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        文化自信視角下初中經(jīng)典名篇的教學(xué)策略

        2023-08-22 19:40:16劉君
        中學(xué)語文·大語文論壇 2023年7期
        關(guān)鍵詞:文化自信教學(xué)策略

        劉君

        摘 要 語文教育的核心是人文思想教育,它承擔(dān)著傳授知識和傳承文化的雙重任務(wù),是培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要途徑。因此,在初中語文教學(xué)中,教師要注意發(fā)揮經(jīng)典名篇的文化傳承功能,既要用好古典名篇,又要從現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典名篇中擷取文化精華,還要從中外文化對比中,領(lǐng)略中華文化的博大精深,從而培養(yǎng)學(xué)生的文化自信,理解和傳承中華優(yōu)秀文化。

        關(guān)鍵詞 文化自信 經(jīng)典名篇 教學(xué)策略

        新課標(biāo)指出,語文課程的性質(zhì)為“工具性與人文性的統(tǒng)一”,語文教學(xué)目標(biāo)自然包括“工具性目標(biāo)”和“人文性目標(biāo)”,文化自信即為人文性目標(biāo)的重要支點之一。文化自信的培育,對于學(xué)生人文底蘊的形成乃至終身發(fā)展都具有重要意義。語文課程特有的文化屬性和文化使命,在培養(yǎng)學(xué)生文化自信方面有著重要意義。初中階段是學(xué)生“三觀”塑造的關(guān)鍵時期。正是基于此,統(tǒng)編初中語文教材選編了不少經(jīng)典名篇,教師在這些選文的教學(xué)中,要著重從培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、文化自豪感出發(fā),有意識地加強教學(xué),從三個方面著力推進,確保達成語文教學(xué)的人文性目標(biāo)。

        一、欣賞古典名篇,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

        五千年的中華文明發(fā)展歷史,凝成了璀璨的優(yōu)秀文化,這些傳統(tǒng)文化遺存,是文化自信的最深根源和最厚底氣。初中語文教材中選編了大量經(jīng)典名篇,歷經(jīng)千百年沉淀流傳至今,足以證明其歷久彌新的生命力。語文教師在古典名篇的教學(xué)時,需要利用這些文章“自帶芬芳”的特點,引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本字詞句段篇的含義,實現(xiàn)知識遷移的同時,要有意識地挖掘文章的文化內(nèi)涵,從欣賞的角度解讀古典名篇,從而實現(xiàn)文化認知和價值認同層面的精神遷移。通過有針對性的深化教學(xué),給學(xué)生打上中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的底色和烙印。

        如教學(xué)統(tǒng)編教材七年級上冊“《論語》十二章”這一課時,除了課文講解外,還可以從兩方面進行深化。一方面是對儒家文化進行概略性系統(tǒng)講解,如歷史淵源、后世發(fā)展和對當(dāng)今時代的影響,其中的重要理念如仁、義、禮、智、信等,讓學(xué)生系統(tǒng)了解儒學(xué)的整體概貌,找到自身思想和精神的淵源,增強內(nèi)心的文化支撐點。另一方面是對儒家重要代表人物如孔子、孟子、朱熹等主要事跡和后世評價進行講解,讓學(xué)生從生動的歷史故事和全面的歷史評價中,感受中華文化人物的艱辛成長歷程和深遠影響力,在心中樹立尊者形象,播下文化自信的種子。

        經(jīng)典古詩詞在初中語文教材中也占有較大比重,是中華傳統(tǒng)文化中的精華,也是培養(yǎng)學(xué)生濃郁家國情懷、強化文化自信的重要內(nèi)容。如學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材八年級上冊李白的《渡荊門送別》,可以讓學(xué)生感受詩中對祖國大好河山的贊美,對家鄉(xiāng)美好風(fēng)情的眷戀,以及恢弘壯麗的大唐雄風(fēng)。在學(xué)習(xí)文本基礎(chǔ)上,進一步介紹李白在中國乃至世界詩壇的巨大影響,李白詩歌對中國文化的巨大貢獻,與現(xiàn)實生活的深度融合等,讓學(xué)生對中國文化無比自信,從而產(chǎn)生強烈的民族自豪感。

        二、品鑒當(dāng)代佳作,領(lǐng)悟社會主義先進文化

        文化自信不僅源于以往,更應(yīng)立足當(dāng)前。初中語文教材收錄了很多當(dāng)代佳作,教師在課堂中,要著重用好這些文本,緊密聯(lián)系新中國成立特別是改革開放以來、新時代以來取得的輝煌成就,讓學(xué)生拓展視野,放眼當(dāng)代中國的高質(zhì)量發(fā)展進步,認識到以社會主義核心價值觀為底蘊的先進文化,既傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,又與時俱進,開拓創(chuàng)新,在新形勢下取得了繼往開來的偉大成功。作為初中學(xué)生,需要從中汲取精神營養(yǎng),用自信的姿態(tài)投入學(xué)習(xí),為新時代的文化建設(shè)貢獻力量。

        如在教學(xué)統(tǒng)編教材八年級上冊《一著驚海天》這一課,文本淺顯易懂、內(nèi)容豐富新穎,學(xué)生興趣很濃,教師要抓住這一良機,對課文內(nèi)容進行適當(dāng)拓展,依托教學(xué)信息化設(shè)施,放映從網(wǎng)絡(luò)搜集的關(guān)于航母戰(zhàn)斗群是“國之重器”,是一個國家綜合實力雄厚的體現(xiàn)、中國人數(shù)代追逐航母夢的艱辛歷程、艦載機乃至中國最先進的戰(zhàn)斗機殲-20介紹、中國軍事實力在世界排名前列,等等,讓學(xué)生認識到,我們再也不是一百年前落后挨打的舊中國,已經(jīng)進入了繁榮富強的新時代。而這一切的發(fā)生,離不開社會主義優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)。這樣積極拓寬后,可讓“每上一課,自信就增強一分”成為現(xiàn)實。

        又如學(xué)習(xí)九年級統(tǒng)編教材中詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》和舒婷的《祖國啊,我親愛的祖國》等詩歌,在熟讀理解詩歌內(nèi)容的同時,可以讓學(xué)生思考為什么作者對祖國對家鄉(xiāng)懷著如此深切的愛?引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事例出發(fā),感受國家、社會、學(xué)校和家庭給予自己的關(guān)愛,盡情抒發(fā)生活在社會主義中國的幸福與幸運,進而明白愛國主義是中華文明長盛不衰、成為唯一文化未斷層文明古國的重要法寶,是當(dāng)代中國人、初中學(xué)生必須堅守的文化陣地,要用堅定的文化自信和深厚的家國情懷,守護我們的精神領(lǐng)地。

        三、對比中外名篇,根植本土文化自信

        除了縱向汲取,橫向比較也是重要的建立自信的教學(xué)方式。中華文化從來不是一個封閉的體系,從古至今都在兼收并蓄、相互融合中發(fā)展,自信而不自負,歷來是中國人對待外來文化的基本態(tài)度。我們自信中華文化有自身獨特優(yōu)勢和與區(qū)別于外部文化的比較優(yōu)勢,但從來也不排斥外來文化,并承認外部文化有其優(yōu)秀之處。因此,在初中語文教科書中,也收錄了不少國外文學(xué)名篇,讓初中學(xué)生零距離接觸外國文化,本身就是文化自信的體現(xiàn)。教師要善于運用中外篇章的對比,引導(dǎo)學(xué)生理智看待中外文化的差異,對雙方的優(yōu)秀之處有更清晰的認知,以“人類命運共同體”的廣闊胸懷,用平等和善意的眼光對待國外文化,用更加深沉的摯愛呵護本土文化,并不斷發(fā)揚光大,屹立于世界文化之林。

        例如,在教學(xué)統(tǒng)編教材九年級上冊收錄的法國文學(xué)家雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這篇課文,可以與八年級下冊聞一多先生的《最后一次講演》進行對比學(xué)習(xí)。同樣是面對國內(nèi)非正義勢力的猖獗,雨果贊頌了中國文化造就的藝術(shù)品,將侵華聯(lián)軍毫不客氣地形容為“強盜”;聞一多面對國民黨當(dāng)局,更是不顧自身安危,直斥國民黨為“反動派”,正氣凜然、視死如歸地高喊:“前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨入大門!”令人蕩氣回腸。從比較中可以看出,中外都不缺胸懷正義、富有骨氣的文化人,雨果值得尊重,聞一多更值得敬重,這種不畏權(quán)貴,敢于為真理獻身的崇高精神,正是中華文化傲然挺立,與世界優(yōu)秀文化同為高峰的根本所在。在這樣的比較學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠更清晰地看到本土文化的優(yōu)異之處,進而建立穩(wěn)固自信,深植于心、矢志弘揚。

        綜上所述,初中語文教學(xué)中文化自信培育,非一朝一夕之功,亦非一時一事之力,需要教師以特有清醒和教學(xué),潛移默化、潤物無聲地去滲透,將知識遷移與精神塑造緊密結(jié)合起來,才能真正奏效。在具體實施上,古典名篇、現(xiàn)當(dāng)代名篇和中外名篇比較三個方面的教學(xué),側(cè)重點和方式方法各有不同,教師要緊扣語文課程的人文性目標(biāo),抓住增強學(xué)生文化自信這個目標(biāo)點,有意識地突出中國傳統(tǒng)文化的教學(xué),厚實文化自信的底蘊,著力加強社會主義優(yōu)秀文化的教育,打牢文化自信的基礎(chǔ),并從中外文化比較教學(xué)中,形成文化自信。這樣才能有效塑造初中學(xué)生的優(yōu)秀文化品質(zhì),不斷增強學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

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