辛集市藝術(shù)職業(yè)學(xué)校 張亞中

新冠肺炎疫情雖已趨于結(jié)束，但線(xiàn)上育人卻不會(huì)出局，在假期時(shí)還是重要的教育手段。如何充分發(fā)揮線(xiàn)上育人的作用，將是長(zhǎng)期課題。

1.打造良好生態(tài)。班級(jí)群是重要的育人平臺(tái)，形成了線(xiàn)上班級(jí)形態(tài)。班主任要特別注意線(xiàn)上班級(jí)良好生態(tài)的營(yíng)造，推“賢”示優(yōu)，引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)見(jiàn)賢思齊。比如假期時(shí)，我要求學(xué)生每天早上8：00 之前在群內(nèi)發(fā)“被裝圖”——疊好軍被、梳洗穿戴整齊，手持當(dāng)日格言。整齊的圖片矩陣產(chǎn)生了強(qiáng)大的感染力、約束力，促使學(xué)生努力跟隊(duì)，促使家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督。我還要求家長(zhǎng)每晚睡覺(jué)前收了學(xué)生的手機(jī)，并在群內(nèi)回復(fù)“XX 已交手機(jī)”。一開(kāi)始，每天只有幾個(gè)人交手機(jī)，在班級(jí)氛圍的影響下，越來(lái)越多的學(xué)生睡前都上交手機(jī)。學(xué)生居家期間，有規(guī)律作息和控制上網(wǎng)是自律不廢的“牛鼻子”，抓好這兩樣，對(duì)營(yíng)造良好的班級(jí)生態(tài)作用巨大。良好班級(jí)生態(tài)的達(dá)成是長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)、反復(fù)拉鋸的過(guò)程，班主任要多盡心、有耐心、持恒心。

2.助力家長(zhǎng)。如果沒(méi)有家長(zhǎng)的介入，線(xiàn)上育人效果很容易歸零；家長(zhǎng)介入不當(dāng)，效果也不好。家長(zhǎng)施教易陷入粗暴、膚淺或者無(wú)奈“躺平”的泥淖，教師要勤與家長(zhǎng)溝通，時(shí)刻注意匡正家長(zhǎng)施教的力度和方向，以期同頻共振。就某些現(xiàn)象或事情，教師可在班級(jí)群內(nèi)鄭重發(fā)聲、貼切點(diǎn)評(píng)甚至插科打諢，旨在引領(lǐng)育人方向，激發(fā)家長(zhǎng)的育人熱情，使家長(zhǎng)切實(shí)感受到教師教育及家庭教育給孩子帶來(lái)的轉(zhuǎn)變。這樣，教師雖然與家長(zhǎng)、學(xué)生隔屏相見(jiàn)，卻真正激活了家庭教育這個(gè)育人增量。

3.因材施教。線(xiàn)上育人多數(shù)情況下是“一對(duì)多”，但學(xué)生個(gè)體差異非常大，故此，需因材施教，對(duì)有些學(xué)生予以個(gè)性化指導(dǎo)。在溝通、教育方式上，語(yǔ)音、視頻通話(huà)，短信、微信留言，郵件往來(lái)等都可采用。有些學(xué)生內(nèi)向、不善言，線(xiàn)上溝通反而更順暢。

比如有位家長(zhǎng)反饋，孩子思想有些消沉，學(xué)習(xí)、做事都缺乏積極性。我適時(shí)和這名學(xué)生聊天，聽(tīng)他訴說(shuō)，之后，用簡(jiǎn)練、幽默的回復(fù)消融他思想上的“疙瘩”。對(duì)話(huà)時(shí)，我自如運(yùn)用表情符號(hào)等網(wǎng)絡(luò)字符，拉近師生距離，我發(fā)現(xiàn)這比“耳提面命”更有效，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。不久，他重新鼓起信心，恢復(fù)了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)這次交流，我們也形成了亦師亦友的關(guān)系。

因守著電腦或手機(jī)上課，線(xiàn)上教育也有它的優(yōu)勢(shì)。比如，我班里有一名做事拖拉懶散的學(xué)生，我給他布置了一個(gè)任務(wù)——上網(wǎng)查一查出自《淮南子》的惜時(shí)名言及“聞雞起舞”的來(lái)源，然后讓他在書(shū)桌上寫(xiě)上惜時(shí)的格言拍照發(fā)圖。之后，我發(fā)了幾句啟迪勸勉的話(huà)。沒(méi)有批評(píng)和指責(zé)，他的拖拉的壞習(xí)慣竟然逐漸改正了。這樣的教育自然而有效，潤(rùn)物化人。

師生隔于距離，育人也易出現(xiàn)空檔，而網(wǎng)絡(luò)為教師提供了更多的方法和更大的張力。師生間有些話(huà)可能當(dāng)面不好說(shuō)出口，在網(wǎng)絡(luò)兩端用文字表達(dá)反而更順暢，有些叩動(dòng)心弦的話(huà)還能被記錄下來(lái)，便于“復(fù)習(xí)”。善假于“網(wǎng)”，育人可收到“三分巧勁十分功”的成效。