黃中敏

摘要：體育游戲是指將體育教學內(nèi)容和游戲結(jié)合在一起，通過游戲化的方式開展體育教學，寓教于樂，是一種備受學生青睞的教學方法。小學生的思想、認知還不夠成熟，學習的目的性、主動性不強，而體育游戲則能夠引發(fā)學生的體育學習興趣，讓學生積極參與到體育活動中，從而落實體育教學的目標。文章就體育游戲?qū)πW體育教學的影響進行探析。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學體育；教學影響引言在素質(zhì)教育的背景下，人們對體育教學的重視程度越來越高，教師也應該積極探索更先進、有效的教學手段優(yōu)化教學效果，落實體育課程的教育目標促進學生的全面發(fā)展。現(xiàn)代教育強調(diào)要關(guān)注學生的學習體驗，從學生的需求、興趣出發(fā)選擇適宜的教學手段，小學生都非常喜歡游戲，因此教師可以嘗試將體育游戲運用到體育教學中，深刻認識到體育游戲?qū)πW體育教學的影響。

一、體育游戲的特點

體育游戲教學是指通過游戲的形式開展體育教學的方法，能夠凸顯體育教學的趣味性和靈活性，引導學生積極參與到體育活動中。體育游戲具有趣味性特點，符合小學生的認知發(fā)展規(guī)律， 能夠調(diào)動學生的學習興趣。體育課堂上教師不僅要傳遞一定的體育基本知識，還要帶領(lǐng)學生進行體育訓練，但是體育訓練過程比較枯燥和單調(diào)，學生的興趣不高。將體育游戲運用到體育教學中將體育訓練游戲化，單調(diào)、枯燥的體育訓練變得更有趣，學生的參與度大大提升。體育游戲還具有競爭性特征，教師引入體育游戲時通常會以游戲競賽的方式開展活動， 利用學生的求勝欲調(diào)動學生參與活動的積極性，優(yōu)化訓練效果[1]。體育游戲還應該體現(xiàn)出知識性的特點，要為教學內(nèi)容和目標而服務，不能偏離教學目標，因此教師要圍繞具體的體育教學的內(nèi)容設計相關(guān)的游戲，促進體育內(nèi)容和游戲的融合，不能為了游戲而游戲。

二、體育游戲?qū)πW體育教學的影響

（一）創(chuàng)新教學方法，豐富課堂形式

在新課改的背景下，各學科教師都在探索新的教學手段和方法，凸顯先進的教育理念。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師先講解、后演示，將相關(guān)運動項目的技術(shù)、技能展現(xiàn)出來，然后指導學生跟著訓練，這個過程雖然也能夠取得一定的效果，但是過程比較枯燥，學生處于被動學習的狀況。融入體育游戲能夠創(chuàng)新教學方法，以一種新穎的方式開展教學，通過學生感興趣的體育游戲調(diào)動學生參與體育活動的興趣，實現(xiàn)學生的主動學習，同時也讓課堂形式更豐富[2]。體育游戲還能夠營造活躍的課堂氛圍，給學生帶來良好的學習體驗。

（二）提升教學水平，有效完成教學任務

新課程改革對小學體育教學提出了更高的要求，作為體育教師也應該順應課程改革的要求，不斷提升自己的教學水平和業(yè)務能力，構(gòu)建高效的體育課堂有效完成教學任務。將體育游戲融入到體育教學中體現(xiàn)了先進的教育理念，教師需要圍繞體育課堂教學目標科學設計體育游戲，同時選擇學生感興趣的游戲形式和類型，促進體育教學內(nèi)容和游戲活動的融合。教師要從體育教學內(nèi)容和學生的特征出發(fā)選擇適合的游戲，比如對于低年級的學生來說，教師引入的體育游戲以簡單的為主，簡化游戲規(guī)則， 便于學生在較短的時間內(nèi)把握并有序開展。

而對于高年級的學生來說， 學生的理解能力有所提升，體能有所發(fā)展，更偏愛各種競賽，因此教師就可以設計一些競賽游戲。不僅如此，教師還需要結(jié)合道具、設施以及學校的場合選擇適宜的游戲，綜合多方面考慮精心設計教學方案，大大提升了教師的教學水平。

（三）激發(fā)學習興趣，凸顯學生主體性

現(xiàn)代教育要凸顯學生的主體性，融入以生為本的教育理念，一切從學生的需求、學情出發(fā)選擇適宜的教學手段。體育游戲?qū)Ⅲw育教學內(nèi)容和游戲融合在一起，具有趣味性，符合學生的心理需求，能夠有效調(diào)動學生的學習興趣，讓學生積極參與到體育活動中，達到事半功倍的效果。在體育游戲活動中，學生的參與熱情非常高，能夠更好地達成教學目標。

（四）提高小學生創(chuàng)新能力，鍛煉思維方式

在傳統(tǒng)的體育教學模式中，學生被動接受知識容易思維固化，從而影響學生的創(chuàng)新思維和能力發(fā)展[3]。采用游戲教學能夠豐富教學形式，教師可以圍繞不同的教學目標、學生的不同年齡設計不同的體育游戲，釋放學生的壓力，放松學生的身心，讓學生的思維變得更活躍，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的前提。不僅如此，在不同的游戲類型中學生能夠獲得不同的體驗和感受，運用不同的思維方式思考問題，鍛煉思維方式。比如對于一些自主性較強的體育游戲，學生想要參與到游戲中并獲得比較好的成績，需要充分動腦、不斷創(chuàng)新。

三、結(jié)語

體育游戲教學法是一種常見的教學方法，將其運用到體育教學中能夠激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)新教學手段和方法，還能夠提升教師的教學水平，讓學生在新穎的教學進程中獲得更好地發(fā)展， 提高學生的創(chuàng)新能力，并鍛煉思維方式。

參考文獻：

[1]陳云。游戲化教學對小學體育的影響探微[J].安徽教育科研，2022（20）：97-98+101.

[2]吳曉曼。 品童真 尋童趣 憶童年———談談小學體育課堂中的游戲教學法[J].小學生（中旬刊），2022（04）：107-108.