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長治市位于晉東南地區(qū)，屬于太行革命老區(qū)。紅色資源十分豐富，像武鄉(xiāng)縣的王家峪八路軍駐地、黎城縣的黃崖洞兵工廠、襄垣的黨組織誕生地紅銅街、小垴村知青故里等都是生動的紅色教育資源。將其有效運用于教學中，可豐富和充實教學內(nèi)容，深化學生對抽象政治理論的認知和理解，傳承紅色基因，升華愛黨愛國熱情，以及樹立正確的人生觀、價值觀，具有深刻的現(xiàn)實意義。

一、開發(fā)利用紅色資源教學的時代價值

紅色資源凝聚了革命先輩為人民幸福、民族復興而奮斗的精神和意志。這些寶貴的資源是思政課教學的生動教材和重要教學資源，對于幫助青少年深刻理解和領(lǐng)悟紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易有重要的教育意義。

首先，用好紅色資源有助于貫徹中學思政課立德樹人根本任務(wù)?！芭嘤哇`行社會主義核心價值觀要在落細、落小、落實上下功夫，特別是要抓好青少年等重點人群?！痹谥袑W思政課教學中用好紅色資源，強化中學生對革命先輩的犧牲與奉獻、奮斗與進取、改革與創(chuàng)新等精神有更深的認知和體悟，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀。

其次，用好紅色資源有利于培育中學思想政治學科要求的核心素養(yǎng)。思政課的核心素養(yǎng)主要包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。在中學思政課教學中引入紅色資源，有助于培育和生成中學生政治認同、科學精神、法制意識等學科核心素養(yǎng)，紅色資源凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨的政治理念、價值追求、政治品格和精神風貌。 因此，用好紅色資源，可以幫助學生增強“四個自信”，實現(xiàn)政治認同；增強學生對以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的理解等。

最后，用好紅色資源有利于豐富中學思政課內(nèi)容體系。紅色資源包含著豐富的思想政治教育元素。紅色資源不同于課本上比較抽象和平面化的學科知識，因其真實具體而有更具體的感染力。

二、開發(fā)利用紅色資源教學的有效路徑

發(fā)揮思政課教師在紅色資源融入教學的主導作用。習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”因此，思政課教師責無旁貸，必須積極主動擔負起紅色資源開發(fā)利用的主責，充分發(fā)揮主導作用。

首先，牢固樹立紅色資源開發(fā)利用意識。在教學中，教師要在科學規(guī)劃、整體設(shè)計的基礎(chǔ)上適時融入紅色資源，以加強對青少年的革命傳統(tǒng)教育、愛黨愛國教育，引導學生增進對革命先烈、英雄楷模人物等為人民幸福、民族復興而奮斗的認知和體悟。

其次，創(chuàng)新紅色資源融入教學的方式方法。結(jié)合青少年的時代特征，尋找適合青少年認知規(guī)律、符合思政課教學規(guī)律的方式方法，比如提高講好紅色故事的教學技能。

最后，善于啟發(fā)引導學生。在教學中強化與學生的互動，引導學生由表及里深化紅色資源所蘊含的紅色文化、紅色精神的價值認知，促成學生對紅色資源由感性認識到理性認識的飛躍。

總之，在教學過程中用好紅色資源，可以激發(fā)學生學習紅色資源的興趣和意愿。點燃青少年了解紅色資源的學習熱情，使學生能夠主動了解各類紅色資源，也能夠升華對先烈們追求真理的執(zhí)著、不屈奮斗的堅韌、舍身成仁的奉獻、為民服務(wù)的情懷等革命意志、政治品格、優(yōu)良作風的情感認知，在此基礎(chǔ)上，生成對中國共產(chǎn)黨為什么“ 能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”的理性認知，從而在紅色基因的傳承中堅定跟黨走的信心和信念。