管鳳嬌

語文是初中教育的重點科目，老師除了教會學生基礎知識外，還需要培養(yǎng)學生對語文知識的求知欲望和學習意愿，讓學生始終保持著對語文課程的濃厚學習興趣，這樣才有助于提高學生的學習效率和質量。在初中語文教學過程中，情感教育發(fā)揮著至關重要的作用，它不僅能讓學生透過語文知識領會核心思想，還能激發(fā)學生的學習興趣和求職欲望，對推進新課改下的初中語文教學起到積極的作用。因此，我們要重視初中語文課程的情感教學，讓學生既能夠學好語文，又能培養(yǎng)自身的語文素養(yǎng)。本文將結合前人已有的教學建議和措施，從以下幾個方面探討如何推進新課改下初中語文教學中的情感教育，希望相關分析研究對廣大教師起到一些借鑒作用。

一、在初中語文教學中增加情感教育的必要性

（一）豐富學生的內心情感

對于學生而言，初中時期雖然脫離了小學的稚嫩，但在情感認知方面并不完整，需要家長及教師進行正確的情感教育引導。傳統(tǒng)的教育模式偏向于理論知識的傳授，著重培養(yǎng)學習技能，而忽略了學生生活中的情感管理指導，不利于學生的全面健康發(fā)展。在傳統(tǒng)教學模式中融入情感教育，帶入情感的課堂教學，提升了學生的學習興趣，調動了學習的積極性。

（二）深入理解文章內涵

初中正是青少年成長的關鍵時期，人生價值觀在此期間基本成型，所以教師用需要正確的方式來引導學生成為更好的自己。初中課文大多蘊涵著深奧的人生道理，教學過程中教師將自己的感悟、生活經驗融合到課堂中，使學生在讀懂文章內容的基礎上，很好地吸收文章中的人生哲理，有利于幫助學生樹立正確的人生價值觀。

（三）拓展語文教學內容

對于剛從小學升入初中的學生來說，有些知識晦澀難懂，通常需要課外知識的補充輔助理解內容。對此，教師可以將情感教育融合到課外讀物及課內知識中，會加快學生對知識的理解和吸收，提高學生的學習興趣，更好地化解學習中的疑難。

二、在初中語文教學中進行情感教育的策略

（一）重視教材中情感資源的挖掘

初中語文課本中很多課文都富有情感色彩，教師在備課時應該充分挖掘文本中的情感資源，并且精心設計每一節(jié)課的教學流程和各環(huán)節(jié)之間的銜接過渡。在課堂上，教師可以先讓學生了解課文的背景，以便讓學生更好地理解作者當時的寫作心情以及作者想表達的情感。教師也可以讓學生主動地進行情感朗讀，感知課文中的情感世界。

（二）有效進行師生互動

教師是課堂學習的主要引領者，所以教師與學生溝通的情況，很大程度上決定了學生學習的效果。教師在用心傳授知識的同時，還應該是一個良好的傾聽者，去傾聽每個學生的個性化學習需求。我們知道，每個人對事物都會產生不同的看法，教師在教學過程中不能僅僅發(fā)表自己的看法，在課堂中也應該讓學生充分發(fā)表自己的觀點和看法，讓觀點和觀點之間產生碰撞，產生新的火花，從而創(chuàng)設一個良好的互動交流場景。

（三）注重對學生內心情感的激發(fā)

初中生相對來說年紀較小，還處于比較稚嫩的狀態(tài)，所以他們對情感的把握更趨于感性，這就需要教師對他們進行正確的引導。在教學較難理解的古詩文時，教師可以穿插一些作者的生平故事，也可以講述一些課文的背景，或者是播放一些與課文相關的樂曲，讓學生更好地理解作者的心情，從而達成學生與文本、教師與學生、學生與學生之間的共鳴。

（四）讓學生更有興趣地進行學習

俗話說：“興趣是最好的老師。”雖然語文教材中很多素材都能激發(fā)學生的閱讀興趣，但是部分教師對這些有趣的成分沒有充分挖掘和融合，導致課堂教學比較乏味。教師可以在教學中播放與課文相關的視頻讓學生進行賞析，并拓展閱讀相關的作品，這樣不但可以讓學生有更好的審美體驗，也能活躍課堂教學的氛圍。

（五）鼓勵學生豐富課外閱讀

很多時候，學生在寫作時會出現(xiàn)有想寫的內容但是不知道怎么用書面語表達出來的情況，這其實和學生的課外閱讀量太少有很大的關系?！案褂性姇鴼庾匀A”，大量的閱讀積累有助于豐富學生的情感體驗，提高其語言文字運用和布局謀篇的能力。初中語文教材中雖然也有不少閱讀材料，但是很多閱讀材料是節(jié)選的，而且閱讀材料并不能完全學生的閱讀需求，所以，提高課外閱讀量就成為提高學生讀寫能力的重要前提。因此，教師要重視群文閱讀訓練和整本書閱讀指導。教師可以給學生推薦一些優(yōu)秀的、適合學生閱讀的篇目，指導學生進行閱讀，例如《城南舊事》《駱駝祥子》《紅星照耀中國》《傅雷家書》等。閱讀優(yōu)秀的課外讀物不僅可以提高學生的讀寫能力，還可以讓學生從中獲得一些具有教育意義的道理，讓他們的情感體驗更為深刻。