許兵 劉建海 李亞絨 亢菲 夏慧艷

[摘? 要]《園林植物栽培與養(yǎng)護》是園林技術(shù)專業(yè)一門實踐性很強的核心專業(yè)課，本文結(jié)合該課程實踐教學(xué)大綱與教育部關(guān)于《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神要求，積極探索實踐教學(xué)與勞動教育融合的途徑、方法和模式，通過樹種調(diào)查、苗木繁育、栽培、養(yǎng)護等五個環(huán)節(jié)融合勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和工匠精神，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]園林植物栽培與養(yǎng)護? 實踐教學(xué)? 勞動教育? 融合

基金項目：咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年院級雙高重點課題《勞動教育與園林專業(yè)建設(shè)融合研究》（項目編號：2021SGA02）。

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。《園林植物栽培與養(yǎng)護》作為高職園林技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，綜合性強、實踐性強，不但要求學(xué)生掌握豐富的園林植物學(xué)理論知識，還要求學(xué)生具備較強的實踐動手能力。筆者在多年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，該課程的許多實踐教學(xué)內(nèi)容和要求與勞動教育的理念密切相關(guān)、高度契合，非常適合打造成為園林技術(shù)專業(yè)勞動教育的平臺。

園林樹種調(diào)查與勞動教育融合

咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園秀麗，園林綠化樹種眾多。學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)按照實踐教學(xué)和勞動教育課的要求，組織、指導(dǎo)學(xué)生對校園內(nèi)的各類喬木、灌木、綠籬進行系統(tǒng)的調(diào)查研究，標識掛牌。學(xué)生在摸清院內(nèi)樹木數(shù)量、種類和生長狀況的基礎(chǔ)上，認真觀察樹木形態(tài)、生長習(xí)性、園林表現(xiàn)和應(yīng)用效果，詳細分析校園的氣候、土壤、光照、降水等自然條件，對存在問題進行科學(xué)分析，并就如何提高園林植物的養(yǎng)護水平、創(chuàng)造優(yōu)美的校園園林景觀提出合理化建議和改進措施。在校園樹種資源調(diào)研活動中，雖然同學(xué)們付出了辛勤的勞動，犧牲了很多休息時間，但是勞動教育的理念卻潛移默化地融入了日常實踐。教學(xué)活動為學(xué)生搭建了難得的勞動實踐平臺，既能讓學(xué)生鞏固專業(yè)知識、提升業(yè)務(wù)能力，又增強了學(xué)生的勞動意識，使其體驗到勞動的快樂和收獲的喜悅，是一樁專業(yè)教育與勞動教育融合的成功案例。校園樹種調(diào)查暨勞動教育統(tǒng)計表實例見表1。

表1? 咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園樹種調(diào)查暨勞動教育統(tǒng)計表

園林苗木繁育與勞動教育融合

咸陽職院栽植有各類園林樹木39科104種，主要分為行道樹種、常綠樹種、觀花樹種、彩葉樹種、秋色葉樹種、藤本植物以及地被植物。如何科學(xué)、迅速地繁育出大量、優(yōu)質(zhì)的園林苗木，滿足社會需求，是園林工作者必須具備的基本素質(zhì)。咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)緊扣教學(xué)大綱，嚴格按照人才培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合園林樹木苗木繁育的相關(guān)內(nèi)容和勞動教育的有關(guān)精神，精心設(shè)計出融勞動教育與專業(yè)教育為一體的實踐教學(xué)方案。對育苗材料、工具、容器、基質(zhì)的準備，土肥水管理，苗期管理等各個環(huán)節(jié)進行統(tǒng)籌規(guī)劃，無論是苗圃地的選擇、種子的沙藏催芽、插穗的剪取等技術(shù)方案的制訂，還是翻地整地、做畦起壟等體力勞動，學(xué)生都全員參與、全程參與，在鞏固專業(yè)知識的同時，又經(jīng)歷了實踐操作，增強了勞動體驗，強化了勞動意識。實例見表2。

表2? 咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)紅葉李雙膜覆蓋扦插育苗暨勞動教育實習(xí)記錄

園林植物栽培與勞動教育融合

園林植物栽植過程中，要掌握各個程序的栽植技術(shù)，注意植物水分代謝的平衡，提供相應(yīng)的栽植條件和管理措施，協(xié)調(diào)植株地上部和地下部的生長關(guān)系，使根旺樹壯、枝繁葉茂，達到園林綠化所要求的生態(tài)指標和景觀效果，起到悅目怡人的作用。在園林植物栽植的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，融入勞動教育的內(nèi)容，形成“專業(yè)技能模塊+勞動教育模塊”的復(fù)合式教學(xué)模式，既能夯實學(xué)生的基本素質(zhì)，同時又與勞動教育課程有機對接；既滿足了專業(yè)技能訓(xùn)練要求，又滿足了學(xué)生的全面發(fā)展。園林樹木栽植暨勞動教育實習(xí)記錄實例見表3。

表3? 咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)園林樹木栽植暨勞動教育實習(xí)記錄

園林植物養(yǎng)護與勞動教育融合

園林植物的養(yǎng)護管理是園林技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的重要內(nèi)容之一。對園林植物實施養(yǎng)護管理，就是要依據(jù)園林植物的種類、品種、年齡、長勢等綜合分析，調(diào)節(jié)個體、改造環(huán)境，確保植物健康生長。應(yīng)緊緊依托土肥水管理、花果管理、整形修剪、病蟲害防治四大基礎(chǔ)管理要素，結(jié)合勞動教育的要求與內(nèi)涵，精心制訂養(yǎng)護年歷和月歷，使勞動教育目的和真諦在園林植物養(yǎng)護的過程中潛移默化地融入學(xué)生的內(nèi)心深處。園林植物養(yǎng)護與勞動教育融合記錄實例見表4。

結(jié)? 語

勞動教育是我國國民教育體系的重要內(nèi)容，通過勞動教育培養(yǎng)學(xué)生的勞動自覺性與奉獻精神，使其養(yǎng)成團結(jié)互助、誠實守信的良好習(xí)慣是高職教育培養(yǎng)高技能實用型人才的重要手段。咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《園林植物栽培與養(yǎng)護》課程教學(xué)中積極探索“專業(yè)教育+勞動教育”的素質(zhì)教育新模式，將勞動精神及創(chuàng)新精神融合到日常的專業(yè)教學(xué)之中，提高了學(xué)生的技能，培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。當(dāng)然，高職院校學(xué)生勞動教育的落實僅僅依靠某一門課是遠遠不夠的，只有同一專業(yè)的相關(guān)課程都廣泛調(diào)動教育教學(xué)資源，齊心協(xié)力、密切配合，才能真正推進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，為中華民族偉大復(fù)興提供大量高素質(zhì)的勞動者和建設(shè)者。

參考文獻：

[1]中共中央，國務(wù)院.關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見[EB/OL].（2020-3-20）.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202003/t20200326_435127.html.

[2]盧婷.淺析高校校園景觀綠化改造[J].花卉，2021（12）：26-30.

[3]安寧，劉曌，王銘山.常見園林樹木育苗技術(shù)[J].花卉，2020（8）：135-136.

[4]趙迎亮.園林樹木栽植技術(shù)[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2011（7）：252-253.

[5]屠偉偉，葛春靈.基于具身學(xué)習(xí)的中職園林專業(yè)勞動教育實踐體系構(gòu)建與實施[J].職業(yè)教育（下旬），2021（3）：71-77.

[6]付華麗.園林樹木養(yǎng)護管理探討[J].建材與裝飾，2018（1）：66-67.

[7]劉斌，鄒吉權(quán).從十九大報告看我國職業(yè)教育發(fā)展的方向和重點[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報），2017，26（5）：3-10.

[8]盧璐，方永航.高職院校勞動教育課的實踐理論與創(chuàng)新探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（13）：36-37.

（許兵、劉建海、李亞絨、亢菲、夏慧艷：咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）