展現(xiàn)了春天的生機盎然，用卡片、福字等拼出“前‘兔’似錦”“大展宏‘兔’”等畫面，讓人賞心悅目，獲得了勞動付出的成就感。

（2）農(nóng)業(yè)勞動。

學校在教學樓頂、花壇等區(qū)域，開辟了樓頂農(nóng)場、杧果林和中草藥園。班級利用教室的窗臺進行種植，打造種植專區(qū)。學生經(jīng)歷翻土、播種、施肥、灌溉等勞動過程，了解農(nóng)作物的生長過程，體會農(nóng)民伯伯的辛勤付出，從而養(yǎng)成珍惜勞動成果、珍惜糧食的良好品行。

好的家風能給家庭成員留下寶貴的精神財富，能讓子孫后代從中取之不盡、用之不竭且終身受用。古往今來，家庭美德銘記在中國人的靈魂深處，融入中國人的血脈里，是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量。從多年的家庭教育工作中，筆者深深體會到，要推動新時代家庭家教家風建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，就要健全家校社協(xié)同育人機制，充分發(fā)揮家長學校的陣地作用，真正讓千萬個家庭成為國家進步、民族發(fā)展、社會和諧的重要基點。