李碩 武加文 朱永莉

摘 要：要進(jìn)一步提高國(guó)民健康水平，學(xué)校是健康教育的主要陣地，承擔(dān)著保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要使命，大學(xué)生群體作為國(guó)家建設(shè)與發(fā)展的中堅(jiān)力量，其身體素養(yǎng)發(fā)展水平關(guān)乎國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。本文以云南大學(xué)為例，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，從身體、認(rèn)知、情感、行為四個(gè)維度對(duì)云南大學(xué)學(xué)生身體素養(yǎng)情況進(jìn)行調(diào)查。研究結(jié)果表明：云南大學(xué)學(xué)生身體素養(yǎng)整體處于良好水平階段，但在身體和行為維度的得分要低于認(rèn)知和情感維度并存在發(fā)展不均衡等現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：身體素養(yǎng)；大學(xué)生；發(fā)展對(duì)策

基金項(xiàng)目：本文系云南大學(xué)研究生科研創(chuàng)新基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2021Y191）的研究成果。

1 身體素養(yǎng)的探究

1.1 身體素養(yǎng)的概念

本研究認(rèn)為，“身體素養(yǎng)”不只包括運(yùn)動(dòng)能力方面， 而是個(gè)體在承擔(dān)身體活動(dòng)時(shí)所需要的身體、認(rèn)知、情感、行為的總和，包括身體能力、知識(shí)與理解、動(dòng)機(jī)和信心、日常行為四個(gè)方面。

1.2 身體素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀

通過(guò)梳理相關(guān)研究文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)學(xué)者針對(duì)身體素養(yǎng)進(jìn)行了積極的探索并構(gòu)建了有關(guān)身體素養(yǎng)的測(cè)評(píng)體系，但尚未形成統(tǒng)一的測(cè)評(píng)系統(tǒng)。趙妍等人通過(guò)采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，從體育知識(shí)、體育習(xí)慣、體育精神、體育條件四個(gè)維度初步建立了針對(duì)我國(guó)學(xué)生身體素養(yǎng)狀況的測(cè)評(píng)模型。閆晗采用德?tīng)柗频妊芯糠椒?gòu)建了包含身體維度、情感維度、認(rèn)知維度、行為維度的山東省縣級(jí)體校學(xué)生身體素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本文以云南大學(xué)學(xué)生身體素養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，以云南大學(xué)本科生為調(diào)查對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)云南大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等以“Physical Literacy”、身體素養(yǎng)、體育素養(yǎng)為關(guān)鍵詞搜索出相關(guān)文獻(xiàn)，深入了解國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，為本文提供強(qiáng)有力的理論支撐。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

本文通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，在前人研究的基礎(chǔ)上，從身體、認(rèn)知、情感、行為四個(gè)維度出發(fā)，編制出《云南大學(xué)學(xué)生身體素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，并對(duì)云南大學(xué)本科學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，共發(fā)放200 份問(wèn)卷，回收189 份， 有效問(wèn)卷185 份，問(wèn)卷有效率92.5%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本文將調(diào)查的問(wèn)卷數(shù)據(jù)通過(guò)Excel2016、SPSS26.0 等軟件進(jìn)行分析，為本研究提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。

3 云南大學(xué)學(xué)生身體素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

3.1 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

《云南大學(xué)學(xué)生身體素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》每個(gè)題目下設(shè)“完全不符合”“不符合”“基本符合”“符合”“完全符合”五個(gè)選項(xiàng)，對(duì)應(yīng)的分值分別是“完全不符合”得1 分、“不符合”得2 分、“基本符合”得3 分、“符合”得4 分、“完全符合”得5 分。學(xué)生身體素養(yǎng)得分的計(jì)算方法為各題目得分相加之和除以題目的總數(shù)， 評(píng)分等級(jí)分為四個(gè)等級(jí)，分別是得分＜ 3.0 為不及格、3.0 ≤得分＜ 3.5 為及格、3.5 ≤得分＜ 4.0 為良好、4.0 ≤ 得分≤ 5.0 為優(yōu)秀。

3.2 調(diào)查對(duì)象的基本情況

本研究針對(duì)云南大學(xué)本科生發(fā)放200 份問(wèn)卷，收回185 份有效問(wèn)卷。按照性別進(jìn)行劃分，收回男生問(wèn)卷87 份，占比47% ；收回女生問(wèn)卷98 份，占比53%。從年級(jí)上來(lái)看，收回大一學(xué)生問(wèn)卷47 份，占比25.4% ；收回大二學(xué)生問(wèn)卷54 份，占比29.2% ；收回大三學(xué)生問(wèn)卷45 份，占比24.3% ；收回大四學(xué)生問(wèn)卷39 份，占比21.1%。分析收回問(wèn)卷的信息可知，女生的參與率要高于男生，大一、大二學(xué)生的參與率要高于大三、大四的學(xué)生。

3.3 學(xué)生身體素養(yǎng)得分情況分析

3.3.1 學(xué)生身體素養(yǎng)整體得分情況分析

通過(guò)調(diào)查，云南大學(xué)學(xué)生身體素養(yǎng)得分＜ 3.0 的人數(shù)有9 人， 占比4.9% ；3.0 ≤ 得分＜ 3.5 的有76 人， 占比41.1% ；3.5 ≤ 得分＜ 4.0 的有89 人， 占比48.1% ；4.0 ≤ 得分≤ 5.0 的有11 人， 占比5.9%。云南大學(xué)學(xué)生身體素養(yǎng)身體維度的得分為3.60，認(rèn)知維度的得分為3.70，情感維度的得分為3.75，行為維度的得分為3.55，整體平均得分為3.65。分析以上數(shù)據(jù)， 有95.1% 的學(xué)生身體素養(yǎng)得分達(dá)到及格線(xiàn)，有54% 的學(xué)生身體素養(yǎng)得分超過(guò)良好水平。從整體得分來(lái)看， 云南大學(xué)學(xué)生身體素養(yǎng)得分在3.5 和4.0 的區(qū)間之內(nèi)， 處于良好水平階段。

3.3.2 不同性別學(xué)生身體素養(yǎng)得分情況分析

調(diào)查表明，云南大學(xué)男生身體素養(yǎng)整體得分為3.69， 身體維度的得分為3.67，認(rèn)知維度的得分為3.72，情感維度的得分為3.74，行為維度的得分為3.63。女生身體素養(yǎng)整體得分為3.61，身體維度的得分為3.53，認(rèn)知維度的得分為3.68，情感維度的得分為3.76，行為維度的得分為3.47。從整體得分來(lái)看，男生和女生的身體素養(yǎng)得分均大于3.50，處于良好水平，男生略高于女生。從各維度得分的數(shù)據(jù)中可以看出，無(wú)論是男生還是女生， 認(rèn)知維度和情感維度的得分均要高于身體維度和行為維度的得分，另外，除情感維度以外，其余三個(gè)維度的得分， 男生均高于女生。

3.3.3 不同年級(jí)學(xué)生身體素養(yǎng)得分情況分析

通過(guò)調(diào)查表明，云南大學(xué)各年級(jí)學(xué)生身體素養(yǎng)整體得分由高到低依次為大二（3.72）＞大一（3.67）＞大三（3.64）＞大四（3.57），身體維度得分由高到低的順序?yàn)榇蠖?.75）＞大一（3.60）＞大三（3.58）＞大四（3.47），認(rèn)知維度得分由高到低的順序?yàn)榇蠖?.74） ＞大三（3.71）＞大一（3.68）＞大四（3.67），情感維度得分由高到低的順序?yàn)榇蠖?.78）＞大三（3.76） ＞大一（3.74）＞大四（3.72），行為維度得分由高到低的順序?yàn)榇笠唬?.65）＞大二（3.62）＞大三（3.51）＞ 大四（3.42）。從整體得分來(lái)看，各年級(jí)學(xué)生得分均大于3.5，處于良好水平。從各個(gè)維度來(lái)看，除行為維度大一學(xué)生得分最高，其余三個(gè)維度的得分大二學(xué)生均位居第一，大四學(xué)生四個(gè)維度得分均為最后一名。

4 存在的問(wèn)題及優(yōu)化路徑

4.1 存在的問(wèn)題

4.1.1 學(xué)生身體素養(yǎng)水平有待提升

前文研究結(jié)果表明，云南大學(xué)學(xué)生身體素養(yǎng)整體得分為3.65 分，雖屬于良好水平，但是處于良好水平的中下游。另外，學(xué)生身體素養(yǎng)得分處于及格水平的占比為41.1%，占有較大比例，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生身體素養(yǎng)水平還有待提高。

4.1.2 學(xué)生身體素養(yǎng)水平發(fā)展不均衡

分析前文的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，女生身體素養(yǎng)的整體得分要略低于男生，特別是在身體和行為維度上明顯低于男生；但在情感維度上女生得分要高于男生，說(shuō)明女生在運(yùn)動(dòng)參與和表現(xiàn)上的積極性要低于男生，但是在情感維度上女生與男生相比具有較好的態(tài)度和體育價(jià)值觀(guān)。另外，學(xué)生在情感和認(rèn)知維度的得分均要高于身體和行為維度，說(shuō)明學(xué)生在行動(dòng)上表現(xiàn)得不是特別積極。從各年級(jí)身體素養(yǎng)情況還可以看出，大一、大二學(xué)生的身體素養(yǎng)得分要高于大三、大四學(xué)生，其中大二學(xué)生得分最高，大四學(xué)生得分最低，說(shuō)明學(xué)生在不進(jìn)行公共體育課的學(xué)習(xí)后，自覺(jué)參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)較差，同時(shí)大四學(xué)生面臨寫(xiě)論文、找工作等壓力，對(duì)身體素養(yǎng)的發(fā)展也有一定的影響。

4.2 優(yōu)化路徑

4.2.1 社會(huì)層面

在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的背景下，首先相關(guān)部門(mén)應(yīng)結(jié)合國(guó)家頒布的政策充分利用好新媒體宣傳平臺(tái)，通過(guò)微信、微博、手機(jī)短視頻、直播等做好提高身體素養(yǎng)的宣傳工作，使學(xué)生深入了解身體素養(yǎng)的重要性，從而樹(shù)立良好的生活方式。其次，相關(guān)部門(mén)在保證安全的前提下，積極開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的大眾體育賽事，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，完善各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的校園賽事體系，使更多的學(xué)生可以參與體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)賽事，進(jìn)而使學(xué)生不僅在思想上具備健康意識(shí)，更在行動(dòng)中做出改變。最后，相關(guān)部門(mén)也要在社區(qū)、公園等場(chǎng)所適當(dāng)增加公共體育設(shè)施，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需要。

4.2.2 學(xué)校層面

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和教育理念的不斷更新，學(xué)校首先應(yīng)不斷創(chuàng)新體育課程，可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要， 適時(shí)增加趣味性、團(tuán)隊(duì)性、合作性強(qiáng)的體育項(xiàng)目，針對(duì)女生可以適當(dāng)增加瑜伽、操舞類(lèi)的體育課程。其次，針對(duì)隨著年級(jí)的升高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)參與下降的情況，學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加考核機(jī)制，通過(guò)在大三和大四階段增設(shè)一定的體育學(xué)分、將體育課成績(jī)或者體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)作為畢業(yè)成績(jī)的一部分等方式激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。最后，學(xué)校應(yīng)完善體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)施，盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需要。

4.2.3 教師層面

教師作為教育教學(xué)的具體實(shí)施者，首先，應(yīng)努力提高自身的身體素養(yǎng)水平，不僅要掌握傳授體育技能知識(shí)的能力，還要具備促進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)各維度均衡向好發(fā)展的能力。其次，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在體育課教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)式和引導(dǎo)式的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，針對(duì)缺乏自信和不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，多進(jìn)行鼓勵(lì)和幫扶，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡并堅(jiān)持身體運(yùn)動(dòng)，最終養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。

4.2.4 學(xué)生層面

當(dāng)前社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求。新時(shí)代的大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，想要更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，首先要有一個(gè)健康的體魄。養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣是培養(yǎng)健康體魄和提高身體素養(yǎng)的前提。因此，大學(xué)生首先應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，在思想上樹(shù)立健康意識(shí)，端正生活態(tài)度；其次，在飲食上拒絕暴飲暴食， 少吃油炸燒烤類(lèi)食物，做好營(yíng)養(yǎng)的均衡搭配；最后在行動(dòng)上合理規(guī)劃作息時(shí)間，做到不熬夜或者少熬夜，減少玩手機(jī)和打游戲的時(shí)間，積極參加學(xué)校或者社團(tuán)組織的體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

總體來(lái)看，云南大學(xué)學(xué)生的身體素養(yǎng)已基本達(dá)到了良好水平，說(shuō)明云南大學(xué)學(xué)生已經(jīng)具備一定的體育意識(shí)， 但是從具體得分來(lái)看，云南大學(xué)學(xué)生的身體素養(yǎng)水平還處于良好水平的中下游，有較大的進(jìn)步空間。另外，云南大學(xué)學(xué)生身體素養(yǎng)還存在各維度發(fā)展水平不均衡、女生身體素養(yǎng)水平低于男生、高年級(jí)學(xué)生身體素養(yǎng)水平低于低年級(jí)學(xué)生等問(wèn)題。

5.2 建議

大學(xué)生身體素養(yǎng)的發(fā)展是體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)大學(xué)生身體素養(yǎng)的建設(shè)，政府部門(mén)應(yīng)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情構(gòu)建出科學(xué)的大學(xué)生身體素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系， 做好大學(xué)生身體素養(yǎng)的監(jiān)控和管理機(jī)制；高校作為培養(yǎng)大學(xué)生身體素養(yǎng)的主陣地，應(yīng)結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)做好大學(xué)生的教育培養(yǎng)工作，加強(qiáng)服務(wù)與管理，完善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施，積極開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)，豐富校園體育文化；教師作為具體的實(shí)施者，要緊密結(jié)合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，從身體、認(rèn)知、情感、行為四個(gè)維度出發(fā)， 將其貫穿到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，全面提高學(xué)生的身體素養(yǎng)水平；大學(xué)生應(yīng)強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí)，深入了解身體素養(yǎng)的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，積極參與運(yùn)動(dòng)，努力提高終身體育的意識(shí)。

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