張葉

摘?要：堅定青年理想信念是高校思想政治教育課中的重要內(nèi)容，將紅色家風融入青年理想信念教育是對當代大學生理想信念教育新狀況的有益嘗試，既發(fā)揮紅色家風對理想信念教育的重要作用，又符合青年成長規(guī)律。探究紅色家風融入青年理想信念教育的必要性，同時借鑒紅色家風培育方法，與青年理想信念教育方法融合，探索出將灌輸教育與滲透教育結合、家庭教育與學校教育結合、說理教育與實踐教育結合的方法，增強青年理想信念教育的實效性。

關鍵詞：紅色家風；大學生；理想信念

中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.071

0?引言

家風自古以來對于我們中國人就具有重要的意義，儒家學說中將“修身齊家”作為“治國平天下”的重要前提，人們對家庭觀念的重視，體現(xiàn)在政治社會上是一種家天下的觀念。費孝通在《鄉(xiāng)土中國》中指出，中國過去（農(nóng)業(yè)）社會是以一戶戶家庭為最小單位的，而不是以獨立存在的個人為單位，中國人的思想也是以家庭出發(fā)所體現(xiàn)的集體思想。當前，面對世界百年未有之大變局，中國發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存，青年作為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的主力軍，面臨西方?jīng)_入的各種思潮，需要堅定其信仰和信念，紅色家風以其重要的“紅色”元素，用生動的家風建設案例，在青年思想政治教育中發(fā)揮著不可比擬的作用，因此，研究紅色家風如何培育大學生理想信念是迫在眉睫的時代任務。

1?新時代紅色家風的內(nèi)涵

紅色家風是以老一輩無產(chǎn)階級革命家為代表的中國共產(chǎn)黨人在長期的家庭教育中形成的道德觀念、傳統(tǒng)習慣和行為準則等，是黨的性質宗旨、理想信念、價值觀念的重要體現(xiàn)，是黨的革命文化的重要內(nèi)容，是黨的廉潔文化建設的重要滋養(yǎng)，影響著一個家族每一代人的成長。紅色家風以其獨有的中國特色傳統(tǒng)文化和紅色資源，其本身蘊含的育人價值具有明顯的先進性和示范性。以紅色家風孕育青年的世界觀、人生觀和價值觀，進而堅定青年理想信念是貫徹落實新時代立德樹人的重要舉措。

青年處于價值觀形成的重要時期，在紅色家風的教育和熏陶下，按照紅色家風的要求來塑造自己的行為，形成良好的生活習慣，樹立正確的理想信念，對促進青年人的德育教育具有重要的實踐意義。

2?紅色家風融入青年理想信念教育的必要性

2.1?有助于青年群體學習“清廉正直”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

習近平總書記曾指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是我們在世界文化民族之林中屹立不倒的根基，是民族歷史上通過傳承道德品質、文化思想、精神觀念等的總體。而紅色家風是一個個具有堅定信仰革命家族在歷史中形成的傳統(tǒng)價值準則、行為舉止，與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有內(nèi)在一致性。我們要以正確的態(tài)度來對待中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要以正確的態(tài)度來對待紅色家風。

家風家訓代表了一個家庭的核心價值觀，對培養(yǎng)家庭成員的品格、氣質、修養(yǎng)等發(fā)揮著重要的影響。曾仕強教授在《家風——遺失的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》著作中表明在當今時代應當重視家風作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在主流傳播中的作用，發(fā)揚家風中的優(yōu)良品質，對青少年產(chǎn)生積極作用。傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一個中國人的使命，而傳承紅色家風也是中華民族大家庭的每一個家庭成員的責任。紅色家風作為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對青年確立正確的科學的理想信念起著重要的引領作用，是社會文明風尚傳播的重要載體。

2.2?有助于教育者主體發(fā)揮“德教為先”的教育理念

習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上強調，“青年的理想信念關乎國家未來，青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力?！?/p>

教育者主體發(fā)揮“德教為先”的理念一方面是思想政治教育的根本目的。青年階段以高校教育為主要人生階段，理想信念教育是高校思政課堂的重要內(nèi)容：思想政治理論課貫穿大學生思想政治教育全過程，是對他們進行理想信念教育的主渠道。大學的第一門基礎理論課思想道德與法治中，理想信念教育既是主要內(nèi)容，也是該課程所要實現(xiàn)的最終目標，這是由理想信念在我國教育體系中的地位和性質所決定的，直接體現(xiàn)出了“辦中國特色社會主義教育，落實立德樹人根本任務”的育人方針。思政課的目標是要讓大學生樹立堅定的共產(chǎn)主義信仰，強化學生對黨各類政策的執(zhí)行力，了解國家發(fā)展所需的人才標準，找準自己的人生定位，把個人的理想融入國家的發(fā)展之中，把個人價值的實現(xiàn)同時代聯(lián)系起來，把滿足人民群眾的需要作為自己工作學習的第一要務。

另一方面通過學校教育達到完善自身的目的。通過理想信念教育，讓青年不斷提高自身的內(nèi)在修養(yǎng)，讓理想信念成為不斷進行自我完善、自我發(fā)展和自我超越的精神基礎和力量源泉。堅定的理想信念讓學生提高了抵御挫折的能力，可以正確看待個人與國家、個人與社會、個人與個人之間的關系，在面對錯誤思潮所帶來的影響時能夠提升自身“抵抗力”。

2.3?有助于家庭教育個體傳承“上行下效”的育人之道

青年作為社會發(fā)展承上啟下的新一代建設者，作為未來家庭中的核心成員，是培養(yǎng)下一代最直接，最親密的教育者，也是影響力和滲透力最強的家庭榜樣。

首先，青年是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。家庭是基礎，脫離家庭講傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，樹立對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化禮敬自豪的態(tài)度，推動其創(chuàng)新性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展等問題都將失去最基本的研究對象和話語環(huán)境。因此將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入青年價值觀教育中對青年樹立正確的價值觀念有著重要的意義。從中華傳統(tǒng)文化中“取其精華，去其糟粕”以中華文化中優(yōu)秀的紅色家風為基礎形成更符合新時代的新型家風，達到教育和影響下一代的目的。

其次，青年是未來家庭的主導者。中國人非常注重家庭觀念，“家是最小國，國是千萬家”當新一代青年成為未來每一個家庭的代表，將更加注重家風的形成和培養(yǎng)，所思所想所為都體現(xiàn)家風的繼承性和相對穩(wěn)定性。最后，青年是理想信念的繼承者。新時代青年有著堅持中國特色社會主義道路的理想信念，將此信念通過紅色家風的孕育和滋養(yǎng)傳承給未來家庭的下一代是新一代青年不可推卸的責任。

3?紅色家風融入青年理想信念教育的途徑

紅色家風在融入青年理想信念教育的實踐中，有特色鮮明的途徑和教化方法，正是通過這些極具鮮明的途徑使得家風中的理想信念觀深入到學生的內(nèi)心深處，為學生理想信念形成提供著力方向，高校應堅持理論灌輸與環(huán)境滲透，學校引導與家庭教育，說理與實踐等方式，牢固青年理想信念基礎。

3.1?灌輸教育與滲透教育結合

在理想信念教育過程中，青年間所表現(xiàn)出的思想認知和觀念接受程度的差異性決定了紅色案例的運用需求是豐富多彩、各不相同的。這就要求在紅色家風的教育過程中要把灌輸教育與滲透教育相結合，通過二者各自發(fā)揮不同的作用實現(xiàn)兩種教育功能上的互補。真正從滿足個體需求的角度出發(fā)，有針對性的提取出紅色家風中不同的案例事跡，以此為教育內(nèi)容，結合灌輸教育與滲透教育不斷改進紅色家風融入青年理想信念教育的方式方法。紅色家風在青年的理想信念培育中本身也需要兩個過程，即思想的輸送與思想的內(nèi)化。而將灌輸教育與滲透教育相結合，一方面可以讓滲透教育依托灌輸教育構建起自己的紅色家風教育環(huán)境，另一方面可以讓灌輸教育在滲透教育幫助下實現(xiàn)紅色家風教育與青年的深度結合。紅色家風教育不只是課堂上的“講講故事”“樹樹榜樣”，更多的是要求青年向先輩學習，并將這種學習后的結果轉化為青年人的自我意識。因此，在紅色家風的教育中要改變傳統(tǒng)單向的、灌輸式的對紅色家風事跡“拆解—講述”的模式，實現(xiàn)由灌輸教育為主導向灌輸教育與滲透相結合的轉變，讓灌輸教育與滲透教育內(nèi)外發(fā)力，把紅色家風的教育內(nèi)容內(nèi)化，切實提高青年理想信念教育工作的有效性。

3.2?家庭教育與學校教育結合

習近平總書記曾指出：“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風?！奔t色家風是以家庭為基礎單位，將國家作為家庭教育的延伸物來開展的?，F(xiàn)代家庭“小”，要發(fā)揮家庭教育的作用，對人們的行為方式、道德品質、思想內(nèi)容進行有效的正面的引導。家庭作為個人接受教育的“元場所”，是個人“第一?？圩印毕档萌绾蔚闹匾绊懸蛩兀趥€人理想信念的樹立過程中相比學校教育和社會教育來說具有不可或缺的作用，這也使得家庭教育在個人全教育過程中基礎性，長久性和滲透性等特點顯的更加突出。

在青年理想信念教育中，既要有思想政治的理論知識傳授，也要增進情感上的認同、引導實踐行為的養(yǎng)成，讓家庭教育與學校教育進行緊密結合，使青年成為具有崇高的理想信念的中國特色社會主義建設的合格接班人。

3.3?說理教育與實踐教育結合

說理教育法是思想政治教育基本方法之一，在思想政治教育課程中要注重說理教育。目前在大學思想政治教育課程的授課過程中，存在過于注重說理教育的情況。當代青年都是00后，他們距離中華民族革命先烈艱苦奮斗的歲月相隔甚遠，對于教材當中所強調的良好的道德品質、科學的理想信念的概念沒有真實體驗，有著由時間距離而產(chǎn)生的陌生感，很難引起“感同身受”的共鳴，所以對青年進行說理教育的同時也要結合相應的實踐教育。

第12次全國國民閱讀調查報告數(shù)據(jù)顯示，四分之三的人認為自己的閱讀數(shù)量較少并不滿足自己的閱讀情況，對中國古代傳統(tǒng)文化書籍了解也比較少。教育部發(fā)布《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版2020修訂）》中，在課程標準中著重強調了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育，倡導在教育過程中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿語文課程各部分，誦讀革命先輩的名篇詩作，述評增強文化自信，植入紅色基因，充分發(fā)揮說理教育和實踐教育相結合的作用，為青年創(chuàng)造出開放自主的理想信念教育環(huán)境，通過正確的理想信念觀念來引導自己的行為，成長為新時代實現(xiàn)第二個百年奮斗目標合格的建設者和接班人。

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