王洪恩

我曾與周素娟在鹽城市第一小學共事多年，她給我的總體印象是有情懷格局、有理想追求、有毅力恒心，能在實踐與思考中不斷豐厚專業(yè)素養(yǎng)、涵養(yǎng)專業(yè)氣質(zhì)、形成專業(yè)風格，因而逐步成長為有專業(yè)影響力的教學名師。

解析名師的成長之道，“專注力”一定是核心要素，即無論在何種環(huán)境下都要堅守專業(yè)定力。然而，現(xiàn)實中越優(yōu)秀的教師在學校里往往不會只擁有“教學者”一種身份，周素娟也是如此。在20 多年的教育工作中，她還演繹了多個角色。

在周素娟剛走上學校管理崗位之初，作為師傅的我還曾有些許擔憂，畢竟工作時間較短，課堂教學經(jīng)驗還缺乏積累，而從事學校行政工作需要耗費大量時間和精力，這對于教師的專業(yè)成長來說，無疑會造成一些不利影響。事實證明，我的顧慮是多余的，周素娟的潛能是巨大的。她憑借樸實、堅毅、勤奮、智慧的特質(zhì)，在完美演繹教學者、研究者和管理者身份疊加與轉(zhuǎn)換的同時，還走出了一條堅實的、豐盈的和獨特的專業(yè)發(fā)展之路，而且走得既平實又深遠。我以為，她一定是掌握了值得學習借鑒的成功密碼。

一、強學力行，積淀豐盈厚實的專業(yè)素養(yǎng)

白居易有詩曰：“素是自然色，圓因裁制功?！庇眠@句話來詮釋周素娟的專業(yè)人格和成長軌跡再貼切不過。她性格平實沉靜，為人溫良恭讓，于恬淡中展現(xiàn)做“人師”的高追求，并用持之以恒的學習和磨煉提升專業(yè)素養(yǎng)。在過去的20 多年里，我見證了她在數(shù)學學科理解、課堂教學能力、教育科研水平等方面的自我超越。

教學基本功是教師的立身之本，也是教師實現(xiàn)專業(yè)能力進階的基石。對于這一點，周素娟有著獨到的認識和理解。解析她的專業(yè)發(fā)展之路不難發(fā)現(xiàn)，她對教學基本功有著一以貫之的錘煉。聽她的課，你會覺得細膩扎實、輕松自如，一招一式于平實之中見真功夫。

2015 年，周素娟憑著多年積累的過硬實力獲得了省級青年教師教學基本功大賽一等獎。在她備賽的過程中，我曾給她推薦過史寧中教授的著作《數(shù)學基本思想18 講》，原以為她看不完甚至看不進這本近300 個頁碼、內(nèi)容豐富、思想精深的書。然而，她不僅能在較短的時間內(nèi)看完，而且在書中寫下了密密麻麻的批注和心得?？梢韵胂?，她曾經(jīng)度過了多少個“又得書窗一夜明”的夜晚。功到自然成，這是她厚實的成果下最好的也是唯一的詮釋。

二、兒童本位，形成智趣共生的教學風格

從近年來周素娟發(fā)表的論文中可以發(fā)現(xiàn)她的教學理念和教學主張的進階軌跡。

記得在2015 年，我曾推薦她閱讀美國當代哲學家加雷斯·B.馬修斯的著作《哲學與兒童》，這本書中的觀點有助于她更加深刻地認識兒童的精神世界。之后，周素娟于2016 年申報了江蘇省教育科學規(guī)劃課題“基于教材開發(fā)小學數(shù)學游戲的實踐研究”，開始了“兒童數(shù)學”的探索。2017 年，她撰寫的文章《追尋兒童認知起點 觸摸數(shù)學學科本質(zhì)——對蘇教版三下〈認識一個整體的幾分之一〉教學的再思考》在《江蘇教育》發(fā)表。這是一篇有一定思想深度的文章，雖然只是對教學《認識一個整體的幾分之一》這節(jié)課的實踐與反思，但表明她的課堂教學理念已經(jīng)從“學科”轉(zhuǎn)向“兒童”，教學策略已經(jīng)從“基于目標”轉(zhuǎn)向“基于證據(jù)”，這使得她的課堂教學更加貼近兒童。

兒童視角的建立意味著教學思想的跨越。在此后的幾年，周素娟順應(yīng)兒童天性，通過實施“數(shù)學游戲”教學策略，著力構(gòu)建對兒童友好的數(shù)學課程，逐步形成了“智趣共生”的課堂教學風格。2018 年，她在《小學數(shù)學游戲的學理意蘊和實施策略》一文中，比較深刻地揭示了“數(shù)學”“兒童”“游戲”之間的內(nèi)在聯(lián)系，提出了基于“數(shù)學原理”“生活情景”和“兒童心理”三維建構(gòu)“數(shù)學游戲”的實施策略。這些具有一定理論與實踐價值的觀點，進一步豐富了小學數(shù)學教學改革的方向和內(nèi)容。

三、明理求真，探索學科育人的實施路徑

周素娟之所以能在近幾年里脫穎而出，與她具有直面問題的意識和明理求真的思維品質(zhì)密切相關(guān)。2017 年暑期，我曾組織了一次鹽城市小學數(shù)學骨干教師活動，邀請江蘇省數(shù)學特級教師、“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象周衛(wèi)東開設(shè)講座。在與參訓學員交流活動環(huán)節(jié)，周素娟說出了自己的教學困惑與思考。周衛(wèi)東校長給予了很高的評價，認為她具有較強的問題意識，是一位有思考深度的教師，若堅持下去前途或不可限量。

不負期待，周素娟近年來始終密切關(guān)注教學前沿方向，不斷開拓教學實踐領(lǐng)域，保持開闊的教學視野。2019 年，她在“數(shù)學游戲”研究的基礎(chǔ)上，開始了“數(shù)學戲劇”的探索，研究論文獲江蘇省“教海探航”征文競賽一等獎。2020 年，她將研究視角轉(zhuǎn)向“親子數(shù)學游戲”，研究論文在《基礎(chǔ)教育參考》發(fā)表。2022 年，在《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022 年版）》頒布后，她迅速開展跨學科主題學習的研究，實施了“數(shù)學+”主題教學活動，研究論文在《內(nèi)蒙古師范大學學報》發(fā)表，并被人大復(fù)印報刊資料轉(zhuǎn)載。周素娟的一系列遞進式的教學研究，其核心方向逐步指向?qū)W科育人。

在信息時代，教師的專業(yè)能力應(yīng)該體現(xiàn)在四個維度，即教育能力、教學能力、研究能力和技術(shù)能力。期待周素娟在各個維度中都有出色表現(xiàn)，不斷成長，成為引領(lǐng)教改潮流的“現(xiàn)代新名師”。