王廷玉

摘?要：當(dāng)代大學(xué)生作為時代發(fā)展的晴雨表和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的中堅力量，其理想信念狀況事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興。加強大學(xué)生理想信念教育具有重要戰(zhàn)略意義，需要全面審視大學(xué)生理想信念教育面臨的現(xiàn)實境遇?，F(xiàn)階段的大學(xué)生理想信念教育面臨網(wǎng)絡(luò)信息日趨復(fù)雜難以辨別，理想信念教學(xué)方式有待更新，教育者媒介素養(yǎng)有待提升，大學(xué)生群體易于盲從等挑戰(zhàn)。立足時代之基、回答時代之問，通過加強信息辨別能力，提高教育者的媒介素養(yǎng)，拓寬理想信念教育渠道，提升網(wǎng)絡(luò)輿情治理水平，從而為學(xué)生不斷提供強大的精神之“鈣”是堅定大學(xué)生理想信念應(yīng)對其挑戰(zhàn)的科學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：理想信念教育；新媒體；大學(xué)生

中圖分類號：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.18.070

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出：“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。”黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人歷來高度重視青年大學(xué)生的理想信念教育問題，這促使高校理想信念教育不斷發(fā)展。在全國高校思想政治工作會議上習(xí)近平總書記指出：“要運用新媒體、新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”這為理想信念教育者指明了方向。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第50次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，我國目前網(wǎng)民規(guī)模為10.51億，其中學(xué)生群體在網(wǎng)民總量中占比為30.7%，網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)逐漸融入大學(xué)生群體的日常生活中。這對大學(xué)生理想信念教育提出了新的要求。因此，理想信念教育者應(yīng)該牢記習(xí)近平總書記的囑托，緊跟時代步伐，做到“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”。

1?新媒體視域下大學(xué)生理想信念教育面臨的機遇

1.1?大學(xué)生理想信念教育平臺和資源的擴展

以往的大學(xué)生理想信念教育形成了固化思維，大多從教師、課堂、課程這幾個固定元素展開，一直以來沒有很大的發(fā)展，而將網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用其中可以為其注入新的元素。首先，網(wǎng)絡(luò)新媒體憑借自身的特征能夠打破時間和空間的限制，從而使大學(xué)生理想信念教育不再局限于傳統(tǒng)的課堂教育模式，可以通過直播、網(wǎng)絡(luò)課程等方式轉(zhuǎn)移到電腦、手機等學(xué)生感興趣的傳播媒介中，擴展了大學(xué)生理想信念教育的路徑。其次，在網(wǎng)絡(luò)新媒體中搭建相關(guān)平臺賬號，不僅方便學(xué)生在此暢所欲言對教育教學(xué)提出建議，而且教師也可以借助平臺針對學(xué)生疑惑及時進(jìn)行指導(dǎo)。最后，網(wǎng)絡(luò)新媒體彌補了理想信念教育資源的短缺，緩解了大學(xué)生只能通過授課和書本獲得相關(guān)知識的窘境。例如共青團組織的青年大學(xué)習(xí)活動和眾多高校在其微信號發(fā)布的相關(guān)知識講解，極大地滿足了大學(xué)生對理想信念教育的求知需求。

1.2?大學(xué)生理想信念教育實效性的提高

傳統(tǒng)的育人方式大多為理論性學(xué)習(xí)，內(nèi)容相較實踐課程較為枯燥，上課方式普遍為學(xué)生被動接受知識的說教模式，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)可以彌補傳統(tǒng)教育模式的弊端。利用網(wǎng)絡(luò)中新穎的文字、視頻、圖片等方式充實教育內(nèi)容并且以大學(xué)生群體熱衷的公眾號和短視頻等途徑進(jìn)行知識的傳授，這不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還使理想信念教育不必局限于課堂，在課下依然有渠道開展學(xué)習(xí)活動。此外，由于網(wǎng)絡(luò)新媒體具有傳播速度快、時效性強等特點。教師在講授課程時可以將書本上的知識延伸到當(dāng)今的社會熱點問題并與學(xué)生展開討論引導(dǎo)。通過討論講解，大學(xué)生不僅可以明辨是非了解社會現(xiàn)象的本質(zhì)，還可以加深理論知識的理解，做到理論與實際相結(jié)合，進(jìn)而提高大學(xué)生理想信念教育的實效性。

2?新媒體視域下大學(xué)生理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)

2.1?網(wǎng)絡(luò)信息日趨復(fù)雜難以鑒別

網(wǎng)絡(luò)新媒體帶給我們信息查詢便利，豐富我們生活的同時也帶來了一些相應(yīng)的問題。首先，網(wǎng)絡(luò)信息的來源渠道多種多樣，其監(jiān)管措施依然受限于多種原因無法監(jiān)管信息傳播的每一個環(huán)節(jié)，并且目前的信息過濾與分級還不完善。但是，如今網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)連通各行各業(yè)，成為多數(shù)人獲取信息的第一選擇。當(dāng)未經(jīng)監(jiān)管和過濾的信息直接呈現(xiàn)在用戶面前時，對于那些信息分辨能力較弱的青年用戶來說，這些信息難以鑒別對錯，長此以往必然不利于其健康“三觀”的塑造。其次，網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有時效性、開放性、復(fù)雜性等顯著特點。許多網(wǎng)絡(luò)社交平臺均設(shè)置各種經(jīng)濟、政治、文化等相關(guān)專業(yè)板塊，其中各個領(lǐng)域均有“粉絲”眾多的“網(wǎng)絡(luò)大V”。但是這些“網(wǎng)絡(luò)大V”經(jīng)常憑借自己的主觀臆斷對于某些社會熱點事件的不恰當(dāng)發(fā)聲和不同群體用戶在網(wǎng)絡(luò)中處于無監(jiān)管狀態(tài)下的發(fā)言，促使互網(wǎng)絡(luò)新媒體成了一個各種思想觀點相互碰撞的場所，其中內(nèi)容質(zhì)量不僅良莠不齊，甚至在眾多信息中夾雜著一些低俗落后的內(nèi)容，甚至在某些思想觀點的背后可能暗含著拜金主義、歷史虛無主義、自由主義等糟粕。因此，當(dāng)大學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)新媒體中錯綜復(fù)雜的信息時，如何識別各種信息降低各方因素的干擾，如何保持自身“三觀”和理想信念不動搖，這是目前大學(xué)生理想信念教育中需積極應(yīng)對的新挑戰(zhàn)。

2.2?理想信念教學(xué)方式有待更新

如今的大學(xué)生不同以往，他們的成長軌跡中打上了互聯(lián)網(wǎng)的印記。隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展和其功能的不斷豐富，網(wǎng)絡(luò)世界對于大學(xué)生來說，它不僅是進(jìn)行消遣的娛樂工具，還是從中獲取知識開展網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)品。然而，網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展帶給了傳統(tǒng)的理想信念教育方式極大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的理想信念教育方式大多為理論性學(xué)習(xí)，內(nèi)容相較其他課程較為枯燥，上課的方式大多為學(xué)生被動接受知識的說教模式，但是網(wǎng)絡(luò)世界中各種思想文化相互碰撞相互交融導(dǎo)致社會價值取向呈現(xiàn)多元化趨勢，這使得大學(xué)生內(nèi)心比較抵觸傳統(tǒng)的說教模式。在互聯(lián)網(wǎng)時代，人的思維方式和社交方式相較于從前發(fā)生了很大的變化，學(xué)生不再僅滿足于被動式學(xué)習(xí)，而是期望有更多的自主權(quán)和課堂參與感。當(dāng)教育對象的心理需求發(fā)生轉(zhuǎn)變時，傳統(tǒng)的教育方式缺乏創(chuàng)新已經(jīng)不符合時代發(fā)展的要求，致使高校的理想信念教育陷入“他講你聽”的境地，理想信念教育的教學(xué)成果被削減。因此，理想信念教育怎樣“對癥下藥”，是否可以用新穎的教學(xué)方法和給予學(xué)生更多的課堂“自主權(quán)”來更新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這是我們當(dāng)前急需解決的難題。

2.3?理想信念教育者媒介素養(yǎng)有待提升

大學(xué)生的理想信念教育大多數(shù)是由思政課教師來完成。因此，思政課教師承擔(dān)了將網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)應(yīng)用在大學(xué)生理想信念教育中的重?fù)?dān)。但是，在思政課教師隊伍中有部分年齡較大的教師受年齡和精力所限，對于互聯(lián)網(wǎng)中每日出現(xiàn)的熱門信息不敏感，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)不積極不主動。這導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)新媒體和網(wǎng)絡(luò)教育資源難以融入理想信念教育中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對枯燥，無法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成了“古板”“枯燥”“乏味”的理想信念教育者形象。這疏離了教師與學(xué)生的距離，降低了應(yīng)有的教育成果。但是，近幾年網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛，各個學(xué)科利用這一優(yōu)秀的教學(xué)媒介推出了一大批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)視頻課程和教育公眾號并獲得了廣泛好評。思政課教師也應(yīng)緊跟時代潮流提升自身媒介素養(yǎng)，利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體這一優(yōu)秀媒介，將其融入理想信念教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式中。

2.4?網(wǎng)絡(luò)新媒體受眾群體易于盲從

大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)新媒體的重要受眾群體。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)成為他們搜索信息、與朋友保持聯(lián)系、展示生活方式和興趣的重要渠道。但是當(dāng)大學(xué)生處于多元化的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中時，受自身條件所限，易于被網(wǎng)絡(luò)新媒體中某些新鮮事物或觀點所吸引并在追逐了解的過程中，逐漸出現(xiàn)癡迷化傾最終陷入盲從之中。例如，大學(xué)生群體社會經(jīng)驗較少并且自身知識和年齡有限，信息分辨能力有待提高。在面對網(wǎng)絡(luò)新媒體中海量的信息時，如果大學(xué)生沒有學(xué)會如何判斷信息的真實性，更易于盲目相信蠱惑性、新奇性信息，也容易在虛假不良信息的驅(qū)使下出現(xiàn)本位主義錯誤傾向。再加之網(wǎng)絡(luò)是一個公開的空間，很多人隨意的在其中發(fā)表自己的觀點，不同的觀點可能形成極端的對比，如果大學(xué)生群體缺少信息分辨的能力，那么很容易被輿論所左右陷入盲從之中或被其中不良信息所蠱惑致使其發(fā)表錯誤言論或產(chǎn)生不當(dāng)行為。

3?新媒體視域下大學(xué)生理想信念教育的路徑構(gòu)建

3.1?加強自我修養(yǎng)，提升大學(xué)生信息辨別能力

大學(xué)階段是重塑自身“三觀”，確立正確人生目標(biāo)的關(guān)鍵時期。但是一些不法分子借助不同的網(wǎng)絡(luò)渠道肆意傳播不良信息，致使大學(xué)生群體易于被不良信息所誤導(dǎo)，從而造成錯誤的價值判斷與價值選擇。同時，部分大學(xué)生自身意志力較差，在離開了家長和老師的約束后沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界無法自拔，影響其正常的學(xué)習(xí)生活。因此，在面對光怪陸離的網(wǎng)絡(luò)世界時大學(xué)生應(yīng)增強自我修養(yǎng)，進(jìn)而提升網(wǎng)絡(luò)信息的識別能力，牢記自身的理想與信念。首先，“打鐵還需自身硬”增強自身的文化素養(yǎng)，通過閱讀優(yōu)秀中國古典文化典籍和馬列相關(guān)書籍陶冶自身情操，不斷提升思維能力，在面對真假難辨的網(wǎng)絡(luò)信息時以堅持獨立思考不盲目、不盲從。同時以良好的自律意識合理利用網(wǎng)絡(luò)工具避免沉浸其中無法自拔。其次，要加強思想道德修養(yǎng)，積極踐行社會主義價值觀，摒棄個人利益至上，將個人理想融入全社會的共同理想中，樹立為社會主義事業(yè)奮斗終生的理念。最后，在網(wǎng)絡(luò)中世界中應(yīng)積極接觸“正能量”文章信息，自覺抵制低俗內(nèi)容。堅持聽黨話，跟黨走，一切信息以官方媒體為準(zhǔn)。當(dāng)面對各種聳人聽聞的新聞標(biāo)題時，始終堅持以馬克思主義相關(guān)理論觀點為基礎(chǔ)進(jìn)行獨立思考，做出正確的判斷。

3.2?更新教學(xué)技能，增強理想信念育教者媒介素養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的快速發(fā)展對理想信念教育者提出了新的要求。由于當(dāng)代大學(xué)生群體大部分為00后，其特點為思維活躍、易于接受新興事物，具有較強的獨立思考能力。并且對于大學(xué)生群體來說網(wǎng)絡(luò)新媒體不僅僅是娛樂工具，更是成為他們獲取信息和學(xué)習(xí)知識的重要渠道。如何根據(jù)大學(xué)生群體特點將互聯(lián)網(wǎng)這一媒介融入課堂，融入理想信念教育中，這是大學(xué)生理想信念教育面臨的重要問題。解決這一問題的關(guān)鍵在于提升教師隊伍的媒介素養(yǎng)，使其熟練地掌握新媒體技術(shù)。首先，當(dāng)代大學(xué)生群體易于接受新事物，具有較強的發(fā)散思維能力和獨立思考能力，但目前高校思政課教師隊伍的主體仍是“年齡偏高”的老教師，他們雖然具有高超的教學(xué)能力和深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，但是對新鮮事物的接受程度和發(fā)散思維能力與當(dāng)代大學(xué)生群體仍具有差異，從而無法根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生群體特點對教學(xué)方式方法進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。因此，高校思政課教師隊伍應(yīng)改變教師隊伍年齡偏高的結(jié)構(gòu)，多引進(jìn)年輕教師，形成既具備深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體這一優(yōu)秀教學(xué)媒介，樂于接納新事物的理想信念教育者隊伍。其次，當(dāng)前參與教學(xué)工作的高校教師不論年齡高低，應(yīng)理性看待網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的發(fā)展，打開眼界逐步地去認(rèn)識和了解基本的相關(guān)技術(shù)，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，在思想觀念上要與時俱進(jìn)，切勿有抵觸心理。再次，高校教師應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展，更新自身的網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)應(yīng)用能力，克服學(xué)習(xí)中的技術(shù)障礙，將其熟練地使用并應(yīng)用在課程教學(xué)中。只有這樣高校教師才能根據(jù)時代發(fā)展及時更新大學(xué)生理想信念教育方式，才能提高自身媒介素養(yǎng)助力大學(xué)生理想信念教育發(fā)展。最后，高校教師要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)自身所教授課程與思想政治教育的融合，將馬克思主義理論知識與實際生活相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，通過潤物細(xì)無聲的方式推進(jìn)大學(xué)生理想信念教育，使其不再流于形式流于表面，切切實實的達(dá)到應(yīng)有的效果。

3.3?應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，拓寬理想信念教學(xué)渠道

近幾年，網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)憑借網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的完善和國家的政策支持得到了迅猛的發(fā)展，在許多領(lǐng)域都發(fā)揮了不可替代的作用。例如，與零售行業(yè)結(jié)合產(chǎn)生了如今火熱的直播帶貨，與教育行業(yè)相結(jié)合產(chǎn)生了一批高水平優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程，與公司會議相結(jié)合產(chǎn)生了如今必不可少的網(wǎng)絡(luò)視頻會議。因此，大學(xué)生理想信念教育也應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展潮流在教育中應(yīng)用新媒體技術(shù)拓寬其教育渠道，推動教育方式多元化發(fā)展。首先，各個高校應(yīng)該利用微信、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)社交平臺，在平臺中建立官方公眾號，日常在公眾號上面發(fā)布“正能量”文章，并且添加一些服務(wù)性功能。如查閱成績、查閱課表等功能，以提升大學(xué)生對官方公眾號的點擊率，從而提高理想信念教育相關(guān)文章的閱讀量，長此以往使得大學(xué)生在潛移默化中得到教育。其次，要注重與學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)中的溝通交流。可以把學(xué)校的官方公眾號作為一個聽取學(xué)生心聲的渠道，并及時在網(wǎng)絡(luò)社交平臺中收集學(xué)生對于學(xué)校的意見，深入學(xué)生群體了解他們的思想動態(tài)和現(xiàn)實需求，實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向溝通。最后，高校教師要積極參與網(wǎng)絡(luò)新媒體的相關(guān)活動，打造自身的社交平臺賬號，將網(wǎng)絡(luò)輿論的主動權(quán)牢牢地握在自己的手中，對社會熱點問題及時發(fā)聲，引導(dǎo)學(xué)生聽黨話、跟黨走，推動大學(xué)生思維觀念與社會主義社會相適應(yīng)，在網(wǎng)絡(luò)世界中建立堅實的理想信念教育陣地。

3.4?完善法律法規(guī)，提升網(wǎng)絡(luò)輿情治理能力

網(wǎng)絡(luò)新媒體是大學(xué)生群體獲取信息和發(fā)表言論的重要渠道，而網(wǎng)絡(luò)輿情指的是網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)表自身對社會某些熱點問題的情感和觀點。大學(xué)生群體整體呈現(xiàn)出情緒易波動、具有盲目性等特點，這使得他們?nèi)菀妆徊环ǚ肿永镁W(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)他們產(chǎn)生錯誤的價值觀念和價值判斷。對于這些問題相關(guān)部門應(yīng)意識到網(wǎng)絡(luò)輿情治理的急迫性，及時出臺相應(yīng)舉措加強互聯(lián)網(wǎng)信息的審查工作，提高各種不良網(wǎng)絡(luò)輿情的管控手段。首先，要對網(wǎng)絡(luò)媒體輿論進(jìn)行有效合理的監(jiān)督和管控。加強對微信、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)社交平臺的信息審核，引導(dǎo)網(wǎng)民發(fā)言趨向正能量，或者采取網(wǎng)絡(luò)賬號實名制的方式，讓不良言論發(fā)布者心存顧忌。其次，應(yīng)該利用司法手段加強對網(wǎng)絡(luò)媒體輿論的管理。司法機關(guān)需緊跟時代發(fā)展要求，出臺和完善互聯(lián)網(wǎng)信息監(jiān)管相關(guān)法律條文，將肆意編造與傳播網(wǎng)絡(luò)謠言的不法分子繩之以法。最后，有關(guān)部門要對社交平臺中一些惡意造謠攻擊政府政策和損害政府形象的文章信息進(jìn)行批量審查。在面對互聯(lián)網(wǎng)中的各種輿情時，相關(guān)部門要及時公布信息防止輿論發(fā)酵，同時對于網(wǎng)絡(luò)用戶的發(fā)言要以積極引導(dǎo)為主，法律手段為輔，共同維護(hù)好我們和諧穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4?結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)新媒體的變化發(fā)展對理想信念教育工作者提出了更高、更新的要求。一方面，網(wǎng)絡(luò)新媒體能夠以多元化的方式對大學(xué)生理想信念教育發(fā)揮積極作用，擴展理想信念教育的平臺，提高理想信念教育的實效性。另一方面，網(wǎng)絡(luò)新媒體對理想信念教育帶來的挑戰(zhàn)也不可回避。面對其挑戰(zhàn)，宏觀上，提升網(wǎng)絡(luò)輿情治理能力，營造良好的教育環(huán)境；微觀上，提升信息辨別能力，提高教育者的媒介素養(yǎng)，拓寬理想信念教育渠道，最后形成合力引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生堅定理想信念，不斷增強本領(lǐng)和能力，以高昂的姿態(tài)投入中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中。

參考文獻(xiàn)

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