曹懷瑾

（麗江師范高等?？茖W(xué)校 藝術(shù)學(xué)院，云南 麗江 674100）

鋼琴演奏是一門表演藝術(shù)，演奏者要熟練掌握樂曲的背奏方法及技巧，對(duì)樂譜的記憶情況會(huì)直接影響演奏效果。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)都會(huì)出現(xiàn)容易遺忘、記憶不足等情況。那么，為何在課堂中演奏得如此順暢、熟練，在正式的競(jìng)賽演出、考試檢測(cè)等過程中的表現(xiàn)卻不盡如人意呢？究其原因，這和學(xué)生的緊張、慌亂心態(tài)密不可分，在正式場(chǎng)合中，學(xué)生總是擔(dān)心出錯(cuò)、忘譜。要想避免并減少這類問題的出現(xiàn)，作為鋼琴老師，我們可以為學(xué)生提供幫助，從平時(shí)訓(xùn)練的點(diǎn)點(diǎn)滴滴著手，制定有針對(duì)性的練習(xí)方案，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的演奏習(xí)慣，使他們掌握記譜的方法技巧，提升他們的鋼琴演奏能力。

一、背奏彈奏的重要性

（一）有利于集中演奏者的注意力

鋼琴演奏具有突出的藝術(shù)性與技巧性，并且對(duì)演奏者的整體素質(zhì)有較嚴(yán)格的要求，所以，為了保證鋼琴演奏教學(xué)工作的順利進(jìn)行，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的背奏訓(xùn)練，這樣能夠提升演奏者的注意力集中水平，使他們?nèi)褙炞⒌赝度胙葑唷?/p>

（二）有利于增強(qiáng)演奏者的自信心

鋼琴演奏者在實(shí)際的演奏中必須要有較強(qiáng)的自信心，而這種自信心與他們對(duì)樂譜的掌握程度緊密相關(guān)。所以，為了保證演奏者能夠靈活自如地進(jìn)行鋼琴演奏，就要讓他們記憶樂譜內(nèi)容，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行背奏訓(xùn)練，強(qiáng)化他們對(duì)樂譜的熟悉程度。

二、鋼琴教學(xué)實(shí)踐中的背奏現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法過于單一

目前，許多高校的鋼琴演奏與教學(xué)背奏能力訓(xùn)練都存在許多問題，其中較明顯的問題就是教學(xué)方法過于單一。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，許多老師沒有將新媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于課堂上，而以傳統(tǒng)的教學(xué)手段為主，老師在講臺(tái)上一味地灌輸知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，這樣的教學(xué)模式使課堂教學(xué)質(zhì)量難以得到提升，教學(xué)進(jìn)度也無法保證。而且，教學(xué)過程中每個(gè)老師的綜合素質(zhì)存在明顯差距，許多教師都只會(huì)教學(xué)手指記憶法、音樂記憶法等記憶方法，這無法滿足鋼琴演奏者的學(xué)習(xí)需求。

（二）教師素質(zhì)參差不齊

許多老師的綜合素質(zhì)較低，教學(xué)能力不高，在實(shí)際教學(xué)中難以根據(jù)學(xué)生的特征開展有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，并且，對(duì)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題也不能及時(shí)進(jìn)行解答，這不僅不利于學(xué)生背奏能力的強(qiáng)化，還會(huì)使學(xué)生對(duì)鋼琴演奏技能的訓(xùn)練產(chǎn)生厭倦或抵觸情緒。另外，在鋼琴演奏訓(xùn)練過程中，學(xué)生一般重視對(duì)演奏技巧與音色處理能力進(jìn)行訓(xùn)練，而并不重視良好背奏習(xí)慣的培養(yǎng)，以至于背奏效率較低，這對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的演奏能力非常不利。

（三）學(xué)生情感投入不足

鋼琴演奏是一門具有美感的表演藝術(shù)，演奏者不僅要有鍵盤操控能力，也要在演奏中投入強(qiáng)烈的感情，豐富的情感能使鋼琴演奏更加動(dòng)人。不過，就如今發(fā)展?fàn)顩r可以看出，學(xué)生雖然已熟練掌握鋼琴背奏方法，且可以自如進(jìn)行鍵盤操控，但因?yàn)榍楦型度胼^少，使整個(gè)演奏看上去非常機(jī)械，難以給聽眾帶來很好的體驗(yàn)。

三、背奏的主要記憶類型及分析比較

在背奏時(shí)應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用視覺、聽覺等多個(gè)方面的能力。

（一）運(yùn)動(dòng)記憶

鋼琴背奏中經(jīng)常采用運(yùn)動(dòng)記憶，但這種方法有較明顯的缺點(diǎn)，即稍微走神就會(huì)引起記憶提取出錯(cuò)等問題。而且有關(guān)研究指出，這種背奏方法存在不穩(wěn)定性，應(yīng)當(dāng)和聽覺、視覺記憶等其他多種方法結(jié)合使用。

（二）視覺記憶

視覺記憶就是利用視覺對(duì)樂譜內(nèi)容與演奏中的鍵盤位置進(jìn)行記憶。樂譜的視覺記憶是基于樂譜進(jìn)行的記憶，學(xué)生必須認(rèn)真查看與學(xué)習(xí)樂譜中的音符和標(biāo)識(shí)，通過視覺的重復(fù)掃描將其記住。這種方法必須與實(shí)際彈奏相結(jié)合，記憶一段樂譜以后便要進(jìn)行鋼琴彈奏練習(xí)，若彈奏時(shí)碰到記憶不清晰等情況，就要重新掃描記憶樂譜，進(jìn)一步加深記憶。

（三）聽覺記憶

聽覺記憶是指在感知不同音高的基礎(chǔ)上對(duì)音樂作品的音響形態(tài)進(jìn)行記憶，這是非常重要的記憶方法之一，可以分成兩個(gè)不同的類型，一種是外在聽覺記憶，另一種是內(nèi)心聽覺記憶。前者是對(duì)音樂組成要素的記憶，比如音高、旋律、色彩等。要想檢測(cè)學(xué)生是否較好掌握了聽覺記憶技巧，可以通過讓學(xué)生歌唱出已記憶好的樂曲進(jìn)行判斷。默寫也是檢測(cè)學(xué)生聽覺記憶能力與加強(qiáng)學(xué)生背奏能力的關(guān)鍵手段，在檢測(cè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意音符、曲式結(jié)構(gòu)與表情術(shù)語等多個(gè)方面的準(zhǔn)確性。內(nèi)心聽覺記憶可以理解為學(xué)生在內(nèi)心深處記憶樂譜內(nèi)容或在腦海中聯(lián)想樂曲的記憶能力，如果學(xué)生擁有較好的內(nèi)心聽覺記憶能力，就可以比較全面、精準(zhǔn)地展現(xiàn)樂曲作品，鋼琴演奏也會(huì)更有情感。

四、背奏練習(xí)方法

（一）掌握心理記憶技巧

加強(qiáng)記憶是鋼琴背奏的重要基礎(chǔ)，學(xué)生要通過閱讀樂譜記憶音樂作品的音符、段落及總體結(jié)構(gòu)曲式，這樣才能準(zhǔn)確彈奏樂曲。對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)者而言，記憶非常重要，不管是彈奏譜面的音符還是做出正確的指法動(dòng)作，均依賴準(zhǔn)確的記憶。

1.識(shí)記。識(shí)記是記憶過程的開始，在學(xué)習(xí)新作品時(shí)，第一步是認(rèn)識(shí)與記憶樂譜上的全部信息，然后再進(jìn)行正確的練習(xí)。在識(shí)記過程中，要看清楚音高、譜號(hào)、拍號(hào)等一系列信息，同時(shí)，也要了解樂譜上的專業(yè)術(shù)語，像那些容易被忽略的休止符、臨時(shí)變音記號(hào)等都必須記憶清楚。最后要對(duì)樂譜進(jìn)行邏輯分析，在沒有鋼琴的情況下進(jìn)行看譜練習(xí)，這種方法被叫作“有譜無琴”，使用這種方法要在脫離鋼琴的情況下僅通過閱讀和記憶樂譜來掌握彈奏的內(nèi)容，了解樂曲的整體結(jié)構(gòu)與情感，從而形成深刻的記憶。這樣的練習(xí)方法需要學(xué)生自主實(shí)踐并慢慢摸索，開始階段也許要花費(fèi)大量的時(shí)間，不過，練習(xí)熟練以后可以明顯提升學(xué)習(xí)者的默記能力，讓背奏具有穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

2.保持。保持是記憶過程的第二階段，若要進(jìn)一步強(qiáng)化保持原本的記憶，就需要展開看譜演奏訓(xùn)練，也就是對(duì)對(duì)應(yīng)樂譜進(jìn)行鋼琴演奏訓(xùn)練，這叫作“有譜有琴”，這是鋼琴彈奏訓(xùn)練中經(jīng)常被采用的一種方法。唯有通過不斷地進(jìn)行彈奏訓(xùn)練，才可以克服技術(shù)方面的困難，加強(qiáng)手、腦之間的協(xié)同，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)視聽覺的記憶對(duì)應(yīng)，反復(fù)彈奏同樣也可以加深手指對(duì)琴鍵位置的記憶。

3.再認(rèn)和回憶。再認(rèn)與回憶是記憶過程的第三階段，即把保存于大腦內(nèi)的信息提取出來。基于記憶的效果可以看出，回憶的效果明顯比再認(rèn)效果突出。再認(rèn)與回憶都屬于對(duì)原先記憶的進(jìn)一步深化，再認(rèn)能對(duì)記憶不明確的地方或出錯(cuò)的地方及時(shí)進(jìn)行更正，讓記憶始終處于明確且正確的狀態(tài)。經(jīng)?；貞浤軌蛴脕頇z驗(yàn)與加深記憶，讓記憶的信息內(nèi)容清晰牢固地存儲(chǔ)于腦海中，不易遺忘。一般來說，再認(rèn)與回憶的程度愈高，樂曲記憶的技能便愈熟練。

既不看譜又不用琴的訓(xùn)練方法被稱為“無譜無琴法”。實(shí)際上就是練心，這是加強(qiáng)背奏記憶力的最高境界，學(xué)生直接在腦海里聯(lián)想彈奏樂曲的效果，內(nèi)心中產(chǎn)生一種感觸，好像可以看見樂譜，同時(shí)好像聽見音響，并感受手指觸碰琴鍵的動(dòng)作和段落的高低起伏等。哈姆布爾格曾說：“問題不在于一個(gè)人花了多少時(shí)間在鍵盤上，而是動(dòng)了多少腦筋在鍵盤上。我的最好練習(xí)都不是在鍵盤上進(jìn)行的，我用思考直接解決問題。”

（二）提高鋼琴演奏中背奏的練習(xí)層次

在鋼琴訓(xùn)練時(shí)，有意識(shí)的背奏訓(xùn)練可以有效提升背奏技能。正確把握練習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果，部分動(dòng)手不動(dòng)心的學(xué)生經(jīng)常訓(xùn)練很長(zhǎng)時(shí)間也沒能記住一個(gè)段落，這其實(shí)是訓(xùn)練中未正確掌握科學(xué)訓(xùn)練方法的表現(xiàn)。所以，在進(jìn)行某首樂曲的彈奏訓(xùn)練時(shí)，可以參考下面這些方法：

1.細(xì)化練習(xí)

(1)慢練。慢練是克服技術(shù)問題的根本，可以讓演奏者在接觸樂曲演奏時(shí)便進(jìn)入正確的軌道。慢練拉長(zhǎng)了音和音之間的時(shí)值，即動(dòng)作和動(dòng)作之間的間隙，使演奏者有更多時(shí)間來聆聽，大腦也有足夠的時(shí)間熟悉旋律的走向與和聲的改變，而運(yùn)動(dòng)神經(jīng)通過“慢鏡頭”的放映可以更準(zhǔn)確快速地記住音符。知名鋼琴教育學(xué)家但昭義先生說過這樣一句話：“慢練的最大優(yōu)點(diǎn)是來得及想，來得及準(zhǔn)備，來得及根據(jù)視覺、聽覺得到的反饋信息來調(diào)整和修正缺點(diǎn)和毛病，使之更符合預(yù)定的設(shè)想要求和最終演奏目標(biāo)?！笨梢?，慢速練習(xí)不僅能有效提高演奏的精準(zhǔn)性，攻克技術(shù)困難，還能夠更加精準(zhǔn)地記憶樂曲的彈奏指法、表情等一系列信息。

(2)分手練。鋼琴演奏的訓(xùn)練是一個(gè)由淺入深、逐步推進(jìn)的過程，分手練習(xí)是練習(xí)樂曲彈奏的重要方式之一，其讓雙手擁有同樣的自主能力，也能使每只手更明確地了解各自所掌控的聲部，方便清楚記憶樂譜信息。分手練可以防止注意力不集中，一小部分一小部分的訓(xùn)練能使整個(gè)訓(xùn)練難度明顯下降。并且，對(duì)樂曲的分析也更加具體、深入，有利于更明確掌握各個(gè)聲部之間的聯(lián)系。分手演奏樂曲有利于進(jìn)行聽覺記憶，進(jìn)而有效提高背奏效率，讓彈奏變得更加生動(dòng)細(xì)膩。

2.整體練習(xí)

鋼琴背奏的整合其實(shí)就是把分手或者分段訓(xùn)練的部分整合在一起，讓樂曲真正變?yōu)橐粋€(gè)整體，從而使樂曲呈現(xiàn)出整體感。在進(jìn)行慢速練習(xí)、分手練習(xí)，細(xì)分、剖解各個(gè)樂句與段落，重復(fù)不斷訓(xùn)練攻克技術(shù)方面的困難以后，整個(gè)曲子的呈現(xiàn)會(huì)非常散亂，這時(shí)就需要騰出足夠的時(shí)間進(jìn)行整體練習(xí)，對(duì)樂曲進(jìn)行完整的背奏，掌握段落之間的連接，了解各個(gè)層次段落的情感思想變化，熟練掌握整個(gè)樂曲的布局情況，體會(huì)背奏一氣呵成的演奏效果，塑造成熟的藝術(shù)形象。部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于斷斷續(xù)續(xù)地彈奏訓(xùn)練，一碰到不如意的地方就停下來，以求完美地彈奏每個(gè)段落，但這樣往往會(huì)帶來適得其反的效果，讓整個(gè)彈奏非常凌亂，缺少藝術(shù)感染力。鋼琴背奏不但要在細(xì)枝末節(jié)、文本段落方面做文章，也應(yīng)當(dāng)掌握全局。

（三）不同體裁鋼琴曲的背奏方法

鋼琴作品的體裁類型非常豐富，具體包括練習(xí)曲、樂曲、奏鳴曲等，一般情況下都是選擇練習(xí)曲、樂曲進(jìn)行練習(xí)。

1.練習(xí)曲的背奏法。練習(xí)曲的訓(xùn)練以技術(shù)技巧的訓(xùn)練為主，在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)所選樂曲的旋律性一般都不強(qiáng)，篇幅也相對(duì)較短，音型相對(duì)單一，并且存在大量重復(fù)的小節(jié)或樂句。比如，車爾尼的部分練習(xí)曲的旋律是由音型組成的，兩手依次彈奏伴奏與旋律。旋律的單手彈奏訓(xùn)練能讓我們像記憶音樂旋律那樣內(nèi)心跟著手指的運(yùn)動(dòng)哼唱，這樣能更快更好地記憶旋律部分。伴奏部分的單手訓(xùn)練需要依照伴奏音型的變化與和弦的性質(zhì)依次背奏，首先對(duì)技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，接著分句背奏，從背誦練習(xí)曲開始就要對(duì)指法提高注意，掌握正確的指法才能快速攻克技術(shù)困難，深刻記憶曲子，從而保證彈奏的完整性。

2.樂曲的背奏法。大型中外樂曲的背奏練習(xí)比較復(fù)雜，這樣的樂曲往往存在多個(gè)和聲、樂段以及織體等，這使其背奏的難度進(jìn)一步增加。練習(xí)長(zhǎng)樂曲時(shí)最忌諱持續(xù)由頭至尾重復(fù)練習(xí)，待達(dá)到熟練彈奏地步時(shí)自然背誦出來?？梢园岩皇讟非鷦澐譃槎鄠€(gè)段落，準(zhǔn)確抓住樂曲段落的銜接。在實(shí)際進(jìn)行樂曲背奏練習(xí)時(shí)，必須重視樂句和樂句之間的銜接，并基于大方向來看每個(gè)段落所具有的各種細(xì)節(jié)，這樣才能更好更準(zhǔn)確地將樂曲呈現(xiàn)出來。一部樂曲作品中每個(gè)段落的難度不同，要將那些音型節(jié)奏復(fù)雜、技術(shù)難度高的部分抽出來專門訓(xùn)練，不能抱有僥幸心理，必須保證在心理與技術(shù)方面都信心十足。

綜上，養(yǎng)成看樂譜的良好習(xí)慣能夠在一定程度上加強(qiáng)視奏能力，降低出錯(cuò)概率，所以，鋼琴學(xué)習(xí)者要積極培養(yǎng)良好的看譜習(xí)慣，待到彈奏熟練時(shí)再進(jìn)行背奏能力練習(xí)，有效加強(qiáng)聽力、記憶力。另外，在學(xué)琴時(shí)間不斷增加的前提下，練習(xí)者還應(yīng)當(dāng)用心感受美妙的琴聲，做好看譜、唱譜及背奏三個(gè)方面的有效融合，這樣才能進(jìn)一步提高鋼琴彈奏的嫻熟度，并有感情地彈奏整首曲子。