孫麗娜,王小寒

(1.邢臺(tái)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校,河北 邢臺(tái) 054000; 2.石家莊市中醫(yī)院,石家莊 050011)

0 引言

我國(guó)高度重視科普工作,強(qiáng)調(diào)要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。2022年8月,《“十四五”國(guó)家科學(xué)技術(shù)普及發(fā)展規(guī)劃》提出,要持續(xù)提升公民的科學(xué)素質(zhì),力爭(zhēng)到2025年公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例超過(guò)15%,還要推動(dòng)科普與學(xué)校教育的深度融合[1]。醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校護(hù)生科學(xué)素養(yǎng)的提升,有助于提高人民群眾的健康水平與生活質(zhì)量。通過(guò)調(diào)查高職院校護(hù)生的科普經(jīng)歷,分析護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普的目的及其影響因素,為推動(dòng)醫(yī)學(xué)科普事業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)科普人才提供參考。

在大量查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,編制高職院校護(hù)生科普實(shí)踐調(diào)查問(wèn)卷,問(wèn)卷內(nèi)容包括兩方面:護(hù)生的科普經(jīng)歷;護(hù)生參與科普實(shí)踐的目的及其影響因素。選取河北省某高職院校護(hù)生為研究對(duì)象,以不記名方式發(fā)放問(wèn)卷1478份,問(wèn)卷有效回收率100%。其中男生293人(19.88%),女生1181人(80.12%)。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)整理后,使用SPSS 26.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)分類變量采用百分比描述,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)推斷。

1 護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)現(xiàn)狀

1.1 護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)的基本情況

調(diào)研結(jié)果顯示,75.17%的護(hù)生在日常生活中會(huì)主動(dòng)宣傳醫(yī)學(xué)知識(shí),說(shuō)明其富有愛心和責(zé)任心,能夠有意識(shí)地引導(dǎo)廣大群眾樹立健康理念。50.07%的護(hù)生參與過(guò)科普資料的制作或發(fā)放,60.49%的護(hù)生參與或開展過(guò)流行病相關(guān)的健康科普活動(dòng),說(shuō)明學(xué)生有一定的科普經(jīng)歷,為科學(xué)防控流行病做出了積極努力。僅30.11%的護(hù)生參加過(guò)科普類的比賽,40.66%的護(hù)生從未參與過(guò)健康科普活動(dòng),說(shuō)明大部分調(diào)查對(duì)象的科普經(jīng)歷較局限,科普創(chuàng)作水平較低,很少參加醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)。詳見表1。

表1 護(hù)生的醫(yī)學(xué)科普經(jīng)歷Tab.1 Medical science popularization experience of nursing students

1.2 護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)的目的

調(diào)研結(jié)果顯示,在參與醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)的目的上,81.60%的護(hù)生希望將理論與實(shí)踐結(jié)合、學(xué)以致用,利用所學(xué)知識(shí)提升居民健康素養(yǎng),改善其健康行為,但仍有近四分之一的護(hù)生希望通過(guò)參加醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)鍛煉溝通和表達(dá)能力或滿足自身興趣愛好,完成學(xué)校布置的作業(yè)等,說(shuō)明相當(dāng)一部分護(hù)生對(duì)參與醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不足。詳見圖1。

圖1 護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普的目的Fig.1 Purpose of nursing students’ participation in medical science popularization

1.3 影響護(hù)生參加醫(yī)學(xué)科普的因素

調(diào)研結(jié)果顯示,激勵(lì)開展醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作的政策太少(65.70%)、針對(duì)醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作能力提升的培訓(xùn)不夠(71.40%)、缺乏扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)(66.04%)、缺乏相關(guān)老師的指導(dǎo)(50.95%)是影響護(hù)生參加醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)的重要因素。詳見圖2。

圖2 影響護(hù)生參加醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)的因素(多選)Fig.2 Influencing factors of nursing students’ participation in medical science popularization (multiple choice)

2 結(jié)論

2.1 高職院校護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普的深度仍有欠缺

開展科普活動(dòng)不僅可以提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì),還可促進(jìn)高職校園文化的內(nèi)涵建設(shè)[2]。調(diào)研結(jié)果顯示,75.17%的護(hù)生能夠在日常生活中主動(dòng)宣傳醫(yī)學(xué)知識(shí),約一半的護(hù)生參與過(guò)科普資料的制作或發(fā)放活動(dòng),說(shuō)明其具有一定的的科普意識(shí),且能夠積極參與到醫(yī)學(xué)科普實(shí)踐中。60.49%的學(xué)生參與或開展過(guò)與流行病相關(guān)的健康科普活動(dòng),充分體現(xiàn)了高職院校護(hù)生具有自覺承擔(dān)科普傳播任務(wù)的醫(yī)者精神。

近年來(lái),全國(guó)科普視頻大賽、全國(guó)科普講解大賽、全國(guó)大學(xué)生健康教育科普作品大賽、全國(guó)青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽等科普比賽受到社會(huì)各界關(guān)注,學(xué)生參加科普類比賽不僅可以展示自己的才華,還可開拓視野了解相關(guān)領(lǐng)域新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)。調(diào)研結(jié)果顯示,僅30.11%的學(xué)生參加過(guò)科普創(chuàng)意大賽、科普征文等科普類比賽,40.66%的護(hù)生從未參與過(guò)健康科普活動(dòng),說(shuō)明高職院校護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普的深度仍有不足,這可能與很多科普類比賽的參賽對(duì)象為本科院校學(xué)生,針對(duì)高職院校學(xué)生開展的科普比賽項(xiàng)目較少,高職院校對(duì)學(xué)生參加科普類活動(dòng)的支持力度不夠有關(guān)。高職院校應(yīng)投入時(shí)間精力,擴(kuò)大學(xué)生參與科普比賽與科普活動(dòng)的影響力與參與度。

科普創(chuàng)作和科普活動(dòng)是科普產(chǎn)出的重要指標(biāo)[3],優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)科普作品并非簡(jiǎn)單重復(fù)專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí),新時(shí)期的科普創(chuàng)作應(yīng)具備科學(xué)性、創(chuàng)新性,體現(xiàn)人文關(guān)懷[4]。調(diào)研結(jié)果顯示,79.30%的調(diào)查對(duì)象近三年創(chuàng)作的科普作品數(shù)量≤2個(gè),79.90%的學(xué)生近5年參與健康科普活動(dòng)次數(shù)在0～2次,說(shuō)明高職院校護(hù)生科普作品創(chuàng)作能力處于較低水平,科普活動(dòng)參與度嚴(yán)重欠缺,應(yīng)引起重視。

2.2 高職院校護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普的外部驅(qū)動(dòng)力不足

醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)的開展離不開學(xué)生自身的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力與外界環(huán)境帶來(lái)的外部驅(qū)動(dòng)力,內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力是學(xué)生參加醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)的根本動(dòng)力。調(diào)研結(jié)果顯示,56.97%的護(hù)生具備將理論與實(shí)踐結(jié)合及學(xué)以致用的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,5.89%的護(hù)生內(nèi)驅(qū)力是鍛煉自己的溝通和表達(dá)能力,4.26%的護(hù)生因自身興趣愛好參加醫(yī)學(xué)科普活動(dòng),說(shuō)明其參與醫(yī)學(xué)科普的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力比較充足,高職院校應(yīng)發(fā)揮其人才及資源優(yōu)勢(shì)為護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)提供支持。醫(yī)學(xué)科普對(duì)于促進(jìn)全民健康水平和健康素養(yǎng)具有重要意義。調(diào)研結(jié)果顯示,僅24.63%的護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)意在提升居民健康素養(yǎng)及改善健康行為,2.84%的護(hù)生為完成學(xué)校布置的作業(yè)參加科普活動(dòng),4.60%的護(hù)生因其他原因參加醫(yī)學(xué)科普活動(dòng),說(shuō)明其參與醫(yī)學(xué)科普的外部驅(qū)動(dòng)力相對(duì)不足,間接說(shuō)明高職院校護(hù)生對(duì)于全民健康教育的社會(huì)責(zé)任感不夠明確,高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的社會(huì)責(zé)任教育。

2.3 影響高職院校護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普的因素較多

缺乏扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、針對(duì)醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作能力提升的培訓(xùn)不夠、激勵(lì)護(hù)生開展醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作的政策較少等是限制護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)的主要因素。高職院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)較本科生薄弱,創(chuàng)新能力較差,多數(shù)高職院校將主要精力放在教學(xué)、科研及各類技能比賽上,忽略了對(duì)學(xué)生科普能力的培養(yǎng),導(dǎo)致護(hù)生科普專業(yè)知識(shí)不足、科普寫作等科普創(chuàng)作能力較差。高職院校護(hù)生畢業(yè)后將服務(wù)于醫(yī)院、社區(qū)、康復(fù)機(jī)構(gòu)等場(chǎng)所,健康教育及健康促進(jìn)是護(hù)理工作的重要內(nèi)容,高職院校應(yīng)積極探索提升護(hù)生科普素質(zhì)的有效途徑,積極培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生成為醫(yī)學(xué)科普宣傳推廣的重要力量。高職院校護(hù)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間為兩年,第三年進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段,課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,而當(dāng)前大部分科普活動(dòng)要求護(hù)生利用業(yè)余時(shí)間志愿參加,導(dǎo)致部分護(hù)生因?qū)W習(xí)任務(wù)繁重沒有精力參與其中,這也說(shuō)明當(dāng)前高職院校對(duì)護(hù)生科普能力的培養(yǎng)機(jī)制不健全。少數(shù)護(hù)生對(duì)醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)不感興趣,可能與學(xué)校的激勵(lì)政策不足有關(guān)。

3 建議

3.1 擴(kuò)大護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)的深度及廣度

高校開展的科普活動(dòng)以科普講座、科普展覽、科普競(jìng)賽為常見形式[5],而高職院校學(xué)生參與的科普活動(dòng)以發(fā)放宣傳單,布置展板、橫幅為主,科普活動(dòng)形式相對(duì)單調(diào)、活動(dòng)范圍比較局限。擴(kuò)大護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普的深度和廣度,要加強(qiáng)高職院校對(duì)科普工作的領(lǐng)導(dǎo),可成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的科普工作領(lǐng)導(dǎo)小組,深入落實(shí)護(hù)生科普實(shí)踐,做到分工明確、責(zé)任到人?？破杖瞬诺呐囵B(yǎng)離不開師資投入,可將科普創(chuàng)作能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力作為全體教師的培養(yǎng)內(nèi)容之一,使教師分批接受科普專業(yè)培訓(xùn),打造優(yōu)秀的科普師資團(tuán)隊(duì)。教師要根據(jù)護(hù)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)進(jìn)度制定醫(yī)學(xué)科普實(shí)踐計(jì)劃,使專業(yè)課學(xué)習(xí)與科普實(shí)踐高度融合,組織護(hù)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行科普繪畫、科普寫作等創(chuàng)作,深入基層開展科普實(shí)踐,把健康知識(shí)傳遞給社會(huì)公眾。高職院校可成立科普社團(tuán),組織學(xué)生在公眾號(hào)、校報(bào)等平臺(tái)開辟科普論壇、科普專欄,利用互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)、推廣。還應(yīng)積極組織科普知識(shí)競(jìng)賽、科普作品大賽、科普之星等校級(jí)科普比賽,支持有潛力的學(xué)生參加科普類市賽、省賽及國(guó)賽,以賽促學(xué)。

3.2 充分調(diào)動(dòng)護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)的積極性

護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普的外部驅(qū)動(dòng)力相對(duì)不足,而充分調(diào)動(dòng)其參與科普活動(dòng)的積極性,對(duì)提升全民健康素質(zhì)具有舉足輕重的作用。高職院校普遍存在對(duì)科普的重要性認(rèn)識(shí)不足的情況[2],應(yīng)進(jìn)一步宣傳醫(yī)學(xué)科普的意義與重要性,深化護(hù)生健康科普的社會(huì)責(zé)任感,健全科普工作考核制度與獎(jiǎng)勵(lì)辦法,借助互聯(lián)網(wǎng)探索符合護(hù)生興趣的科普內(nèi)容及科普活動(dòng)形式,全面調(diào)動(dòng)護(hù)生參與醫(yī)學(xué)科普的積極性?？破展ぷ魇峭苿?dòng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù),各級(jí)政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科普工作的領(lǐng)導(dǎo),為科普工作開展創(chuàng)造良好條件。

3.3 全面加強(qiáng)高職院校醫(yī)學(xué)科普供給工作

科普人才是醫(yī)學(xué)科普的重要主體,高職院?？破杖瞬诺某砷L(zhǎng)離不開學(xué)校的科普供給工作。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》中明確指出,各類學(xué)校及科研機(jī)構(gòu)要強(qiáng)化科普工作責(zé)任意識(shí),加大科普資源供給[7]。高職院?？破展┙o工作相對(duì)薄弱,可從制度、設(shè)施、資源、經(jīng)費(fèi)四方面切實(shí)落實(shí)科普供給工作。①科普供給應(yīng)做到制度先行,建議高職院校制定切實(shí)可行的科普工作制度,把科普工作成效作為教師和職工職稱評(píng)聘、業(yè)績(jī)考核的參考,將科普實(shí)踐納入學(xué)生考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。②高職院校應(yīng)完善科普基礎(chǔ)設(shè)施布局,結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)建立科普示范基地,做好科普設(shè)施保障工作。③可積極開發(fā)線上、線下數(shù)字科普資源,保障科普培訓(xùn)的順利開展。例如,可引導(dǎo)學(xué)生利用科普在線精品課程開展線上自主學(xué)習(xí),邀請(qǐng)校外科普專家到校園定期開展線下科普能力培訓(xùn),培訓(xùn)結(jié)束學(xué)生參加理論考核并創(chuàng)作科普作品,對(duì)考核合格的學(xué)生頒發(fā)合格證書等。④應(yīng)將科普經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算,保障對(duì)科普工作的資金支持,做到?？顚Ｓ?。