●王世春

一、課堂導(dǎo)入，聚焦題目

師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)戴望舒的作品《蕭紅墓畔口占》。 題目中“口占”是什么意思呢？

生：隨口而成的詩(shī)文。

師：這首詩(shī)真的是“隨口而成”嗎？為什么短短的四行卻可以成為經(jīng)典？ 我們來(lái)一探究竟。

二、意象之“象”：那一束“紅山茶”

師：請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀到了作者蘊(yùn)含詩(shī)中的什么情感。

學(xué)生自由誦讀后交流。

生：我讀出了哀思。

生：我讀出了無(wú)奈。

生：我讀出了贊美、悼亡。

師：同學(xué)們讀到了這么豐富的情感，你們是從哪里感受到的呢？

生（齊）：紅山茶。

師：大家都共同認(rèn)為“紅山茶”這三個(gè)字背后蘊(yùn)含了作者的情感，這份情感是怎么蘊(yùn)含其間的呢？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)歌。

學(xué)生齊讀詩(shī)歌。

三、意象之“意”：為什么要“紅山茶”

師：大家覺(jué)得奇怪嗎？ 祭奠逝者，戴望舒為什么要選“紅山茶”這個(gè)與眾不同的物象來(lái)寄托情思呢？下面我們來(lái)嘗試著完成一個(gè)課堂任務(wù)。

【課堂任務(wù)1】既然紅山茶寄托了作者的情感，如果將“紅山茶”替換為作者蘊(yùn)含其間的情感，你會(huì)填寫(xiě)哪一個(gè)詞語(yǔ)呢？

學(xué)生活動(dòng)：將自己理解的情感填寫(xiě)在表格中，通過(guò)大屏進(jìn)行展示。

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你填寫(xiě)的情感。

生：仰慕。

生：贊美。

生：哀思。

生：告慰。

師：我們?nèi)绻苯邮褂眠@些表達(dá)情感的詞語(yǔ)，和原詩(shī)相比，有什么區(qū)別呢？

生：過(guò)于直白，不夠含蓄。

師：太過(guò)于直白的表達(dá)，就等于直抒胸臆，不符合詩(shī)貴含蓄的特質(zhì)。

生：用其中任何一個(gè)詞語(yǔ)都對(duì)，但是顯得很單一，不能完整地表達(dá)作者的情感。

師：“紅山茶”比其中任何一個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)都要豐厚深沉，可以涵蓋大家感受到的這些情感，所以“紅山茶”的使用讓這首詩(shī)意蘊(yùn)豐沛、抒情含蓄。 （板書(shū)：意蘊(yùn)豐沛，抒情含蓄）

四、意象之妙：為什么是“紅山茶”

師：詩(shī)往往是形象思維的凸顯，意象則是作者的情思凝結(jié)。 可繁花萬(wàn)千，作者為何偏偏只用“紅山茶”？

教師提供關(guān)于“紅山茶”的材料（屏顯）。

材料1：紅山茶花，生于河谷常綠林中、山頂林中、山坡林緣……花瓣狹長(zhǎng)，花絲紅色……盡管單瓣，但花朵密生，四季開(kāi)花不斷，即便在高溫的夏季，也依然紅花滿樹(shù)；五月中旬始花，持續(xù)至次年2 月。紅山茶花既有傲梅風(fēng)骨，又有牡丹艷麗，有“世界名花”的美名?！俣劝倏?/p>

材料2：

我家有一個(gè)大花園……

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

祖父一天都在后園里邊，我也跟著祖父在后園里邊。 祖父戴一個(gè)大草帽，我戴一個(gè)小草帽，祖父栽花，我就栽花……——《后花園》蕭紅

（一）為什么是“紅”山茶

師：閱讀了材料之后，我們來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題：為什么一定是要“紅”山茶呢？ 換成其他顏色的山茶是否可行？ 例如“白”山茶。

【課堂任務(wù)2】（1）請(qǐng)比較：為什么是“紅”山茶而不是“白”山茶？ 請(qǐng)闡述理由。

理由：_____________________________________

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)兩個(gè)意象的區(qū)別，填寫(xiě)理由。

生：我認(rèn)為紅山茶的“紅”，象征了蕭紅歷經(jīng)磨難依然意志堅(jiān)定，而白山茶給人的感受沒(méi)有紅山茶強(qiáng)烈，并且象征的意義也沒(méi)有紅山茶強(qiáng)烈。

師：這是你結(jié)合到蕭紅的生平經(jīng)歷以及人物特點(diǎn)所談的感受，這種“紅”帶給人什么感受？

生：奮力拼搏。

師：奮力拼搏，不甘于命運(yùn)的安排，在那個(gè)時(shí)代里，這樣的女性顯得尤為獨(dú)特。 請(qǐng)坐。 再請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言。

生：蕭紅的原名是張乃瑩，取“蕭紅”這樣的筆名有她的寄托；詩(shī)人送紅色的花也象征蕭紅，突出她的獨(dú)特。

師：獨(dú)特的紅，熱烈的紅，一方面代表著蕭紅的熱烈，蕭紅是那個(gè)時(shí)代的奇女子，活得熱烈，愛(ài)得熱烈，文字寫(xiě)得熱烈，她的人生正如火一樣，紅得熱烈。紅山茶的紅色也象征著蕭紅熱烈的一生， 還有她身上的紅色革命思想，蘊(yùn)含著蕭紅救亡圖存的“血色浪漫”。

師：山茶之紅，于蕭紅而言，是她身上熱烈的特質(zhì)，那么，這份“紅”于詩(shī)人戴望舒而言呢？

生：紅色另一方面代表著戴望舒對(duì)蕭紅的熱烈，一個(gè)友人為朋友、知己、戰(zhàn)友獻(xiàn)上一束紅山茶，表達(dá)一種熱烈的情感。

師：什么樣的情感？

生：歌頌、崇拜和贊揚(yáng)……

師：經(jīng)過(guò)大家的分析，我們發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人去祭奠逝者，沒(méi)有用傳統(tǒng)的白色或者黃色，其實(shí)有這么多的內(nèi)涵蘊(yùn)含其中。讀詩(shī)人從內(nèi)心流淌的詩(shī)行，我們需要字斟句酌、細(xì)細(xì)揣摩。

（二）為什么是紅“山茶”

師：我們繼續(xù)圍繞這個(gè)話題來(lái)進(jìn)行談?wù)?。繁花無(wú)限，紅花萬(wàn)千，同樣是“紅”，同樣熱烈耀眼，為什么詩(shī)人不選紅玫瑰呢？請(qǐng)大家繼續(xù)完成下面的課堂任務(wù)。

【課堂任務(wù)3】請(qǐng)比較紅“山茶”與紅“玫瑰”的特點(diǎn)與內(nèi)涵。 說(shuō)說(shuō)選擇紅“山茶”的理由是什么。

理由：____________________________________

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成表格和組內(nèi)討論。

師：請(qǐng)同學(xué)們分享你們討論的結(jié)果。

生：我認(rèn)為紅山茶長(zhǎng)于綠林之中，樸實(shí)無(wú)華，也象征著蕭紅樸實(shí)的一生，蘊(yùn)含著蕭紅的精神，這里紅山茶有詩(shī)人對(duì)她的感慨和贊揚(yáng)。

師：你從紅山茶生長(zhǎng)的環(huán)境看到了蕭紅的人生經(jīng)歷，從紅山茶的樸實(shí)無(wú)華看到了蕭紅骨子里的純善天真。非常認(rèn)同你寫(xiě)的樸實(shí)無(wú)華，和蕭紅這一生非常相似。她也是一個(gè)平凡的中國(guó)女性。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)發(fā)言。

生：我很贊同剛才那位同學(xué)的看法，但我也有自己的想法。蕭紅所處的歷史環(huán)境是混亂的，在那樣黑暗而混亂的時(shí)代，紅山茶象征著堅(jiān)貞不屈。紅玫瑰有個(gè)特點(diǎn)是花期很短，但紅山茶四季都可開(kāi)花，就相當(dāng)于蕭紅在人生的四季都在綻放。

師：所以你認(rèn)為紅山茶骨子里堅(jiān)貞不屈的氣質(zhì)更符合蕭紅。 其實(shí)我們還可以再結(jié)合“山茶”這個(gè)名字來(lái)看。 請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)補(bǔ)充。

生：我抓住了紅山茶中“山”的這個(gè)詞，“山”帶有一種野的意味，能展現(xiàn)蕭紅的野性和倔強(qiáng)，而紅玫瑰一般是在溫室培育的，沒(méi)有山茶的野性。

師：所以山茶不叫“平原之茶”。 它長(zhǎng)在山里，無(wú)人問(wèn)津，極為普通，質(zhì)樸卻又充滿野性。詩(shī)人選擇“山茶”，是因?yàn)樯讲枧c蕭紅氣質(zhì)契合。

師：好的意象的使用，不僅讓抒情更為恰切，還要充分考慮意象和人的關(guān)系，以及考慮具體場(chǎng)景的設(shè)置。

生：“黑夜”與“紅山茶”，對(duì)比非常鮮明，作者在詩(shī)中營(yíng)造的意境非常特別。

師：好的，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)“紅山茶”這一意象的理解，充滿感情地朗讀詩(shī)歌。

（三）可否不用“紅山茶”

師：一束紅山茶，意蘊(yùn)萬(wàn)千，這是蕭紅獨(dú)享的情意，是戴望舒獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)。 特別的花送給特別的她，如果讓同學(xué)們祭奠蕭紅，你會(huì)做出怎樣的選擇呢？請(qǐng)完成課堂任務(wù)4。

【課堂任務(wù)4】如果是你祭奠蕭紅，你會(huì)做出怎樣的選擇呢？ 請(qǐng)寫(xiě)出理由。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選擇并填寫(xiě)理由，小組討論，交流發(fā)言。

生：我依然堅(jiān)持選擇紅山茶，因?yàn)槲蚁胭澝朗捈t“堅(jiān)貞不屈”的獨(dú)特品性。

師：英雄所見(jiàn)略同。

生：我選的是梅花，蕭紅的特點(diǎn)和梅花相似，她在逆境中與命運(yùn)頑強(qiáng)拼搏，她具有梅花一樣的傲骨。

師：你結(jié)合了蕭紅的人物特點(diǎn)和精神品質(zhì)進(jìn)行選擇，表達(dá)了后輩讀者對(duì)蕭紅這位大家的贊美。如果對(duì)梅花賦予顏色的話，你會(huì)選擇什么顏色的梅花？

生：紅梅。

師：冬日里傲雪而放的紅梅。

生：我選擇雪蓮花，不與群芳為伍，堅(jiān)韌不屈的品性，高潔傲岸的一生。

師：同學(xué)們都做出了個(gè)性的選擇，有理有據(jù)，不僅觀照蕭紅的人物特點(diǎn)，還觀照你們自己的出發(fā)點(diǎn)和身份。從戴望舒和蕭紅多年至交的情況來(lái)看，這些選擇可能作者早已考慮到，為什么戴望舒不選擇這些花？

生：雪蓮花純潔高貴堅(jiān)韌卻難接近。

生：梅花傲骨卻比較高貴，不符合蕭紅的氣質(zhì)。

師：意象的選擇是作者匠心之筆，所以在戴望舒眼中，蕭紅就是那質(zhì)樸而堅(jiān)韌、普通卻傲骨的紅山茶；同時(shí)，紅山茶的背后也可以傳遞出作者和蕭紅之間那份熱烈真誠(chéng)的朋友之誼。

四、意象之境：作者怎樣表現(xiàn)“紅山茶”

師：好花還需“綠葉”襯，“紅山茶”這個(gè)經(jīng)典意象能大放光彩，離不開(kāi)作者對(duì)整個(gè)意境的營(yíng)造。

【課堂任務(wù)5】辨析以下詞語(yǔ)，是否能換成相似的詞語(yǔ)？

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，學(xué)生代表發(fā)言。

生：“墓畔”不能突出作者與逝者的情感和關(guān)系；“身邊”顯得過(guò)于隨意，且對(duì)死者不夠尊敬；“頭邊”可以看出詩(shī)人把故去的蕭紅當(dāng)做還在人世一樣對(duì)待，顯得親切。

生：“捧”顯得尊敬但略刻意，摯友之間用“捧”，顯得情感疏離；“獻(xiàn)”有尊敬之意但不夠平等；“放”更能傳達(dá)出詩(shī)人與蕭紅的關(guān)系是朋友之間的平等而自然。

師：我們?cè)俾?lián)系詩(shī)歌的其他句子，“走六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途”，詩(shī)篇緩緩而起，灰暗、單調(diào)。 “六小時(shí)”說(shuō)明時(shí)間之長(zhǎng)，“長(zhǎng)途”說(shuō)明距離之遠(yuǎn)，一路上無(wú)聊、枯燥，‘寂寞”既是詩(shī)人路途的實(shí)際感受，又是詩(shī)人因友人去世后，長(zhǎng)期以來(lái)心境的真實(shí)寫(xiě)照，生活變得寂寞而破碎。 “到你頭邊放一束紅山茶”， 帶來(lái)了一線亮色，蕭紅愛(ài)花，也常在作品中寫(xiě)到各式花卉，如今送上一束鮮艷的山茶花，不就是對(duì)死者最大的告慰嗎？

可見(jiàn)詩(shī)人把摯友間的平等、知己間的親切，都融入在詩(shī)行中。 所有的語(yǔ)言營(yíng)造了一個(gè)獨(dú)特卻又如此恰切的意境，讓讀者可以真實(shí)而細(xì)膩地感受到作者傳遞的情感。

五、意象之用：再送一束“紅山茶”

師：自有傲骨紅，山茶照古今。在不同的時(shí)空，不同的詩(shī)人也對(duì)紅山茶進(jìn)行吟詠，請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀以下兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的紅山茶你想送給誰(shuí)。

【課堂任務(wù)6】

山茶

陸游（宋）

東園三月雨兼風(fēng)，桃李飄零掃地空。

唯有山茶偏耐久，綠叢又放數(shù)枝紅。

紅山茶

沈周（明）

老葉經(jīng)寒壯歲華，猩紅點(diǎn)點(diǎn)雪中葩。

愿?？絻A忠膽，豈是爭(zhēng)妍富貴家。

詩(shī)中的紅山茶最想送給誰(shuí)？ 請(qǐng)選擇并簡(jiǎn)述理由（）

A.鄧稼先B.岳飛C.屠呦呦D.杜甫

E.司馬遷F.張桂梅 G._____

理由：___________________________________

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)前面學(xué)到的方法選擇贈(zèng)送對(duì)象并簡(jiǎn)述理由。

生：我將陸游的《山茶》送給“屠呦呦”，她默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)；將沈周的《紅山茶》送給杜甫，杜甫一生坎坷，依然保持一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。

師：那你剛才所運(yùn)用的方法是什么？

生：找到意象和所要描寫(xiě)對(duì)象之間內(nèi)在精神的相似性。

師：我們聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的選擇。

生：我將第一首送給鄧稼先。 因?yàn)榈谝皇字小拔ㄓ猩讲杵途谩?，凸顯出山茶甘于長(zhǎng)久的忍耐，在綠叢中默默綻放的品質(zhì)， 我們知道鄧稼先是我國(guó)的科學(xué)先鋒，在工作的時(shí)候都是保密的，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間人們才知道他是多么偉大，所以我認(rèn)為，紅山茶的默默忍耐的精神和鄧稼先是一致的。那么第二首，我贈(zèng)送給岳飛，傾忠膽就是精忠報(bào)國(guó)，岳飛一生也是把忠于國(guó)家作為精神追求。

師：同學(xué)們根據(jù)自己的理解進(jìn)行了選擇，都談出了自己選擇的理由。山茶，有“秀外”的艷姿，又具“慧中”的傲骨，自古備受文人所愛(ài)。同一束紅山茶，陸游的紅山茶堅(jiān)貞隱忍，沈周的紅山茶忠貞樸實(shí)，戴望舒的紅山茶熱烈質(zhì)樸。 讓我們?cè)俅锡R讀《蕭紅墓畔口占》。

今天這堂課我們借助課堂任務(wù)，精析意象，體會(huì)意境，感悟情感。 相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以初步掌握如何通過(guò)意象去表情達(dá)意。