孫曉紅　劉厚茹

［摘 要］教學(xué)用實驗動物疾病的預(yù)防和控制是實驗動物醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對實驗動物健康、動物實驗結(jié)果、實驗教學(xué)質(zhì)量等都具有重要影響，因此加強實驗動物疾病的預(yù)防及控制是生命科學(xué)等學(xué)科實驗教學(xué)的重要保障?；诖?，本文在分析教學(xué)用實驗動物疾病危害性的基礎(chǔ)上，分析目前教學(xué)用實驗動物疾病的預(yù)防及控制原則，從完善管理政策、控制動物來源、優(yōu)化動物飼養(yǎng)和實驗環(huán)境、建立教學(xué)用實驗動物健康檔案、提高實驗動物從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)等方面，探索教學(xué)用實驗動物疾病的預(yù)防及控制策略，促進實驗動物教學(xué)和科研工作的順利開展。

［關(guān)鍵詞］實驗動物；疾病預(yù)防；控制；教學(xué)

［中圖分類號］Q95文獻標(biāo)志碼：A

動物、設(shè)備、信息、試劑是生命科學(xué)研究的四要素，其中作為“活的精密儀器”和“生命試劑”的實驗動物可謂居于四要素之首，不僅在生命科學(xué)研究的所有領(lǐng)域中具有廣泛應(yīng)用，而且為探索生命起源、揭開遺傳奧秘、攻克醫(yī)學(xué)難題、尋找新藥、開發(fā)新的醫(yī)療器械等科學(xué)實驗提供了基礎(chǔ)條件和重要支撐。特別是近些年學(xué)校實驗課程的逐漸增多，教學(xué)用實驗動物的使用量不斷增加，生物、醫(yī)藥、醫(yī)學(xué)等專業(yè)教學(xué)用實驗動物，除了承擔(dān)著生命科學(xué)研究的任務(wù)，還承擔(dān)著課程教學(xué)、人才培養(yǎng)的重任［1］，因此加強對教學(xué)用實驗動物疾病的預(yù)防及控制，不僅能夠保障實驗動物健康，也是保證動物實驗結(jié)果和實驗教學(xué)質(zhì)量的必要前提。

1 教學(xué)用實驗動物疾病的危害

教學(xué)用實驗動物疾病會導(dǎo)致實驗或教學(xué)活動中斷，不僅會造成人力、物力和時間的極大浪費，還會使教學(xué)實驗得出錯誤的結(jié)論，讓實驗教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，甚至?xí)屓诵蠊不疾≡l(fā)人和動物的疾病，嚴(yán)重威脅師生的身體健康和生命安全［2］。教學(xué)用實驗動物疾病的危害具體表現(xiàn)在以下三個方面。

1.1 造成極大的經(jīng)濟損失

一方面，教學(xué)用實驗動物感染如鼠痘、兔出血熱、犬瘟熱等烈性傳染病會讓大量實驗動物病亡，并且經(jīng)過治療活下來的實驗動物很多也不能被實驗室留用，甚至要重新購買、培育和建群，給學(xué)校和實驗室造成極大的經(jīng)濟損失［3］。另一方面，因為教學(xué)用實驗動物疾病而造成實驗數(shù)據(jù)錯誤，不僅僅會浪費動物、實驗材料，而且會因為實驗數(shù)據(jù)錯誤讓實驗教學(xué)反復(fù)進行，浪費大量的人力、財力。

1.2 干擾動物實驗教學(xué)的順利進行

目前教學(xué)用實驗動物常見的疾病主要有流行性出血熱、淋巴細胞性脈絡(luò)叢腦膜炎、沙門氏菌病、弓形蟲病、鼠痘、仙臺病毒、小鼠肝炎病毒（MHV）等，無論其病原體的種類是病毒、細菌或寄生物，即使大多數(shù)教學(xué)用實驗動物感染后耐受而存活，也往往會成為隱性感染者，盡管可以繼續(xù)生存、生長、繁衍，但是對于要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳锟茖W(xué)實驗來講，感染疾病的教學(xué)用實驗動物在實驗中仍然會對實驗結(jié)果造成較大的影響，干擾動物實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性、規(guī)律性。因此，教學(xué)用實驗動物疾病，不僅會對學(xué)生造成錯誤的引導(dǎo)，而且會嚴(yán)重干擾動物實驗教學(xué)秩序，打亂正常的教學(xué)安排。

1.3 危害實驗動物和工作者的健康

盡管教學(xué)單位和實驗室對于教學(xué)用實驗動物的飼養(yǎng)、管理都非常嚴(yán)格，但是動物營養(yǎng)不良、維生素和礦物質(zhì)缺乏癥等營養(yǎng)性疾病，消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病等內(nèi)科疾病，以及細菌性疾病、病毒性疾病、寄生物疾病等傳染性疾病，都會嚴(yán)重危害教學(xué)實驗動物的健康，輕者會讓實驗動物成為帶病群體而不能再用于實驗教學(xué)，重者會讓實驗動物致殘或死亡。另外，教學(xué)用實驗動物疾病還會嚴(yán)重危害教師和學(xué)生的身體健康安全，在教師演示和學(xué)生實驗操作的過程中，師生不可避免地要與各類實驗動物親密接觸，極易造成病毒、細菌或寄生物的感染，甚至?xí)斐蓪嶒瀯游锖蛶熒不疾≡w，這不僅會嚴(yán)重阻礙動物的正常繁衍，影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，而且也可能傳染給從事教學(xué)實驗動物的飼養(yǎng)者、管理者和實驗者，嚴(yán)重危害著相關(guān)工作人員的身心健康和生命安全。

2 教學(xué)用實驗動物疾病的預(yù)防及控制策略

2.1 完善教學(xué)用實驗動物疾病預(yù)防及控制制度

相對于普通動物而言，實驗動物的風(fēng)險系數(shù)往往更高，如果放任其流向人類社會和自然環(huán)境，將會極大地威脅人類生命健康安全、生物安全和生態(tài)安全。但是目前我國關(guān)于教學(xué)用實驗動物疾病預(yù)防及控制的法律法規(guī)政策仍不完善，缺乏對于教學(xué)用實驗動物的購買、飼養(yǎng)、管理、防疫控制等環(huán)節(jié)的法律監(jiān)管，讓教學(xué)用實驗動物疾病預(yù)防及控制存在著嚴(yán)重的法律制度漏洞。因此，從法律法規(guī)的角度思考實驗動物疾病預(yù)防及控制的法治化解決方案，乃是教學(xué)用實驗動物管理法治的題中之義。當(dāng)前高校等研究機構(gòu)對實驗動物的管理普遍存在著漏洞，在教學(xué)用實驗動物的生產(chǎn)、運輸、使用以及實驗后活體、尸體和廢棄物處理等多個環(huán)節(jié)如果處置不當(dāng)，極易引發(fā)健康和環(huán)境風(fēng)險，甚至危及人類社會和自然環(huán)境。鑒于此，必須切實完善有關(guān)法律制度，將教學(xué)用實驗后動物疾病的防疫和控制納入法治軌道。在《中華人民共和國動物檢疫法》《實驗動物管理條例》《關(guān)于善待實驗動物的指導(dǎo)性意見》等相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，針對實驗動物疾病防疫和控制的特點，加強國家層面的相關(guān)立法，理順行政管理體制，明確主體責(zé)任，堅持風(fēng)險預(yù)防原則，提升生物安全水平［4］。

另外，教學(xué)實驗單位也需要根據(jù)教學(xué)實驗內(nèi)容、專業(yè)特色、實驗動物特點，制定相關(guān)的實驗動物防疫和管理條例，以提高教學(xué)單位的實驗動物管理水平。比如，濱州醫(yī)學(xué)院為加強實驗動物質(zhì)量管理，建立和完善實驗動物質(zhì)量監(jiān)控體系，保證實驗教學(xué)和動物實驗質(zhì)量，根據(jù)《實驗動物管理條例》和《山東省實施〈實驗動物質(zhì)量管理辦法〉細則》等法律、法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實驗教學(xué)實際，制定了《濱州醫(yī)學(xué)院實驗動物管理暫行辦法》，實行預(yù)防為主、防檢結(jié)合、全面控制和重點撲滅的防疫控制方針，為學(xué)校教學(xué)用實驗動物的防疫和控制提供了制度保障。在動物采購方面，實驗單位采購的常用實驗動物需要源于國家認可的實驗動物生產(chǎn)單位，其具有實驗動物生產(chǎn)許可證和實驗動物質(zhì)量合格證，并且從市場購入的普通家畜、家禽等實驗用動物，須按規(guī)定程序進行免疫或檢疫，經(jīng)3～7天隔離觀察，確認動物健康后方可用于動物實驗。從事教學(xué)用實驗動物供應(yīng)和動物實驗的部門或個人，應(yīng)遵照國家有關(guān)法律、法規(guī)及學(xué)校有關(guān)規(guī)定，做好動物防疫和檢疫工作，嚴(yán)防動物疫病的發(fā)生和蔓延。在動物飼養(yǎng)和實驗過程中，如果教學(xué)用實驗動物發(fā)生重大疫情，應(yīng)立即上報主管部門，緊急啟動應(yīng)急預(yù)案并采取適當(dāng)控制措施，并對于發(fā)現(xiàn)患病或死亡的動物應(yīng)及時查明原因，詳細記錄病歷，并根據(jù)疾病性質(zhì)妥善處理動物尸體。

2.2 建立實驗動物疾病預(yù)防與控制體系

一方面，科學(xué)規(guī)范硬件管理。一是加強教學(xué)用實驗動物的來源管理，選用生物安全度高、來源渠道正規(guī)的實驗動物。同時，要做好實驗前的動物監(jiān)測和有效控制，確保教學(xué)用實驗動物無異常、無疾病，以保證動物實驗教學(xué)的順利進行。二是配備科學(xué)完善的實驗動物疾病防護設(shè)施用具。在實驗動物飼養(yǎng)、管理和實驗等環(huán)節(jié)中，需要配備必要的防護設(shè)備，以有效避免因?qū)嶒瀯游锛膊《斐傻纳锇踩鹿?。比如，在實驗動物的飼養(yǎng)場所中配備隔離、通風(fēng)、消毒、空氣過濾等設(shè)備，在動物實驗室配備一次性的手套、口罩、工作服、醫(yī)療箱等防護裝備，并定時檢查和維護，以防止實驗動物疾病的產(chǎn)生和傳播。三是科學(xué)防治實驗動物疾病，合理處理廢棄污染物。加強對實驗動物在飼養(yǎng)和實驗過程中所產(chǎn)生的糞便排泄物以及皮屑、毛發(fā)等致敏源的管理，并消滅實驗室內(nèi)的蚊蠅、蟑螂、鼠蟻等動物疾病的傳播載體，營造一個干凈衛(wèi)生的實驗環(huán)境。

另一方面，健全提高軟件建設(shè)。一是完善實驗室管理制度，提高實驗動物工作人員安全意識，培養(yǎng)師生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，規(guī)范的實驗操作流程，避免因為實驗人員安全意識淡薄、實驗操作不規(guī)范而造成實驗動物疾病的產(chǎn)生和傳播。二是建立健全教學(xué)用實驗動物疾病應(yīng)急機制，做好突發(fā)事件應(yīng)急處理。有效預(yù)防、控制和及時撲滅各類教學(xué)用實驗動物疾病，最大限度地減輕實驗動物疾病對實驗動物和實驗人員的身體健康造成的危害，降低因為實驗動物疾病而造成的經(jīng)濟損失，保證動物實驗教學(xué)活動的順利開展以及生命科學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展［5］。

2.3 建立教學(xué)用實驗動物健康檔案

教學(xué)用實驗動物健康檔案的建立，不僅可以完整記錄動物實驗的方法、科研成果、教學(xué)過程和教學(xué)效果等內(nèi)容，還可以加強對教學(xué)用實驗動物健康情況的監(jiān)管，為教學(xué)用實驗動物疾病的防疫和控制提供理論指導(dǎo)、數(shù)據(jù)參考。

一方面，對于所有用于教學(xué)的實驗動物都必須按品系、品種建立個體健康檔案，這對于教學(xué)用實驗動物的健康管理是十分有效的，尤其是犬、貓、非人靈長類等壽命較長的、大型的實驗動物。根據(jù)教學(xué)用實驗動物的物種、實驗用途等，建立實驗動物個體健康檔案，其健康檔案信息至少應(yīng)該包括動物身份識別、來源、合格證明、進入教學(xué)實驗室的日期、隔離與檢疫記錄、飼育或?qū)嶒炂陂g的健康監(jiān)測或病歷記錄，微生物、寄生物等監(jiān)測記錄，治療與免疫記錄，以及離開教學(xué)實驗機構(gòu)的日期與接收者，或死亡尸體處置記錄。

另一方面，為規(guī)范實驗動物健康檔案管理工作，提高實驗動物健康檔案管理水平，還必須制定教學(xué)用實驗動物健康檔案的管理制度，不僅要將引入動物合格證明材料、實驗動物生產(chǎn)繁殖記錄、實驗動物質(zhì)量檢測記錄、實驗動物生產(chǎn)許可證明、實驗動物使用許可證明等資料納入實驗動物健康管理體系，而且要設(shè)立專人具體負責(zé)相關(guān)工作，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息化技術(shù)進行檔案信息的管理，以加強教學(xué)用實驗動物防疫工作的拓展和深化［6］。

2.4 建設(shè)高素質(zhì)的實驗動物人才隊伍

動物實驗教學(xué)是高校醫(yī)學(xué)、生物制藥等專業(yè)的必修課程，是學(xué)生掌握科學(xué)研究方法、學(xué)會實驗技能、強化理論知識的有效途徑，為保障動物實驗教學(xué)的順利進行，確保動物實驗的安全，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高專業(yè)技術(shù)水平的實驗動物人才隊伍是推動動物實驗教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要因素，也是確保教學(xué)用實驗動物健康的首要條件［7］。

首先，嚴(yán)格篩選和把控實驗動物從業(yè)人員從業(yè)資格。實驗動物從業(yè)人員作為決定實驗動物疾病的預(yù)防及控制工作質(zhì)量的決定性因素。一方面要提高和嚴(yán)格把控從業(yè)人員的入職資格。從工作經(jīng)驗、專業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、關(guān)愛動物等多方面進行考核，確保實驗動物從業(yè)人員具有各項基本實驗操作技能，并具有認真負責(zé)、熱愛動物、愛崗敬業(yè)等良好品質(zhì)。另一方面，要加強從業(yè)資格培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)。對于有意愿從事或?qū)⒁肼毜娜藛T，需要通過培訓(xùn)獲得崗位資格證書，并熟悉實驗動物相關(guān)的法律法規(guī)，遵守實驗動物福利倫理，掌握實驗動物的疾病防疫知識，具有良好的職業(yè)道德，確保正式進入教學(xué)用實驗動物崗位的每一名工作人員都具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

其次，開展多樣化的教學(xué)用實驗動物崗位人員培訓(xùn)。實驗動物是醫(yī)學(xué)科研和生命科學(xué)快速發(fā)展的重要支撐條件，伴隨著生命科學(xué)技術(shù)和醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)用實驗動物疾病的防疫和控制也面臨著新變化、新困難。因此，動物實驗教學(xué)單位需要開展豐富多樣且具有先進性的培訓(xùn)活動。一方面，要不斷豐富和提升教學(xué)用動物實驗崗位人員的專業(yè)素養(yǎng)，能得心應(yīng)手地面對各類突發(fā)事件；另一方面，在學(xué)科交叉融合態(tài)勢不斷加快的背景下，開展多學(xué)科交叉的培訓(xùn)活動，全面提升教學(xué)用動物實驗崗位人員的法律意識、飼養(yǎng)、管理、疾病預(yù)防、疾病治療等綜合素養(yǎng)，為教學(xué)用實驗動物疾病的預(yù)防及控制工作培養(yǎng)一才多用的復(fù)合型人才。

最后，加強對于實驗動物從業(yè)人員的考核監(jiān)督。一方面，建立科學(xué)系統(tǒng)的考核評價體系和激勵機制，根據(jù)動物實驗教學(xué)以及實驗動物疾病防疫控制的要求，從法律意識、理論知識、專業(yè)技能、管理方法、職業(yè)道德等方面加強對教學(xué)用實驗動物從業(yè)人員的考核，強化其對于教學(xué)用實驗動物疾病預(yù)防控制的意識。另一方面，需要不定時對各單位實驗動物從業(yè)人員基本知識、操作技能進行考查，為生命科學(xué)、生物醫(yī)藥等專業(yè)教學(xué)以及其行業(yè)發(fā)展提供支撐。

3 結(jié)語

綜上所述，教學(xué)用實驗動物疾病的防疫和控制是一項復(fù)雜的工程，只有完善法律制度、建構(gòu)系統(tǒng)科學(xué)的管理體系、建立實驗動物健康檔案、建設(shè)高素質(zhì)的實驗動物人才隊伍，才能全面提高實驗動物工作人員及師生的安全意識，規(guī)范實驗動物飼養(yǎng)、管理和實驗操作，營造實驗動物干凈衛(wèi)生的生存和實驗環(huán)境，進而有利于教學(xué)用實驗動物疾病的有效防治，有利于實驗動物相關(guān)人員的健康安全以及動物實驗教學(xué)的高質(zhì)開展。

參考文獻

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［7］苗明三. 實驗動物和動物實驗技術(shù)［M］. 北京：中國中醫(yī)藥出版社，1997.

［作者簡介］孫曉紅，女，山東高密人，濱州醫(yī)學(xué)院，助理實驗師，碩士，研究方向：實驗動物教學(xué)與研究。

劉厚茹，女，河北南皮人，濱州醫(yī)學(xué)院，實驗師，博士，研究方向：獸醫(yī)學(xué)和實驗動物教學(xué)與研究。