劉廣菊

關鍵詞：線上線下、教學模式、初中英語、應用策略、研究

引言：互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展使得“互聯(lián)網(wǎng)+”與各行各業(yè)的聯(lián)系越來越密切，并逐步呈現(xiàn)出相互融合的趨勢。近年來，線上教育的隊伍逐步壯大，國家也推出了諸如“國家中小學智慧教育平臺”等線上資源平臺，線上教育的獨特優(yōu)勢得到了越來越多的關注。于是，“線下+線上”教學模式的沒想應運而生。

當前，國內(nèi)的初中英語教學由于種種客觀條件的限制，現(xiàn)狀令人擔憂，而作為一線教師的我，在疫情期間通過線上的教學，萌發(fā)了對“線下+線上”混合式教學模式的應用設想，并進行嘗試和研究。

一、相關概念界定

“線下+線上”教學模式，可以將傳統(tǒng)的面授教學和互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡教學結(jié)合起來。具體到實際教學的過程中，就是教師面授與線上教學同步進行，在課堂教學中對于多媒體技術的恰當使用，或者是利用網(wǎng)絡的線上教學對課堂面授教學進行補充、拓展和延伸。也就是說，將這種教學模式應用于中小學教育教學中可能會呈現(xiàn)多種不同的表現(xiàn)形式。這就需要教師根據(jù)教學的需要以及學生的實際情況靈活選擇。

二、將“線下+線上”教學模式應用到初中英語教學中的重要意義

就當前國內(nèi)初中英語教學的現(xiàn)狀而言，“線下+線上”教學模式的應用已經(jīng)迫在眉睫。當前國內(nèi)初中英語教學長期處于比較落后的狀態(tài)，初中英語教師固守傳統(tǒng)教學模式，過分強調(diào)語法教學的重要性，忽視學生學習的自主性。教學中又單純地依靠教師的翻譯講解來灌輸知識……這就加劇了學生“啞巴英語”的學習現(xiàn)狀。

另一方面，有些地區(qū)缺乏專業(yè)的英語教師，非專業(yè)的英語教師口語不過關，學生接觸不到純正地道的英語發(fā)音，學好英語更是無從談起。而線上教學模式的貫徹落實能有效解決這一問題，線上教學充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)資源的獨特優(yōu)勢，解決了不同地區(qū)教育資源不均衡的現(xiàn)實問題。

在初中英語教學中廣泛應用“線下+線上”教學模式將會有助于教學效率的提升。

第一，突破了時空限制的網(wǎng)絡教學為學生隨時隨地的學習準備了便捷的條件。于互聯(lián)網(wǎng)而言，擁有較多的資源，將互聯(lián)網(wǎng)中的資源融入教學，可以優(yōu)化教學內(nèi)容，豐富語言知識，助力學生英語學習興趣、能力的提升。

第二，線上教學模式彌補了傳統(tǒng)線下教學中的不足，可以根據(jù)學生的情況開展教學，助力學生解決學習中的問題，

第三，可以實現(xiàn)“因材施教”。傳統(tǒng)的面授教學雖然有很多缺點和不足，但是它能傳承下來也一定有其獨到的優(yōu)勢，因為教育的過程始終不是單純的知識傳授的過程， 面對面的交流才更能引發(fā)情感的體驗和心靈的震撼，教育只有在人與人的溝通和交流之中才更能實現(xiàn)教育的價值。“線下+線上”教學模式則通過對兩種教學模式的有機結(jié)合，互為支撐，取長補短。

第四，“線下+線上” 教學模式充分考慮到了以人為本的教學理念，可以彰顯學生在學習中的主體地位。

三、在初中英語教學中應用“線下+線上”教學模式的策略

首先，課前預習在學生的英語學習中發(fā)揮著重要作用， 教師可以利用線上教學助力學生開展課前預習，從而打破空間的限制。一方面可以利用互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富資源讓學生對教材內(nèi)容有更加充分的了解和認識，帶著深入思考所得的問題到課堂教學中去尋求答案。另一方面，線上教學所提供的平臺如快手、抖音等，為學生課下的溝通交流以及小組合作創(chuàng)造了條件，對于培養(yǎng)學生深度思考的能力意義重大。充分而又深入的課前預習能夠為課堂教學的順利開展奠定基礎。

其次，在課堂講授階段，一種情況，是純粹的面授教學，有針對性地答疑解惑以及一對一指導，使得有限的課堂時間，讓“因材施教”的要求落到實處。另一種情況，是將“線下+線上”數(shù)學模式同時運用到課堂上來。也就是說充分利用多媒體技術和多媒體設備，豐富課堂教學內(nèi)容和教學形式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享的同時，充分激發(fā)學生的學習積極性。通過對多種教學模式的靈活應用，引導學生學會深入思考問題，充分探究教學內(nèi)容，著重培養(yǎng)其自主學習的思維和能力。

第三， 利用互聯(lián)網(wǎng)線上教學不受時空限制的優(yōu)勢，輔助完成課后的復習鞏固。通過線上互聯(lián)網(wǎng)資源教學對課堂內(nèi)容進行補充和拓展，加強師生之間的課后交流以幫助學生深入理解課程內(nèi)容。也可以在課后引入微課等形式，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的知識面。與此同時，鼓勵學生自己合理使用網(wǎng)上豐富的教學資源，通過大量的練習來復習鞏固課堂學習內(nèi)容。

初中階段的英語學習至關重要，學好它，可以為學生未來的發(fā)展，打下良好的基礎。在教學中，教師很有必要運用“線下+線上”教學模式，將其滲透在初中英語教學的各個環(huán)節(jié)，從而使互聯(lián)網(wǎng)資源得到有效應用，使學生的英語學習不再枯燥無味，增加其趣味性，激發(fā)學生學習的積極性，從而逐步提高學生的英語學習成績。