陳升陽(yáng)

像歌曲《孤勇者》成為小學(xué)生們的“暗號(hào)”一樣，奧特曼卡片也在我們班的學(xué)生中間流行開(kāi)來(lái)。家長(zhǎng)們多次跟我聊起，說(shuō)孩子喜歡買各種各樣的卡片，像開(kāi)盲盒一樣樂(lè)此不疲，很是“燒錢”。幾個(gè)小朋友聚在一起時(shí)，都是先拿出自己的卡片，然后互相欣賞，接著就開(kāi)始換卡。家長(zhǎng)擔(dān)心再這樣下去，會(huì)影響子女的學(xué)習(xí)。

有一天，一個(gè)同事告訴我，說(shuō)我們班的小祝以100元的價(jià)格把一張奧特曼卡片賣給了隔壁班的一個(gè)學(xué)生。我嚇了一跳，連忙走進(jìn)教室找小祝。我跟他說(shuō)，同學(xué)之間不要做那么大的金錢交易，就算是大家都喜歡的卡片，欣賞一下就夠了。對(duì)方班主任也找到那個(gè)買卡的學(xué)生，對(duì)他進(jìn)行了一番教育。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，小祝把錢退了，那個(gè)學(xué)生也把卡片歸還給小祝。

小祝賣卡的事件一出，更加引起了我的注意。首先，得搞清楚為什么這么多學(xué)生喜歡卡片。通過(guò)平時(shí)的觀察和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)原因主要有三個(gè)：一是買卡就像抽盲盒，這個(gè)不確定性勾起了學(xué)生的好奇心；二是通過(guò)看網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的直播，學(xué)生被主播宣傳的所謂的“好卡”吸引，勾起了同伴間的攀比欲望；三是對(duì)卡片中的英雄形象心懷崇拜?？磥?lái)，學(xué)生喜歡買卡片、收集卡片跟我們兒時(shí)喜歡集郵、集糖紙、集彈珠一樣，買卡片、收集卡片是現(xiàn)在兒童的興趣愛(ài)好。

通過(guò)和小祝爸媽聊天，我得知小祝幾乎每天都要買卡，有時(shí)候2元，有時(shí)候是5元、10元、20元……那小祝哪來(lái)的錢呢？小祝爸媽說(shuō)，不給他買，他就生氣，不做作業(yè)，然后就鬧情緒，甚至偷偷拿家長(zhǎng)的零錢去買……于是，我對(duì)小祝的爸媽說(shuō)：“買，可以。但要有計(jì)劃地買。什么叫有計(jì)劃地買呢？比如，先確定可以買什么價(jià)位的卡片，然后通過(guò)和孩子約定，用賺積分的方式換父母的錢，而不是私自取錢。還要商量多長(zhǎng)時(shí)間買一次，比如一年買一兩次，或者逢生日等重要日子買一次。先攢錢，再消費(fèi)，這個(gè)習(xí)慣如果養(yǎng)成了，那孩子買卡片、集卡片，就會(huì)更有意義。”當(dāng)然，我也找小祝單獨(dú)談話，讓他明白父母賺錢的辛苦，要理解父母，要用學(xué)習(xí)成績(jī)獲得父母的認(rèn)可。這是解決小祝不斷買卡片這件事情的第一招。

一段時(shí)間后，我再和小祝爸媽聊天，他們說(shuō)通過(guò)勸導(dǎo)及積分兌換的方式，小祝提出買卡片的次數(shù)少了很多，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。為了表?yè)P(yáng)小祝的進(jìn)步，我買了牙刷和牙膏套裝，牙刷是奧特曼造型的，牙膏外殼有奧特曼圖案。小祝拿到后，開(kāi)心得不得了。我說(shuō)把包裝上有奧特曼的那一面剪下來(lái)，不就是很好的書簽嘛！第二天，他跟我說(shuō)剪下來(lái)的書簽很好看，已經(jīng)夾進(jìn)書里了。我說(shuō)：“你看，這書簽雖然是廢物利用的，但是很有個(gè)性，比那些奧特曼卡片更有收藏價(jià)值。還有，如果你帶奧特曼卡片到學(xué)校，說(shuō)不定有老師會(huì)沒(méi)收，但你帶這個(gè)書簽，老師說(shuō)不定會(huì)表?yè)P(yáng)你呢！”

后來(lái)，小祝的爸媽告訴我說(shuō)，小祝平時(shí)刷牙都要催，現(xiàn)在有了奧特曼牙膏牙刷，刷牙可積極了。他還把打算買卡片的錢，用來(lái)買帶有奧特曼圖案的拖鞋和短袖。他說(shuō)買這些更實(shí)用，而且穿在身上的衣服，比拿在手上的卡片更酷?？磥?lái)，解決小祝不斷買卡片這件事情的第二招起了作用。

看到小祝有了很大的進(jìn)步，我在少先隊(duì)活動(dòng)課上對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了宣講。小祝聽(tīng)了，笑得非常燦爛。我讓他說(shuō)幾句感受。他說(shuō)：“我原先喜歡奧特曼，就是因?yàn)樗麄兡苷鹊厍颍怯⑿邸，F(xiàn)在我用喜歡的奧特曼形象做成了書簽，我也要成為英雄。”

順著小祝的意思，我又和學(xué)生們聊起了英雄。我給他們講中國(guó)神話故事，講盤古，講女媧，講后羿……推薦他們看這一類的神話故事書，然后布置作業(yè)：“你們可以根據(jù)故事，畫一畫這個(gè)英雄人物，就當(dāng)是給書做一個(gè)插圖，還可以做成一本英雄人物卡集，既有內(nèi)涵，又有創(chuàng)意?！睂W(xué)生們聽(tīng)得津津有味，說(shuō)愿意去讀，去畫，去做新的卡集。解決學(xué)生不斷買卡片這件事情的第三招也起了作用。

奧特曼卡片風(fēng)靡班級(jí)的現(xiàn)象漸漸冷去，新的更有意義的行動(dòng)開(kāi)始了。通過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生問(wèn)題要通過(guò)禁止的方式來(lái)處理，有的可通過(guò)疏導(dǎo)的方式來(lái)解決。教育的方法多種多樣，我們還得多思考、多探究，才能多做有助于學(xué)生成長(zhǎng)的事。

（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 責(zé)任編輯：王振輝）