馬卓凡

（鄭州工業(yè)應用技術學院 音樂學院，河南 鄭州 451150）

在高校鋼琴教學中運用多媒體技術，不僅可以增加鋼琴教學內容，而且在一定程度上可以促進學生自主學習。高校鋼琴教學結合多媒體技術，給學生營造良好的學習環(huán)境，可以幫助學生拓寬視野，讓他們自主地進行鋼琴知識和技巧的學習，提升學生的鋼琴水平。

一、當前高校鋼琴教學存在的不足

高校鋼琴教學目前大部分采用的是大班授課的教學模式，所以教學內容傾向于理論知識，實踐型課堂比較少，這導致學生的實踐能力偏弱，再加上傳統(tǒng)高校鋼琴教學以教師為主，教學方式是“教師教，學生聽”，這樣的教學方式讓學生處于被動狀態(tài)，無法進行深層次學習。對于學生來說，鋼琴演奏實踐是非常重要的，只有多動手多觀察，才可以更好地將所學的知識在實踐中加以運用并轉化為自身能力。但是，這種傳統(tǒng)教學模式不利于理論和實踐的結合，而且學生在學習過程中，很容易對教師所教授的內容產生理解偏差，導致實際彈奏過程中出現(xiàn)錯誤和問題，嚴重影響學生的自主學習發(fā)展。目前，有些高校采用一對一的個體教學方式，這樣的教學方式與大班教學相比，在提升學生的學習能力上顯得更加高效，但是會受成本和資源的局限。這種一對一的教學模式，在一定程度上增加了教師的工作量，嚴重影響教學效率，而且學生之間沒有相互交流和溝通，對于學生來說還是存在很多不良影響，所以，一對一教學方式并不是最適合高校鋼琴教學的教學模式。

二、多媒體技術在高校鋼琴教學中的意義

（一）提升教學質量，保障學習效率

傳統(tǒng)鋼琴教學所采用的教學方式比較單一、落后，學生學習效率和整體的教學質量都不是很高，這導致學生音樂綜合素質無法得到提升?，F(xiàn)在的高校鋼琴教學與多媒體技術結合在一起，能提升學生的學習積極性和學習熱情，讓學生能夠自主參與鋼琴學習，提升學生的學習效率。除此之外，多媒體技術的引入，還可以給學生創(chuàng)設一個更為生動直觀和感染力強的學習環(huán)境，讓學生有身臨其境之感，更好地感受鋼琴的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生自主學習能力，還可以幫助學生提升音樂感知能力和學生對于音樂中心思想的歸納總結能力，讓學生和音樂作品更好地融合在一起，提升教學質量，保障教學效率。

（二）提高學生對音樂作品的理解能力，鑒賞能力

在鋼琴教學中，培養(yǎng)學生的音樂審美能力是十分重要的，這也是教師教學所關注的重點。對于高校學生來講，音樂審美能力的高低，與學生音樂作品理解能力、鑒賞能力都是息息相關的。如果學生的音樂審美能力較強，那么學生在進行鋼琴演奏的過程中，就可以很好地把握鋼琴作品的內涵和情感，那么作品就會更具有表現(xiàn)力和感染力，能夠激發(fā)聽眾的情感共鳴。反之，如果學生的音樂審美能力很弱，那么學生在進行演奏的過程中，可能會出現(xiàn)作品演奏背離作品內涵主旨的情況，導致演奏質量低。在培養(yǎng)和提升學生的音樂審美能力方面，多媒體技術有獨特的優(yōu)勢，它可以通過情境創(chuàng)設，給學生更生動直觀的情景體驗，自然而然讓學生的音樂審美能力得到提升。

（三）提升學生的思維想象能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力

高校鋼琴教學與多媒體技術結合的過程中，教師可以根據(jù)鋼琴教學的內容，用多媒體可視化的教學形式給學生列出重難點，給學生提供一個好的學習平臺，幫助學生拓寬視野，提升學生的思維想象能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力。多媒體技術和高校鋼琴教學的結合，是傳統(tǒng)教育改革的剛需，是改變單一化教學模式的創(chuàng)新舉措，為學生音樂綜合能力的提升提供了無限可能。為了讓學生更好地理解和掌握鋼琴知識，教師可以利用多媒體教學的優(yōu)勢，讓學生充分釋放個性，結合學生的個性化需求，讓學生的鋼琴作品品鑒能力和領悟能力得到提升。

三、多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用途徑

（一）通過多媒體技術創(chuàng)造良好的學習氛圍

高校鋼琴教學結合多媒體技術給學生列出基本教學內容，讓學生聆聽完整的作品，找出作品演奏的重難點，引導學生進行重難點的學習，激發(fā)學生的學習興趣。比如，大學一年級的鋼琴教學，教師可以通過多媒體向他們展示鋼琴的鍵盤、鋼琴演奏的坐姿、身體的重心點、手型、彈奏時指掌關節(jié)的變化、正確的練琴方法等，讓他們對于鋼琴有一個更為直觀全面的印象，還可以通過多媒體來展現(xiàn)教學中的重難點，給學生營造良好的學習氛圍，讓學生自主參與學習，激發(fā)學生的學習積極性，升華作品演奏的情感，如在進行《黃河大合唱》教學的時候，教師可以引入多媒體，對演奏技法中的重難點進行直觀展示，在上課之前，可以給學生播放本節(jié)課程相關音樂的大師演奏視頻，讓學生觀察，引導學生思考，幫助學生更好地了解作品，升華作品內涵，在學生熟練之后，教師利用多媒體給學生創(chuàng)設演奏的環(huán)境，播放美麗星空的圖片，讓學生演奏鋼琴作品，增強學生的視聽感受。

（二）微課教學作為課堂的補充和延伸

微課教學是一種建立在當前新課程教育標準和實踐教學需求之上的教學模式，它主要以視頻的方式來開展教學活動，每一個微視頻就是一個微知識點的濃縮。在高校教育過程中，可以大量引進微課教育，讓教師把教學相關的重難點通過視頻的形式發(fā)送到網絡上，讓學生隨時隨地進行觀看，作為對課堂的補充和延伸，這也是一種幫助學生查漏補缺，自主學習的方式，學生可以通過觀看教師發(fā)布的微課視頻，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，查漏補缺，讓教育變得更具針對性。除此之外，課后知識點以微課資源的形式提供給學生，學生可以根據(jù)知識點補充相關知識，提高學習質量。使用多媒體和網絡技術進行微課教育有助于學生掌握鋼琴技巧，實現(xiàn)個性化學習，從而提升學生的個體學習能力，提升教學效果。

（三）利用多媒體提高鋼琴教學效率

多媒體技術融入鋼琴教學是用視覺化的方法來展現(xiàn)鋼琴教學的內容和形式，能夠給學生創(chuàng)設很好的學習環(huán)境，讓學習內容更加生動。多媒體技術還可以根據(jù)教學環(huán)境，教學空間和學生需求的不同，隨時進行轉換，滿足不同教學需要，在多媒體教學過程中，學生不但可以學習鋼琴演奏的技法，還可以多層次多角度地完成鋼琴作品賞析，教師還可以利用多媒體為學生答疑解惑。除此之外，在針對“連音線”這樣的內容進行講解的時候，教師可以讓學生跟奏，讓學生自己去感受，去觀察手指觸鍵的變化，感受鋼琴音樂的不同技法。多媒體技術可以實時記錄學生的演奏情況，讓學生在觀摩和聆聽中對比自己的學習效果，而且利用多媒體APP，還可以及時反饋重難點，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，增加學生的學習積極性，提升教學效率。學生在利用軟件進行學習的過程中，不但可以更加直觀地了解到鋼琴學習的指法，也能夠很好地掌握樂理知識、作品分析等相關內容，既提升了學生的審美能力，又增強了學生的實踐能力，而且利用多媒體APP，對于教師來說，能夠更好地掌握和了解學生的學習情況，適時對教學目標進行調節(jié)和優(yōu)化，讓教學更具針對性，更有效率。

（四）發(fā)揮多媒體技術的趣味性來激發(fā)學生的興趣

高校鋼琴教學質量與學生接受能力和學生基本素質有關，如果將鋼琴教學與多媒體技術相結合，就可以將部分技術和教學內容用一對一的教學方式呈現(xiàn)出來，還可以逐步增加難度，讓學生根據(jù)自身的學習情況和自身能力，通過解鎖任務的方式來完成學習，這樣的方式會增加學習的樂趣，激發(fā)學生自主學習的熱情。應用多媒體技術，教師還可以有針對性地發(fā)布一些鋼琴彈奏技巧的視頻，讓學生們在碎片化的時間里，按照自身的學習需求去選擇相對應的主題和內容，讓學生自由控制學習的時間，學習數(shù)量和學習速度，給學生營造輕松愉悅的學習氛圍和學習環(huán)境，這樣一來，在潛移默化之間，學生的鋼琴演奏水平和教學質量都可以得到一定的提升。我們都知道，興趣是最好的老師，要想學好鋼琴，興趣應該是排在第一位的，如果學生能夠滿懷興趣和激情去學習鋼琴，就會自主探索和思考。只要學生有了充分的興趣，面對任何困難，他們都會想方設法自主克服。對于高校學生來講，如果只是一味地進行鋼琴演奏練習，就很容易讓學生喪失對鋼琴學習的興趣，導致鋼琴教學質量下降、效率降低，因此，在鋼琴教學中加入多媒體，可以增添學生的學習興趣，提升教學質量和教學效率。

（五）多媒體技術有利于教學資源的優(yōu)化整合

高校鋼琴教學和多媒體技術融合在一起，在日常的講課中，其會以音頻、視頻、圖形、圖像和文字處理等形式出現(xiàn)，教學過程中以教師講授為主導，引導學生進行自主思考，這樣一來，教學資源得到了優(yōu)化，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了提升，教師教學壓力減小，教師也有更多的時間和精力放在教學科研上。在教學過程中，既能夠滿足學生的學習需求，又可以讓學生的實踐能力得到強化。教師可以讓學生結合本學期的課程內容，自主調節(jié)學習進度，讓學生利用網絡媒介的大量資源，豐富自己的知識儲備，拓寬視野。教師可以將多媒體作為一種輔助教學手段，用來彌補傳統(tǒng)教學過程中的不足，在進行教學設計的過程中，也要注重師生之間的交流和互動，要結合學生掌握情況和課程難易情況來開展教學活動，教學要有針對性，充分發(fā)揮教師的引導作用，而且教師還應當根據(jù)學生學習的重難點，及時調整教學內容、教學方式和教學進度，對于那些學習特別困難的學生，教師應提供針對性指導，幫助學生更好地掌握相關的知識，提升教學效果，培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

四、結語

當前，我國已經進入信息教育時代，但是有些高校鋼琴教師的信息化教學經驗還是比較匱乏，所以，我們應當對教師加強多媒體技術的相關培訓，幫助教師掌握相關的多媒體教學知識，積累教學經驗，促進鋼琴教育信息化。由此可見，圍繞高校鋼琴教學展開的多媒體技術應用研究是十分有必要的。