孫然然

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景下；小學(xué)班主任；班級管理；創(chuàng)新策略

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，小學(xué)班主任在班級管理工作開展中面臨了很多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用給小學(xué)班級管理提供了很大的助力；另一方面，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有著開放性的特點(diǎn)，其中蘊(yùn)含的信息參差不齊，所以小學(xué)生極易受到不良信息的影響，對小學(xué)班級管理而言自然也極為不利。而對于小學(xué)班主任來說，則應(yīng)該把握好這兩方面，結(jié)合實(shí)際積極進(jìn)行班級管理的創(chuàng)新，這樣才能達(dá)成理想的管理目標(biāo)。

? 一、網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)班主任班級管理面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

? （一）面臨的機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展給小學(xué)班主任班級管理工作的開展提供了很大的助力，不僅助力管理手段的革新，還實(shí)現(xiàn)了管理拓展，管理效率有著很大的提高。主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)班主任個人管理的現(xiàn)狀，而且依托于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)組織開展的班級管理活動明顯更為的豐富，可以很好吸引學(xué)生的積極參與[1]。特別是在活動策劃的時(shí)候，班主任還可以要求學(xué)生參與，大膽發(fā)表自己的看法，很好體現(xiàn)出班級管理的平等民主性，而且因?yàn)閷W(xué)生自己的參與策劃，所以在今后的活動開展中自然也能更加的積極。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，班主任與家長之間的距離被極大縮短，很好實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長保駕護(hù)航。

? （二）面臨的挑戰(zhàn)

任何事情都有雙面性，所以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在給小學(xué)班主任班級管理工作帶來便利的同時(shí)，還存在很多的挑戰(zhàn)。如小學(xué)生各方面發(fā)展還不是很成熟，明辨是非能力不強(qiáng)，進(jìn)而極易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，這便加大了班主任的班級管理難度。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生的視野也能得到很大的拓展，獨(dú)立性會越來越強(qiáng)，進(jìn)而在班級管理中時(shí)常出現(xiàn)不服管的情況，給班主任的管理帶來很大的阻礙。

? 二、網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)班主任班級管理創(chuàng)新策略

? （一）借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)互動

小學(xué)班主任在班級管理的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際引入合適的管理措施。同時(shí)在此過程中，還應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動，更好地了解學(xué)生的成長需求，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，高效解決學(xué)生的難點(diǎn)[2]。如班主任可以構(gòu)建線上溝通交流平臺，借助微信、QQ等軟件加強(qiáng)和學(xué)生、家長之間的互動，避免在校溝通時(shí)間不長的情況。而且這樣，還能幫助班主任及時(shí)掌握學(xué)生在家長的學(xué)習(xí)情況，然后基于此進(jìn)行管理調(diào)整，助力學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平更上一個臺階。

? （二）鼓勵學(xué)生主動參與到班級管理工作中

在新時(shí)代下，小學(xué)班主任在班級管理工作中應(yīng)該體現(xiàn)平等、民主，這也是班級管理的重要要求。在網(wǎng)絡(luò)背景下，小學(xué)班主任需要在管理過程中體現(xiàn)民主元素，吸引學(xué)生積極主動的參與到班級管理者。如借助多媒體構(gòu)建班級交流平臺，鼓勵學(xué)生在其中經(jīng)常給出一些建議，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，提高管理質(zhì)量。除此之外，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，教師還可以實(shí)現(xiàn)生生互動和師生有效互動，又或者是通過線上調(diào)查問卷的形式讓學(xué)生對相關(guān)管理機(jī)制進(jìn)行投票，也可以讓他們提出一些合適的管理機(jī)制等。如對于班級衛(wèi)生打掃這一模塊，這是學(xué)生每天接觸的部分，所以他們的想法必定很多，所以都能在班級交流平臺上積極表達(dá)自己的看法，而教師便可以借助網(wǎng)絡(luò)智能化的整理，并基于此進(jìn)行管理?xiàng)l例的完善，進(jìn)而達(dá)成理想的管理效果。

? （三）借助互聯(lián)網(wǎng)搜集管理資源

班級管理工作存在一定的繁雜性特點(diǎn)，為了助力班級管理質(zhì)量更進(jìn)一步，在網(wǎng)絡(luò)背景下，班主任可以合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集優(yōu)質(zhì)的管理教育資源，并將其合理引入班級管理工作中，助力管理創(chuàng)新與進(jìn)步[3]。首先，班主任需要明確管理目標(biāo)，然后圍繞目標(biāo)引入合適的資源，借助此豐富管理方式，提高管理科學(xué)性。例如班主任可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好生活等元素，之后在班會上進(jìn)行動態(tài)呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞此討論。同時(shí)，為了進(jìn)一步強(qiáng)化管理效果，班主任還可以鼓勵學(xué)生將這些資源在班級板報(bào)中呈現(xiàn)，給學(xué)生提供更加多樣化的教育模式，提高管理效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長。

綜上所述，在小學(xué)班主任班級管理者合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分有必要，能夠很好打破傳統(tǒng)管理模式，助力班級管理效率更上一個臺階。不過要想充分發(fā)揮其作用，需要班主任把握好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)，之后結(jié)合本班學(xué)生的成長需求與特點(diǎn)合理應(yīng)用，這樣才能達(dá)成理想的目標(biāo)，助力學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧翠翠.網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)班主任班級管理創(chuàng)新策略[J].新智慧，2023（07）：57-59.

[2]歐金蘭.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化小學(xué)班主任班級管理工作的策略[J].求知導(dǎo)刊，2022（32）：17-19.

[3]王潔.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下小學(xué)班主任班級管理中德育教育滲透路徑[J].中國新通信，2019，21（23）：171.

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)紅旗小學(xué)）