陳廣東

黨的二十大報(bào)告提出“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”?；窗彩袑?shí)驗(yàn)小學(xué)以江蘇省“推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)驗(yàn)?！苯ㄔO(shè)為契機(jī)，在堅(jiān)守辦學(xué)方向、構(gòu)建育人框架、實(shí)施課程教學(xué)變革、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)和發(fā)揮輻射作用五個(gè)方面積極探索，形成“班級(jí)—年級(jí)—學(xué)?！毙羌?jí)綜合育人評(píng)價(jià)體系，全面開啟學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新實(shí)踐，確保黨的二十大精神學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)到位、思考謀劃到位、貫徹落實(shí)到位。

一、胸中有黨：擦亮中國(guó)特色社會(huì)主義教育最鮮亮的底色

辦好教育，方向是第一位的。推進(jìn)學(xué)校教育的高質(zhì)量發(fā)展，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，尤其要把黨的方針政策轉(zhuǎn)化成具體的教育實(shí)踐。

一方面，實(shí)施黨建引領(lǐng)工程，賦能學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。我們充分發(fā)揮學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用，切實(shí)履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，推動(dòng)黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿學(xué)校辦學(xué)治校全過(guò)程、全方位。我們創(chuàng)新教育方式方法，充分利用周恩來(lái)故居、新安旅行團(tuán)歷史紀(jì)念館等淮安特色紅色資源，統(tǒng)籌謀劃四個(gè)“紅色+”課堂，即打造“紅色+實(shí)境課堂”“紅色+數(shù)字課堂”“紅色+校史課堂”和“紅色+書記課堂”，引導(dǎo)黨員教師賡續(xù)紅色基因，永葆忠誠(chéng)之心。我們開展黨員教師“先鋒”計(jì)劃，完善“雙培養(yǎng)”機(jī)制，即把黨員教師培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干，把骨干教師發(fā)展為黨員，讓黨旗飄揚(yáng)在教師心中。

另一方面，教育引導(dǎo)全校學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承黨的先進(jìn)性。青少年對(duì)黨的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷深化的過(guò)程，我們牢牢把握小學(xué)階段重在啟蒙這一定位，力求以高超的教育智慧，將先進(jìn)的黨言黨語(yǔ)、思想精神，與學(xué)生的日常生活和所見所聞所感相結(jié)合，并轉(zhuǎn)化成鮮活的事例和充滿哲理的語(yǔ)言，以學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)校教育中落地、生根、開花、結(jié)果。我們策劃開展“黨的歌兒我來(lái)唱”“黨的故事我來(lái)講”“黨的詩(shī)詞我來(lái)誦”“黨的接班人我來(lái)當(dāng)”系列活動(dòng)，啟發(fā)少年兒童思考，引領(lǐng)少年兒童認(rèn)同，進(jìn)而加深其對(duì)黨的感情，讓黨旗飄揚(yáng)在校園上空。

二、眼中有人：構(gòu)建體現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的學(xué)校教育框架

立德樹人是教育的根本任務(wù)，是學(xué)校的立身之本。學(xué)校辦學(xué)、教師從教，要始終牢記為黨育人的初心，堅(jiān)守為國(guó)育才的立場(chǎng)，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本目標(biāo)。

在目標(biāo)原則方面，我們對(duì)標(biāo)“學(xué)校辦學(xué)要以樹人為核心、以立德為根本，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的要求，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，提升學(xué)校教育工作的整體性、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，培養(yǎng)“成己成人，樂(lè)學(xué)樂(lè)創(chuàng)”的新時(shí)代淮安實(shí)小好少年，為學(xué)生“做幸福的人”奠好基、起好步。

在實(shí)施路徑方面，我們對(duì)標(biāo)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”的要求，精選“愛國(guó)、成長(zhǎng)、感恩、自信、勵(lì)志、關(guān)愛”等教育主題，通過(guò)系統(tǒng)性設(shè)計(jì)、系列化推進(jìn)和主題化開展，努力做好“六個(gè)方面下功夫”的淮安實(shí)小答卷。

在檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)方面，我們對(duì)標(biāo)“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人”的要求，推進(jìn)學(xué)校育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，建立促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，完善淮安實(shí)小“好學(xué)生養(yǎng)成指南”德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，拓寬活動(dòng)載體，推動(dòng)全員、全程、全方位育人，不斷形成常規(guī)教育規(guī)范化、主題教育特色化的新局面。

三、腳下有路：邁出五育并舉課程教學(xué)變革學(xué)校實(shí)踐的堅(jiān)實(shí)步伐

課程是人才培養(yǎng)的核心載體，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過(guò)程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。學(xué)校結(jié)合十四五“幸福學(xué)習(xí)型學(xué)校”建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，積極構(gòu)建“雙減”背景下的育人新生態(tài)，實(shí)施“五育并舉”課程教學(xué)變革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全員發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、自主發(fā)展和終身發(fā)展。

一是堅(jiān)守“輕負(fù)高質(zhì)”特色，推動(dòng)課程教學(xué)變革。高質(zhì)量的教育是我們不變的追求，我校秉承20 世紀(jì)80 年代就已經(jīng)形成的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的辦學(xué)特色，進(jìn)入“雙新”時(shí)代后，立足“幸福源于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)面向幸?！钡恼軐W(xué)思考，積極構(gòu)建“幸福學(xué)習(xí)”課程育人體系，建立完善基礎(chǔ)型、拓展型、特色型三類課程，聚焦學(xué)生人格力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和生活力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。

二是探索“引人入勝”課堂，深化課堂教學(xué)改革。我們?nèi)媛鋵?shí)2022 年版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，立足課堂，推進(jìn)教與學(xué)方式變革的研究。教的方面，聚焦江蘇省基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目“引人入勝：‘幸福課堂’教學(xué)文化的實(shí)踐建構(gòu)”，推進(jìn)“引人入勝”幸福課堂研究，為學(xué)生打造入心境、入情境、入勝境的幸福課堂。學(xué)的方面，聚力“融學(xué)課堂”校本化實(shí)踐研究，通過(guò)課堂的“五個(gè)給”，即給學(xué)生提一些問(wèn)題、給學(xué)生做一項(xiàng)任務(wù)、給學(xué)生留一段時(shí)間、給學(xué)生作一次交流、給學(xué)生當(dāng)一回老師，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三是落實(shí)“雙減”政策，扎實(shí)推進(jìn)“課后育人”課程建設(shè)。我們牢記“在規(guī)范中減負(fù)，在規(guī)律中遵循”的責(zé)任使命，在“五個(gè)不隨意”（不隨意增減課時(shí)，不隨意增減科目，不隨意提高或降低教學(xué)難度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)，不隨意增加考試次數(shù)）原則基礎(chǔ)上，圍繞壓總量、減時(shí)間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量的推進(jìn)步驟，不斷優(yōu)化作業(yè)功能及設(shè)計(jì)，讓作業(yè)適切而有溫度。我們豐富課后服務(wù)內(nèi)容和形式，發(fā)揮“幸福德研社”孵化器和特色輔導(dǎo)員隊(duì)伍的眾創(chuàng)功能，深挖校內(nèi)資源、外聯(lián)社會(huì)資源，形成學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)“三級(jí)”幸福社團(tuán)網(wǎng)狀架構(gòu)，讓學(xué)生在豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中樂(lè)享課后時(shí)光，擁抱精彩世界。

四、心里有愛：描畫人民滿意好老師的畫像

學(xué)校的事業(yè)發(fā)展需要一大批好老師。把自己的教書育人事業(yè)與國(guó)家、民族的奮斗目標(biāo)、前途命運(yùn)聯(lián)系在一起，成長(zhǎng)為“愛生愛校、善學(xué)善教”的教師，成為黨和人民滿意的好老師，是我們對(duì)“四有”好教師的個(gè)性化宣言和承諾。

一是涵養(yǎng)高尚師德，激發(fā)教師成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)?！蔽倚?chuàng)新師德養(yǎng)正路徑，涵養(yǎng)教師高尚品格，通過(guò)“尋訪百年校史”“尋根擔(dān)當(dāng)文化”“尋找成長(zhǎng)標(biāo)桿”等系列活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教師的精神洗禮，完成教師對(duì)自我的職業(yè)規(guī)劃。我們傳承曾任我校校長(zhǎng)的李更生先生“豎起脊梁擔(dān)事”“從事上磨煉”的精神，以“勇?lián)隆薄皶?huì)做事”“做成事”的精神錘煉新時(shí)代淮安實(shí)小人的意志品質(zhì)，弘揚(yáng)擔(dān)當(dāng)文化，提高師德修養(yǎng)。

二是弘揚(yáng)學(xué)習(xí)文化，構(gòu)建幸福學(xué)習(xí)能量場(chǎng)。習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走向今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)?！蔽覀兇_立“沒(méi)有學(xué)習(xí)就沒(méi)有未來(lái)”的學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀，構(gòu)筑蓬勃的學(xué)習(xí)文化，打造富有特色的學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建文化能量場(chǎng)、協(xié)作能量場(chǎng)、閱讀能量場(chǎng)和交流能量場(chǎng)等四個(gè)“幸福學(xué)習(xí)能量場(chǎng)”，致力于引導(dǎo)教師在文化熏陶中發(fā)現(xiàn)，在協(xié)作中喚醒創(chuàng)新，在閱讀中喚醒探究，在交流中體現(xiàn)價(jià)值，進(jìn)而喚醒教師內(nèi)在的學(xué)習(xí)生命。

三是創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)機(jī)制，抓住教師發(fā)展關(guān)鍵點(diǎn)。我們建構(gòu)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，多向觸發(fā)、多維聚合。我們打造“6+X 閱讀工程”，建立“三個(gè)一共讀體系”，成立“悅讀俱樂(lè)部”，建立“幸福打卡基地”，推動(dòng)閱讀聯(lián)動(dòng)，孕育思想深度。我們開展學(xué)科協(xié)作，定時(shí)間、定主題開展學(xué)科聯(lián)動(dòng)，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，建立前瞻理念，搭建成長(zhǎng)梯度。我們與浙江大學(xué)、淮陰師范學(xué)院等高校建立共研機(jī)制，成立“學(xué)科協(xié)作”與“專題項(xiàng)目”兩大研究院，實(shí)現(xiàn)科研聯(lián)動(dòng)，幫助教師提升科研素養(yǎng)。我們根據(jù)教師個(gè)人發(fā)展需求，借助校內(nèi)外名師力量，建構(gòu)各種研究場(chǎng)域，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)域聯(lián)動(dòng)，拓寬成長(zhǎng)維度。

五、肩上有責(zé)：以自身品牌影響力和文化輻射力引領(lǐng)共同發(fā)展

黨的二十大報(bào)告指出：要“促進(jìn)教育公平”，“加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”。我校在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時(shí)，努力在教育公平和人民滿意上體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)和作為。

一是繼續(xù)辦好集團(tuán)校。近年來(lái)，學(xué)校按照上級(jí)要求，積極實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)，發(fā)揮教育集團(tuán)牽頭校的作用，目前已形成三個(gè)緊密型校區(qū)，領(lǐng)辦或協(xié)辦九所成員校的辦學(xué)格局。未來(lái)，我們將進(jìn)一步健全“集群化發(fā)展、規(guī)范化實(shí)施、緊密化協(xié)作、數(shù)字化賦能”的集團(tuán)化辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制，辦好集團(tuán)校，實(shí)現(xiàn)育人理念共融，教學(xué)資源共享，學(xué)校管理共擔(dān)，引領(lǐng)帶動(dòng)教育集團(tuán)各成員校釋放辦學(xué)活力，努力將集團(tuán)內(nèi)每一所學(xué)校都辦成百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

二是繼續(xù)幫扶鄉(xiāng)村校。我們將強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，利用自身優(yōu)勢(shì)，將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到我市鄉(xiāng)村學(xué)校。每學(xué)年，我們遴選一定數(shù)量校級(jí)以上優(yōu)秀教師走進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校，全程對(duì)口支援，傳播前瞻教育理念，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)隊(duì)伍發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。我們將繼續(xù)牽頭組織淮安市“幸福教育校園行”活動(dòng)，邀請(qǐng)全市的省特級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人走進(jìn)我市鄉(xiāng)村小學(xué)開展送教、問(wèn)題診斷和教育研討等活動(dòng)。我們也會(huì)接收更多結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校教師來(lái)校學(xué)習(xí)交流、掛職鍛煉，攜手并促進(jìn)發(fā)展。

三是繼續(xù)支持西部校。我們將秉承大教育情懷，把“幸福教育”理念傳播得更遠(yuǎn)，惠及更多的學(xué)校，潤(rùn)澤更多的學(xué)生。我們持續(xù)關(guān)注西部教育，深入推進(jìn)我校教師參加西部教育支援工作，引領(lǐng)和帶動(dòng)區(qū)域?qū)W校教育理念的提升；組織名師支援，組織省特級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人等名師與偏遠(yuǎn)的兄弟學(xué)校聯(lián)手開展“幸福教育西部行”教學(xué)示范及管理講座等公益活動(dòng)；關(guān)心西部教師，為西部地區(qū)教師來(lái)校跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供支持。

當(dāng)前，江蘇正處于高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教育強(qiáng)省、全面實(shí)現(xiàn)更高水平教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期，作為基礎(chǔ)教育學(xué)校中的一員，我們將用黨的二十大精神統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)，以更高的站位、更大的格局、更實(shí)的舉措，為中國(guó)式教育現(xiàn)代化江蘇新實(shí)踐貢獻(xiàn)智慧和力量。