周 磊,姜 洋,王天亮,陳 磊

(1.黑龍江省科學(xué)院,哈爾濱 150000; 2.黑龍江省科學(xué)院高技術(shù)研究院,哈爾濱 150000; 3.黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院,哈爾濱 150086)

科研院所承擔(dān)著培養(yǎng)碩士研究生的重任,其教育質(zhì)量的高低不僅影響著我國(guó)研究生教育的整體水平,而且對(duì)科研院所自身的研究生教育事業(yè)發(fā)展前景也至關(guān)重要?？蒲性核鶓?yīng)積極發(fā)揮自身科研與學(xué)科優(yōu)勢(shì),努力探索提升科研院所碩士研究生教育質(zhì)量的方法路徑,進(jìn)一步提升碩士研究生的教育質(zhì)量,努力實(shí)現(xiàn)科研院所碩士研究生教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。本研究以黑龍江省某科研院所研究生教育為例,分析其自身存在的優(yōu)勢(shì),提出相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策,為科研院所碩士研究生教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升提供參考。

1 科研院所研究生的教育優(yōu)勢(shì)

1.1 科研項(xiàng)目多

黑龍江省某科研院所研究生教育僅設(shè)有2個(gè)一級(jí)學(xué)科,分別為化學(xué)和生物學(xué),但擁有多個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)研究中心與重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中試基地及省級(jí)領(lǐng)軍人才梯隊(duì)。2022年,該科研院所承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目230項(xiàng),授權(quán)專利近百項(xiàng),發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇,其實(shí)驗(yàn)室裝備精良,儀器設(shè)備先進(jìn),科研環(huán)境優(yōu)越,與高校相比科研優(yōu)勢(shì)明顯,為碩士研究生培養(yǎng)提供了良好的科研實(shí)踐平臺(tái),學(xué)生能夠全過(guò)程跟隨導(dǎo)師參與課題申報(bào)、研究,全方位提升其科研能力。

1.2 導(dǎo)師指導(dǎo)充分

導(dǎo)師對(duì)于研究生的培養(yǎng)至關(guān)重要。科研院所招生規(guī)模小,相對(duì)于高?！耙粚?duì)多”的師生比,科研院所能夠滿足“一對(duì)一”的導(dǎo)師跟進(jìn)培養(yǎng)模式,對(duì)研究生培養(yǎng)的專注程度更高,能夠?qū)ρ芯可膶W(xué)習(xí)、科研、品德、生活等各方面給予充分的指導(dǎo)關(guān)懷,使研究生受益頗多。

1.3 對(duì)外合作與學(xué)術(shù)交流廣泛

與高校相比,科研院所與國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)、高校及企業(yè)的合作更為廣泛。該科研院所生物學(xué)學(xué)科的主要研究方向?yàn)橹参飳W(xué)、植物生態(tài)學(xué)及微生物學(xué),依托2個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室(濕地與生態(tài)保育國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室、中國(guó)醫(yī)學(xué)微生物菌種保藏中心綠膿假單胞菌專業(yè)實(shí)驗(yàn)室)及3個(gè)國(guó)際合作研究中心,為碩士研究生培養(yǎng)提供了良好的教學(xué)平臺(tái)及科研環(huán)境。該科研院所與中科院長(zhǎng)春分院開展戰(zhàn)略合作,與中科院、哈爾濱工程大學(xué)成立聯(lián)合研發(fā)實(shí)驗(yàn)室,與中國(guó)一重、中海石油等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系,簽署合作協(xié)議22份。在國(guó)際交流合作方面,該科研院所與阿爾伯塔、烏克蘭、俄羅斯等國(guó)家開展學(xué)術(shù)研討與合作,多次舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議,國(guó)際學(xué)術(shù)交流渠道暢通。廣泛的對(duì)外合作與學(xué)術(shù)交流對(duì)研究生教育至關(guān)重要,有利于拓寬研究生的科研視野,掌握專業(yè)前沿信息,把握未來(lái)發(fā)展方向,更精準(zhǔn)地促進(jìn)科研能力的提升。

1.4 研究生培養(yǎng)方案靈活

與高校相對(duì)固定的專業(yè)培養(yǎng)方案相比,科研院所能夠根據(jù)自身的研究領(lǐng)域與學(xué)科未來(lái)發(fā)展規(guī)劃因需制定及調(diào)整研究生培養(yǎng)方案,注重對(duì)研究生的科研能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng),形成目標(biāo)明確且靈活的培養(yǎng)方案,促進(jìn)了研究生教育質(zhì)量的提升。

1.5 培養(yǎng)模式科學(xué)

科研院所領(lǐng)導(dǎo)的重視及全院力量的參與是研究生教育高質(zhì)量開展的保障。該科研院所設(shè)立了研究生部,負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃全院的研究生教育管理工作,下設(shè)的8個(gè)院屬研究院(所)深度參與研究生的招生、復(fù)試、培養(yǎng)等工作,并建立了健全的研究生管理規(guī)章制度,做到科研與教育并重,形成科學(xué)的院所兩級(jí)管理研究生的培養(yǎng)模式。

2 提升碩士研究生教育質(zhì)量的路徑

2.1 統(tǒng)籌規(guī)劃,加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

科研院所的研究生教育質(zhì)量不僅事關(guān)科研機(jī)構(gòu)研究生教育事業(yè)的發(fā)展,而且關(guān)系到我國(guó)研究生教育的整體水平。制定合理的學(xué)科規(guī)劃、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是保障研究生教育質(zhì)量的重要手段?？蒲性核鶓?yīng)根據(jù)自身學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展方向,綜合考慮導(dǎo)師配比及院所招生需求,統(tǒng)籌規(guī)劃招生計(jì)劃,調(diào)整各學(xué)科招生比例,切實(shí)為科技創(chuàng)新培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)、生物經(jīng)濟(jì)、人工智能等技術(shù)的普及應(yīng)用,科研院所應(yīng)根據(jù)國(guó)家、省內(nèi)科技發(fā)展形勢(shì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,結(jié)合自身重點(diǎn)研究領(lǐng)域,積極規(guī)劃、拓展能夠促進(jìn)自身未來(lái)發(fā)展的學(xué)科,憑借學(xué)科優(yōu)勢(shì)吸引優(yōu)秀生源。

2.2 擴(kuò)大招生宣傳,保證生源質(zhì)量

生源質(zhì)量是保證研究生教育質(zhì)量的重要因素。從科研院所自身招生角度而言,導(dǎo)師及研究院所要充分重視研究生復(fù)試調(diào)劑工作,把好研究生招生“入口關(guān)”,在調(diào)劑錄取中把握主動(dòng)權(quán)與自主權(quán),避免出現(xiàn)“為招生而招生”的情況。應(yīng)集全院之力開展研究生招生宣傳工作,通過(guò)新聞媒體、院網(wǎng)站等平臺(tái)加大對(duì)外宣傳力度,將優(yōu)勢(shì)學(xué)科的科研成果作為招生宣傳素材,展示院所、導(dǎo)師與優(yōu)秀學(xué)生的風(fēng)采,提高科研院所的知名度與社會(huì)關(guān)注度[1],吸引更多理論基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、研究能力強(qiáng)的優(yōu)秀本科生加入科研隊(duì)伍[2],樹立口碑,形成教育品牌?？蒲性核€可與高校合作,由高校推薦優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生加入研究生隊(duì)伍,不斷提高生源質(zhì)量。

2.3 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),提升導(dǎo)師水平

導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)與科研能力關(guān)系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量?？蒲性核芯可鷮?dǎo)師普遍存在年齡結(jié)構(gòu)、師資結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題,一定程度上影響了研究生的教育質(zhì)量。①應(yīng)提高碩士研究生導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)入條件,嚴(yán)格審核導(dǎo)師資格,嚴(yán)把導(dǎo)師質(zhì)量關(guān),重視成果的多元化評(píng)價(jià),如高度重視導(dǎo)師候選人利用科研項(xiàng)目訓(xùn)練研究生的實(shí)際效果,重視考察其真實(shí)學(xué)術(shù)指導(dǎo)能力,使師資力量得到質(zhì)與量的提升[3]。②針對(duì)科研院所碩士研究生導(dǎo)師存在科研能力強(qiáng)但授課經(jīng)驗(yàn)少問(wèn)題,可構(gòu)建多元化的導(dǎo)師考核標(biāo)準(zhǔn),制定導(dǎo)師考核規(guī)章制度,不僅考核科研水平,還要考核教學(xué)水平,將考核結(jié)果作為導(dǎo)師職稱晉升、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、推優(yōu)評(píng)先、科研項(xiàng)目申請(qǐng)等方面的指標(biāo)[4],進(jìn)一步提高碩士研究生導(dǎo)師的教學(xué)質(zhì)量,使導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過(guò)程中真正發(fā)揮“傳幫帶”的作用。③隨著科研院所招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大,應(yīng)適當(dāng)引進(jìn)學(xué)科領(lǐng)域的專家或高校導(dǎo)師,進(jìn)一步擴(kuò)大師資規(guī)模,優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),做到引進(jìn)與培養(yǎng)并重,兼職與專業(yè)并行,打造高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍[2]。

2.4 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),凸顯學(xué)科特色

1)合理規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)。科研院所碩士研究生的公共課通常委托高校培養(yǎng),容易出現(xiàn)課程內(nèi)容脫節(jié)情況,導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)不合理?？蒲性核鶓?yīng)參照高校碩士研究生的課程標(biāo)準(zhǔn),重新規(guī)劃課程,不僅要重視基礎(chǔ)課程理論的廣度,保證研究生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí),更要注重課程的深度,合理規(guī)劃基礎(chǔ)課、選修課與專業(yè)課的比例。應(yīng)結(jié)合科研院所的自身學(xué)科特點(diǎn),設(shè)置前沿性課程、實(shí)踐類課程、論文寫作或研究方法類課程等,保證課程結(jié)構(gòu)的科學(xué)性與系統(tǒng)性。

2)開設(shè)特色課程?？蒲性核芯可猩?guī)模不大但卻能穩(wěn)步發(fā)展離不開其自身的“實(shí)力”與“特色”優(yōu)勢(shì),要結(jié)合自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)與重點(diǎn)研究領(lǐng)域,綜合考慮研究生課程的重要性及其區(qū)別于本科課程的獨(dú)特性,積極探索特色課程,嘗試自編研究生教材,打造符合科研院所自身學(xué)科特點(diǎn)的品牌課程,促使教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合,形成個(gè)性化的培養(yǎng)模式。

2.5 嚴(yán)控“出口關(guān)”,保障論文質(zhì)量與創(chuàng)新

學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量直接反映科研院所研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。①創(chuàng)新論文選題。導(dǎo)師應(yīng)結(jié)合科研院所的重點(diǎn)研究領(lǐng)域,引導(dǎo)、幫助學(xué)生確定反映學(xué)科發(fā)展前沿的論文選題,保證選題的前沿性、先進(jìn)性及創(chuàng)新性。②對(duì)論文的完成過(guò)程嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。科研院所需對(duì)研究生畢業(yè)論文制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),在論文集體送審與盲評(píng)前可提前組織預(yù)答辯、匿名抽檢或論文查重等工作,使導(dǎo)師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)位論文的重要性,嚴(yán)格把控學(xué)位論文的完成全過(guò)程,保障論文質(zhì)量。

2.6 構(gòu)建全面的研究生教育管理保障機(jī)制

1)加強(qiáng)制度建設(shè),完善培養(yǎng)過(guò)程的管理。科研院所對(duì)研究生教育實(shí)行院所兩級(jí)管理模式,要明確院所的職責(zé)定位,完善院所兩級(jí)研究生管理制度,避免出現(xiàn)院所相互推諉責(zé)任的現(xiàn)象,形成職責(zé)明確、層次分明、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行高效的院所兩級(jí)研究生教育管理體系。對(duì)研究生的教育管理是一種過(guò)程管理,科研院所應(yīng)在招生錄取、課程學(xué)習(xí)、教學(xué)管理、學(xué)籍管理、黨組織關(guān)系管理、學(xué)生考勤、學(xué)生考試、思想政治教育、論文開題、中期考核、論文答辯、學(xué)位授予、就業(yè)指導(dǎo)等方面制定并完善相應(yīng)的管理制度與要求,做到從招生到畢業(yè)整個(gè)過(guò)程的全覆蓋[5],保障科研院所碩士研究生教育培養(yǎng)科學(xué)、規(guī)范、有序地進(jìn)行。應(yīng)制定全方位的獎(jiǎng)勵(lì)制度,可設(shè)立優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)位論文、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀導(dǎo)師及研究生培養(yǎng)管理先進(jìn)集體等獎(jiǎng)項(xiàng)[6],激發(fā)學(xué)生、導(dǎo)師與院所的科研實(shí)踐熱情和教育教學(xué)動(dòng)力,建立覆蓋研究生、導(dǎo)師、培養(yǎng)單位的“點(diǎn)線面”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

2)發(fā)揮研究生部的引領(lǐng)作用,完善多層次的組織部門建設(shè)。科研院所應(yīng)成立統(tǒng)一的研究生部,負(fù)責(zé)研究生教育的統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)調(diào)。隨著研究生招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大,研究生教育管理工作面臨著一些問(wèn)題與挑戰(zhàn),研究生部應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理、監(jiān)督、服務(wù)的作用,完善研究生會(huì)及研究生黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)等組織部門的建設(shè)?？蒲性核€應(yīng)成立院學(xué)位評(píng)定委員會(huì),對(duì)研究生學(xué)位授予進(jìn)行審核。為進(jìn)一步提高研究生教育質(zhì)量,可成立教學(xué)委員會(huì),對(duì)研究生教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo),配備專業(yè)的管理人員,形成院所齊抓共管的研究生教育管理運(yùn)行機(jī)制。

3)加大教育經(jīng)費(fèi)投入,豐富研究生教育內(nèi)涵?？蒲性核难芯可逃鄙賴?guó)家經(jīng)費(fèi)支持,其研究生教育工作存在一定的困難。應(yīng)嘗試設(shè)立研究生教育專項(xiàng)基金,增加教育經(jīng)費(fèi)投入,鼓勵(lì)各院所自籌經(jīng)費(fèi),不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富的文化活動(dòng)與學(xué)術(shù)活動(dòng),重視研究生思想政治教育,為豐富科研院所碩士研究生教育的內(nèi)涵營(yíng)造濃厚的文化氛圍,提高研究生教育的管理保障水平。

2.7 探索特色研究生培養(yǎng)模式

培養(yǎng)模式是保障研究生教育質(zhì)量的重要因素。①研究生培養(yǎng)理念要堅(jiān)持“三個(gè)轉(zhuǎn)變”,即從封閉培養(yǎng)向開放培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從課堂教學(xué)向開放式教學(xué)轉(zhuǎn)變、從注重理論向注重理論與實(shí)踐并重轉(zhuǎn)變,探索具有自身特色的研究生培養(yǎng)模式。②科研院所要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),重視對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[7]?？衫脟?guó)際合作等自身優(yōu)勢(shì),設(shè)置彈性學(xué)制,將研究生培養(yǎng)學(xué)制調(diào)整為“1-0.5-1.5”模式。第一階段集中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程,第二階段選派優(yōu)秀學(xué)生到合作的國(guó)外科研機(jī)構(gòu)或企業(yè)學(xué)習(xí)交流,第三階段跟隨導(dǎo)師參與科研一線實(shí)踐,并完成學(xué)位論文撰寫,真正將“科”與“教”的融合落到實(shí)處。

3 結(jié)束語(yǔ)

科研院所的發(fā)展離不開創(chuàng)新型人才。研究生是科研院所科技創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的生力軍,應(yīng)秉承“教育助推科研、科研服務(wù)教育”的理念,在碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)化科教結(jié)合,切實(shí)提高碩士研究生的教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)科研院所碩士研究生教育的跨越式發(fā)展,為國(guó)家培養(yǎng)出高層次的科技人才。