蘇夢瑤　陳輝

摘 要：紅色資源是開展黨史學(xué)習(xí)教育的鮮活教材，將紅色資源融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育是培養(yǎng)社會主義可靠接班人的必然要求。本研究針對當(dāng)前紅色資源融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育過程中存在的問題，從用好課堂主渠道、把好實(shí)踐主陣地、守好網(wǎng)絡(luò)主戰(zhàn)場三個方面提出了改善路徑。

關(guān)鍵詞：紅色資源；大學(xué)生；黨史學(xué)習(xí)教育

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，在黨史學(xué)習(xí)教育中，要充分運(yùn)用紅色資源，教育引導(dǎo)廣大黨員干部堅(jiān)定理想信念，筑牢初心使命。深入開展黨史學(xué)習(xí)教育是擦亮黨員初心底色、增強(qiáng)黨的生機(jī)活力、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的迫切需要。大學(xué)生是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的未來主要力量，深化大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求。紅色資源是中國共產(chǎn)黨人在百余年間接續(xù)奮斗中積累下來的歷史物料和文化精神，是黨史學(xué)習(xí)教育的重要素材。將紅色資源全方位融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，充分發(fā)揮其育人價(jià)值，有著重要的時(shí)代意義。

一、紅色資源融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義

（一）夯實(shí)信仰之基，引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念

信仰作為一種強(qiáng)大的精神驅(qū)動力，主導(dǎo)著個體的認(rèn)知和行為，決定了個體的價(jià)值取向和情感認(rèn)同。大學(xué)階段正是個體價(jià)值體系確立的關(guān)鍵時(shí)期，然而當(dāng)前在一些如歷史虛無主義等錯誤思潮的沖擊下，個別大學(xué)生出現(xiàn)了一定的信仰危機(jī)，這給高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。將紅色資源融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，通過真實(shí)可觸的史料遺跡對錯誤的思潮進(jìn)行有力駁斥，可以讓大學(xué)生在英雄故事、紅色精神中得到熏陶和洗禮，深化對黨的先進(jìn)性的認(rèn)識，堅(jiān)定馬克思主義信仰，牢固樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信念和信心。

（二）補(bǔ)足精神之鈣，激勵大學(xué)生矢志砥礪奮斗

當(dāng)代大學(xué)生成長于物質(zhì)資源相對充裕的時(shí)代，未曾體驗(yàn)過物資匱乏的艱辛，較為平順的成長經(jīng)歷使得他們?nèi)狈σ庵镜哪?，同時(shí)在“躺平”“佛系”等亞文化影響下，往往以消極的情緒來面對困難。從新中國成立之初的一窮二白到如今的繁榮富強(qiáng)，這是一代代共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民艱苦奮斗的結(jié)果。現(xiàn)今我們正處于全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生肩負(fù)時(shí)代重任，必須克服懶惰懈怠，增強(qiáng)奮斗精神。紅色資源中囊括了豐富的奮斗故事，如展現(xiàn)林州人民自力更生、戰(zhàn)天斗地的“紅旗渠精神”，展現(xiàn)石油工人獨(dú)立自主、愛國創(chuàng)業(yè)的“大慶精神”，這些光輝歷史體現(xiàn)的向上能量能夠作為大學(xué)生應(yīng)對挑戰(zhàn)的強(qiáng)大精神動力，引領(lǐng)著他們以昂揚(yáng)奮斗之姿踏上新時(shí)代的輝煌征程。

（三）把穩(wěn)思想之舵，助力大學(xué)生厚植愛國情懷

愛國情懷是中華兒女團(tuán)結(jié)奮斗的內(nèi)生動力和情感基礎(chǔ)。紅色資源中那些蕩氣回腸的愛國故事、仁人志士舍身報(bào)國的愛國壯舉，具有極強(qiáng)的震撼力和感染力。大學(xué)生能夠從其中了解到，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民歷盡艱辛磨難才得以建成如今強(qiáng)盛的祖國，進(jìn)而感知中華民族的堅(jiān)韌和英勇，增強(qiáng)民族自豪感和歸屬感。有了這種愛國情懷，他們在面對西方不良思想的侵襲時(shí)，才能堅(jiān)定立場，自覺維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，守護(hù)先輩寶貴的革命成果，從而將個人青春投入國家建設(shè)的宏偉事業(yè)中。

二、紅色資源融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)實(shí)困境

（一）內(nèi)容單調(diào)，興趣激發(fā)有困難

思政教育貫穿學(xué)校教育的各個階段。當(dāng)代大學(xué)生在求學(xué)的歷程中已經(jīng)通過各種渠道了解過一些紅色故事，對此類內(nèi)容形成了固有認(rèn)知。比如，對雷鋒、焦裕祿、狼牙山五壯士等代表性人物的事跡熟稔于心，同時(shí)對英雄人物也存在一些“臉譜化”的刻板印象。在黨史學(xué)習(xí)教育中，這些典型素材常常作為不可或缺的內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，但往往缺少對素材更深度的挖掘和解讀。這使得大學(xué)生不能從中獲取新的知識儲備和精神養(yǎng)分，產(chǎn)生疲態(tài)心理，難以提起學(xué)習(xí)興趣。

（二）年代久遠(yuǎn)，情感共鳴程度差

紅色資源產(chǎn)生于黨帶領(lǐng)人民團(tuán)結(jié)奮斗的各個時(shí)期，在艱難困苦的革命和建設(shè)時(shí)期，積累下了大量寶貴的紅色資源。然而，由于其形成于特定的歷史時(shí)期和社會條件下，與當(dāng)今的生活環(huán)境存在較大隔閡，大學(xué)生難以真正融入其中，較難產(chǎn)生情感共鳴。例如，在了解長征歷史時(shí)，他們大多只記住了“兩萬五千里”等一些驚人數(shù)據(jù)，卻無法設(shè)身處地體會到當(dāng)時(shí)極端惡劣的自然條件和在緊急危險(xiǎn)的戰(zhàn)斗環(huán)境中徒步遠(yuǎn)行的艱難程度。僅憑想象和聽說拼湊起來的片段讓大學(xué)生對這些紅色資源的理解停留在較為淺顯的層面，不能深刻地理解其中的精神內(nèi)涵。

（三）流于形式，教育效果不理想

當(dāng)前，紅色資源融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的主要形式有黨課團(tuán)課、講座報(bào)告、紅色觀影活動和參觀紅色紀(jì)念館等，大多安排在課余時(shí)間。大學(xué)生正處于精力旺盛的青春期，在繁重的課業(yè)之余，又要分出時(shí)間來參加這些理論性的學(xué)習(xí)活動，難免會產(chǎn)生一定的抵觸情緒。同時(shí)，這些活動往往又與第二課堂的學(xué)分掛鉤，學(xué)生易持被動學(xué)習(xí)的心態(tài)，活動積極性不高且不能集中精力。此外，紅色尋訪實(shí)踐類的學(xué)習(xí)活動由于受到時(shí)間空間等因素的制約，往往只選派一些學(xué)生干部參與其中，且活動中需要分出部分精力用于拍攝宣傳照片、撰寫新聞稿，如此一來影響了活動效果。

三、紅色資源融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)施路徑

（一）守正創(chuàng)新，用好課堂主渠道

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要用好學(xué)校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用。”課堂作為培根育人的重要陣地，承載著思想啟迪、知識傳授、情感熏陶等多項(xiàng)功能，因而必須重視其在黨史學(xué)習(xí)教育中的首要地位。思政課教師要充分發(fā)揮課堂的關(guān)鍵作用，靈活運(yùn)用紅色資源，將黨史學(xué)習(xí)與理論講授有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)課堂活力。此外，專業(yè)課教師要著力加強(qiáng)課程思政建設(shè)，充分挖掘與專業(yè)相關(guān)的紅色元素，如以突出的學(xué)科成果引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”，注重專業(yè)課與思政課同向同行，形成教育合力。在此基礎(chǔ)上，高校還可以開設(shè)一些黨史選修課程作為主干課程的有力補(bǔ)充，便于學(xué)生進(jìn)行延展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)此方向的專業(yè)人才。同時(shí)，要注重紅色資源在教材中的體現(xiàn)，在課本中加入典型紅色元素。收集當(dāng)?shù)丶t色資源素材以及校史相關(guān)紅色資源，整合匯編成研究材料，作為校本課程的教學(xué)材料。

（二）整合資源，守好實(shí)踐主陣地

實(shí)踐是大學(xué)生深入了解黨史、體悟黨史較為直觀的途徑。要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極做好紅色資源的發(fā)掘者、推介者、保護(hù)者，主動探索發(fā)現(xiàn)更多紅色資源，對其展開細(xì)致全面的了解，并以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行推廣宣傳。高校要因地制宜地設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，統(tǒng)籌各方資源，依托校園內(nèi)外愛國主義教育基地、社會實(shí)踐聯(lián)系單位，結(jié)合入學(xué)教育、入黨儀式等重大節(jié)點(diǎn)和重要節(jié)日組織開展紅色社會實(shí)踐活動。比如，通過祭奠英烈、參觀舊址、紅歌比賽、尋訪英雄、體驗(yàn)生活等豐富多彩的形式，使學(xué)生貼近紅色資源，自主接受思想洗禮，激發(fā)自身報(bào)效祖國的強(qiáng)大奮斗動力。

（三）智慧賦能，守好網(wǎng)絡(luò)主戰(zhàn)場

互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，其已成為大學(xué)生獲取信息、開展社交的重要載體。高校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，積極利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，拓展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的路徑。第一，可以精心打造融媒體平臺和宣傳矩陣，運(yùn)用微博、微信公眾號、抖音、視頻號等新媒體平臺對紅色資源進(jìn)行宣傳，充分發(fā)揮新媒體互動性強(qiáng)、傳播速度快等特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育實(shí)效。第二，可以創(chuàng)建主題教育網(wǎng)站，將紅色資源進(jìn)行梳理分類，設(shè)置條目清晰的學(xué)習(xí)板塊，便于學(xué)生進(jìn)行資料查詢和研究。還可以發(fā)起豐富有趣的線上活動，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。第三，可以綜合運(yùn)用AR、H5、微信小程序等現(xiàn)代化技術(shù)手段，增強(qiáng)學(xué)生沉浸式的紅色精神學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對于一些距離較遠(yuǎn)的紅色資源，學(xué)生可以通過這些技術(shù)進(jìn)行身臨其境的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自主性，提升教育效果。

紅色資源是中國共產(chǎn)黨在一百多年的奮斗實(shí)踐中沉淀下來的寶貴財(cái)富。將紅色資源融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，能夠幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)奮斗精神，厚植愛國情懷，成長為堪當(dāng)大任的時(shí)代新人。在推動紅色資源融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的過程中，要注重結(jié)合學(xué)生成長特點(diǎn)，創(chuàng)新教育途徑，充分發(fā)揮紅色資源的育人功能，推動大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育持續(xù)走深走實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在參加青海代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)定不移走高質(zhì)量發(fā)展之路 堅(jiān)定不移增進(jìn)民生福祉[EB/OL].（2021-03-07）.http：//news.cnr.cn/native/gd/20210307/t20210307_525430068.shtml.

[2]習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話[J].求是，2021（7）.

[3]習(xí)近平在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強(qiáng)調(diào)：學(xué)黨史悟思想辦實(shí)事開新局 以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年[N].人民日報(bào)，2021-02-21.

責(zé)編：司 哲