任丹丹，李騰，路亞

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

一、概述

2021年，我們迎來了建黨100周年。經(jīng)過全黨全國各族人民的持續(xù)奮斗，我們實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題，正在意氣風(fēng)發(fā)地朝著全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的第二個百年奮斗目標邁進?；厥走@一路奮斗的過程，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人多次強調(diào)“以人民為中心的發(fā)展思想”，而其中非常重要的一部分，就是保障民生，而就業(yè)就是最大的民生。我國始終將“六穩(wěn)”工作、“六?！比蝿?wù)和就業(yè)擺在首位。一直以來，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視就業(yè)工作，強調(diào)就業(yè)是民生之本、財富之源，要堅持就業(yè)優(yōu)先。在就業(yè)工作中，畢業(yè)年級學(xué)生的就業(yè)尤其引人注目。許多家庭往往是舉全家之力培養(yǎng)一個大學(xué)生，期盼苦讀十幾年的孩子早日找到滿意的工作[1]。

學(xué)生黨員作為高校學(xué)生中的翹楚，經(jīng)過專門的黨校培養(yǎng)、黨課學(xué)習(xí)、黨會考驗，他們具有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績、較高的政治覺悟、一定的自控意識、突出的創(chuàng)新能力、良好的群眾基礎(chǔ)和感召力。學(xué)生黨員的擇業(yè)方向、就業(yè)目標常常成為身邊同學(xué)的“參考資料”，因此，我們認為學(xué)生黨員在普通學(xué)生中有一定的示范作用[2]。我們搜索了知網(wǎng)的文章，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)者致力于研究本科畢業(yè)生、研究生的就業(yè)，很少有學(xué)者研究畢業(yè)年級學(xué)生黨員的就業(yè)情況。即便有學(xué)者關(guān)注到了畢業(yè)年級的學(xué)生黨員，也主要是研究本科層次的學(xué)生黨員，很少有學(xué)者關(guān)注到高職院校畢業(yè)年級學(xué)生黨員的就業(yè)情況[3-5]。

隨著《國家職業(yè)教育改革實施方案》逐步落地，職業(yè)教育必然會越來越受重視。高職院校畢業(yè)年級學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量如何、就業(yè)狀態(tài)如何以及學(xué)生黨員的示范作用如何，是我們關(guān)注的重點。我們發(fā)現(xiàn)高職院校畢業(yè)年級的學(xué)生黨員常常因為準備考試、在外實習(xí)等原因不在學(xué)校，甚至頻繁請假，不能正常參加黨組織活動，給黨員管理、教育工作帶來了難題。因此，學(xué)生黨員在就業(yè)過程中的示范作用到底如何、如何發(fā)揮學(xué)生黨員的示范作用、如何擴大示范作用的范圍，成為本文的研究重點。

二、高職院校學(xué)生黨員的就業(yè)現(xiàn)狀

筆者以重慶電子工程職業(yè)學(xué)院2020屆畢業(yè)生為例，該校的畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為7 323人。在學(xué)生的就業(yè)情況中，占比最高的是就業(yè)（93.83%）、協(xié)議和合同就業(yè)（53.69%）、升學(xué)（28.46%）。在就業(yè)單位統(tǒng)計中，占比較高的是信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)（19.82%），制造業(yè)（19.18%），文化、體育和娛樂業(yè)（9.94%）。

表1 重慶電子工程職業(yè)學(xué)院2020 屆學(xué)生的就業(yè)情況（統(tǒng)計時間：2020 年7月26日17 時）

其中，學(xué)生黨員更傾向于專升本（即升學(xué)），報考率為92%，錄取率為90%。2021年，重慶專升本招生院校有22所，專升本招生人數(shù)為22 300人，比2020年增加了6 540人，總報考人數(shù)為3.22萬人。高職院校專升本報考人數(shù)逐年上升，這既有國家政策的影響，也有學(xué)生黨員的朋輩影響。《重慶市教育委員會關(guān)于印發(fā)2021年重慶市普通高?！皩Ｉ尽惫ぷ鲗嵤┓桨傅耐ㄖ穼竺Y格條件作出了明確要求。

參與選拔的2021屆畢業(yè)班學(xué)生同時具備下列（1）（2）（3）（5）（6）項要求的，即具備報考資格；同時達到下列全部要求的，即具備被選拔資格。

退役大學(xué)生達到下列第（1）（2）（5）（6）項要求的，即具備報考資格；達到第（1）（2）（4）（5）（6）項要求的，即具備被選拔資格。

（1）擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，品德良好，遵紀守法 。

（2）在校期間表現(xiàn)良好。若受過處分，截至報名時，其處分影響期已過，并已被學(xué)校正式書面解除。

（3）成績較好。若考試考查課有重修或補考記錄的，截至報名時，其重修或補考課程成績應(yīng)全部合格。

（4）能正常完成高職（專科）學(xué)業(yè)，并按時獲得高職（?？疲┊厴I(yè)證書和通過畢業(yè)離校審查。

（5）身心健康，符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。

（6）自愿申請。

在發(fā)展學(xué)生黨員的過程中，會經(jīng)歷團內(nèi)推優(yōu)、黨校培訓(xùn)、入黨談話等環(huán)節(jié)。學(xué)生黨員多為班級學(xué)生干部，且成績優(yōu)異，工作積極。在學(xué)生黨員先鋒模范作用的影響下，身邊同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、成績合格，能夠達到專升本考試報名條件。近年來，專升本錄取人數(shù)不斷上升，越來越多的學(xué)生希望通過升學(xué)提升自己的學(xué)歷，再加上學(xué)生黨員的影響，于是報考人數(shù)逐年上升。

在就業(yè)中，學(xué)生黨員傾向于選擇一些國有企業(yè)、大型企業(yè)，例如華為、騰訊、阿里巴巴。我們發(fā)現(xiàn)，當一群學(xué)生競爭同一個崗位時，學(xué)生黨員憑借其優(yōu)異的成績、吃苦的耐力、良好的職業(yè)素養(yǎng)以及較強的紀律意識，其成功概率遠大于普通學(xué)生。此外，也有少數(shù)學(xué)生黨員選擇創(chuàng)業(yè)和應(yīng)征入伍。

三、學(xué)生黨員在就業(yè)過程中的示范作用

（一）厘清黨員身份與“好就業(yè)”之間的關(guān)系

由于畢業(yè)年級學(xué)生黨員的專升本錄取率高、就業(yè)相對容易，很容易給其他學(xué)生造成錯覺——黨員好就業(yè)。

通過研究，我們發(fā)現(xiàn)“黨員好就業(yè)”中間的邏輯關(guān)系為：第一，學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)異、待人和善的學(xué)生，更容易獲得同學(xué)的支持，獲得團內(nèi)推優(yōu)的資格；第二，紀律性強、思想覺悟高、責(zé)任心強的學(xué)生，更愿意主動向黨組織靠攏；第三，在從入黨申請人到入黨積極分子，再到發(fā)展對象、預(yù)備黨員的過程中，綜合素質(zhì)較高的學(xué)生更有機會與教師黨員溝通、交流、合作，在待人接物、專業(yè)技能、為人處世等各方面獲得指導(dǎo)。這就好比錦上添花，通過一層一層的優(yōu)勢累積，本就主動要求進步的部分學(xué)生，在黨的培養(yǎng)下變得更加優(yōu)秀。得益于平時的積累，在就業(yè)（包括專升本、創(chuàng)業(yè)）過程中，學(xué)生黨員憑借其扎實的基本功，輕而易舉地領(lǐng)先同齡人。

很多低年級的學(xué)生只看到了學(xué)生黨員在就業(yè)時的舉重若輕，而忽略了其平時的辛苦付出，因而產(chǎn)生了“黨員好就業(yè)”的錯誤認知，甚至產(chǎn)生“為了好就業(yè)而入黨”的錯誤動機。因此，在教育、培養(yǎng)低年級學(xué)生黨員的過程中，教師一定要幫助學(xué)生厘清這里面的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生正確認識入黨與就業(yè)的關(guān)系。

（二）做好學(xué)生黨員的心理建設(shè)

絕大多數(shù)學(xué)生黨員因其自身素質(zhì)高于普通學(xué)生，再加上黨組織的培養(yǎng)，在就業(yè)過程中容易獲得用人單位的青睞，就業(yè)比較順利。但是我們也不得不承認，不管是就業(yè)還是專升本考試，都有一定的偶然性。極少數(shù)學(xué)生黨員因為各種原因，就業(yè)不太順利。這時候，黨員身份反而成了學(xué)生身上的枷鎖，讓學(xué)生倍感壓力。

在實際的就業(yè)工作中，筆者曾遇到一名學(xué)生黨員，女生，成績優(yōu)異，各方面的條件都不錯。但因為該生學(xué)的是軌道車輛方向的專業(yè)，用人單位考慮到實際工作的復(fù)雜性，偏向于選擇男生，導(dǎo)致該生多次求職失敗，進而產(chǎn)生心理陰影，一到面試就覺得自己肯定不行。如此惡性循環(huán)，該生最后的就業(yè)很不理想。因此，教師要幫助學(xué)生黨員放下包袱，正確認識到除了某些明確要求政治面貌為黨員的工作以外，在就業(yè)時，學(xué)生黨員是和其他學(xué)生平等競爭的。所有的競爭都有成功和失敗，學(xué)生既要重視競爭，也要調(diào)整心態(tài)。

（三）鼓勵學(xué)生黨員到基層就業(yè)

青年學(xué)生因其社會經(jīng)驗不足，自我認知不夠清晰，受朋輩影響容易從眾。這個時候，學(xué)生黨員的擇業(yè)方向往往成為普通學(xué)生的“風(fēng)向標”。筆者認識一名學(xué)生黨員，寢室全員報考“三支一扶”，當詢問他們是否知曉“三支一扶”政策以及考上或者考不上之后如何打算時，寢室成員都非常迷茫，表示自己沒專門了解過“三支一扶”，沒想過考上或者考不上后的就業(yè)規(guī)劃。學(xué)生之所以選擇考“三支一扶”，僅僅是因為該寢室有一名學(xué)生黨員，同學(xué)們比較信任他，他在備考“三支一扶”，同學(xué)們也跟著考。類似的情況還有很多。因此，筆者認為教師與其苦口婆心地講解就業(yè)政策，不如發(fā)動學(xué)生黨員，讓學(xué)生帶動學(xué)生。

在培養(yǎng)學(xué)生黨員的過程當中，教師應(yīng)該讓學(xué)生黨員充分認識到中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。高質(zhì)量打贏脫貧攻堅戰(zhàn)之后，我們黨和國家要考慮的是如何“反返貧”問題。西部計劃、三支一扶、大學(xué)生村官、特崗教師等基層就業(yè)崗位亟需青年一代加入，為農(nóng)村的建設(shè)注入新鮮血液。因此，學(xué)生黨員應(yīng)該充分發(fā)揮先鋒模范作用，積極投身到祖國的建設(shè)事業(yè)中。

四、結(jié)論

高校畢業(yè)年級的學(xué)生黨員在就業(yè)過程中要想取得更好的示范作用，應(yīng)當注意以下問題。

（一）黨性教育不能松懈

如前所述，少數(shù)學(xué)生黨員的入黨動機不純，政治覺悟不夠高。在成功加入中國共產(chǎn)黨之后，個別黨員會產(chǎn)生懈怠想法，覺得反正已入黨，奮斗、付出、奉獻可以告一段落?；蛘哂X得自己是黨員，比普通學(xué)生高一等，凡事喜歡擺架子，指揮其他學(xué)生去做。在就業(yè)階段，學(xué)生黨員會對普通學(xué)生的就業(yè)觀產(chǎn)生重要影響，既包括積極的、正面的影響，也包括消極的、負面的影響。因此，學(xué)校要加強對學(xué)生黨員的黨性教育，決不能因其即將畢業(yè)而有所松懈。

（二）政治紀律不能忽視

在就業(yè)過程中，大多數(shù)畢業(yè)年級的學(xué)生黨員長期處于離校實習(xí)或者專心備考階段，有的學(xué)生黨員長期不在學(xué)校，或者在學(xué)校也在圖書館、自習(xí)室。因此，黨支部召開大會的時候，總會有學(xué)生黨員因各種理由請假。筆者認為黨組織應(yīng)當核實學(xué)生黨員的請假理由，并督促學(xué)生黨員自行完成學(xué)習(xí)，不能因為學(xué)生黨員即將畢業(yè)而搞任何特殊化。否則，普通學(xué)生可能會誤認為入黨之后就可以不守紀律，輕視了黨的紀律，造成普通學(xué)生對黨員的誤解[6]。

（三）建立學(xué)生黨員聯(lián)系機制

畢業(yè)年級的學(xué)生黨員在就業(yè)離開學(xué)校之后，會將黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)出。而往往轉(zhuǎn)出之后，學(xué)生黨員便與母校斷了聯(lián)系。筆者認為學(xué)生黨員的示范作用應(yīng)該是長期的、持續(xù)的。學(xué)校應(yīng)該建立、完善與學(xué)生黨員的聯(lián)系機制，努力將學(xué)生黨員中的典型人物、典型事跡讓更多的學(xué)生知曉，努力擴大學(xué)生黨員示范作用的積極影響。

（四）引導(dǎo)學(xué)生黨員多渠道就業(yè)

《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。”然而，在現(xiàn)實生活中，人們普遍歧視職業(yè)教育，認為職業(yè)教育比普通教育低一等。這導(dǎo)致高職院校的學(xué)生不夠自信，無法專心學(xué)技術(shù)，很多優(yōu)秀學(xué)生進入高職院校就是為了“專升本”。提升學(xué)歷本無可厚非，但是作為高職院校的學(xué)生黨員，應(yīng)該增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，認識到高技能人才和大國工匠對于實現(xiàn)全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的重要性。就業(yè)并非“專升本”一條路，報考西部計劃、三支一扶、大學(xué)生村官、特崗教師，或者學(xué)好專業(yè)知識、弘揚工匠精神、參與祖國建設(shè)，都是畢業(yè)生不錯的就業(yè)選擇。