薛梅

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，許多數(shù)學(xué)知識必須通過課堂練習(xí)才能真正消化、理解和掌握。課堂練習(xí)不僅是檢查課堂教學(xué)效果的有效手段，還是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想、思維能力、情感態(tài)度和價值觀極為有效的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)

課堂練習(xí)的好壞直接影響著課堂質(zhì)量，針對以上情況，我通過長時間教學(xué)發(fā)現(xiàn)，做出了如下總結(jié)：

1.課堂教學(xué)中時常出現(xiàn)學(xué)生“一看就懂，一說就會，一做就錯”的現(xiàn)象，教師精心設(shè)計了扎實(shí)到位的練習(xí)，而學(xué)生的練習(xí)效果卻不能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)設(shè)練習(xí)的價值，從而造成重復(fù)低效的局面。

2.課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主渠道，對課堂練習(xí)設(shè)計的研究是使學(xué)生更好地的投入到課堂學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生通過不同的練習(xí)促進(jìn)新知識的掌握。我們需要從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘開放性的素材，精心地設(shè)計課堂練習(xí)，使課堂練習(xí)豐富起來，活起來，開放起來，生活起來，生動有趣起來教師要結(jié)合教學(xué)設(shè)計貼近生活，富于思考靈活多樣化的練習(xí)。

3.課堂教學(xué)練習(xí)主要從以下幾個方面研究

（1）練習(xí)的生活化趣味化。兒童的心理特點(diǎn)是好奇、好動、好玩。設(shè)計練習(xí)時要考慮到兒童的心理特點(diǎn)，從新的練習(xí)形式、新的題型、新的要求出發(fā)，避免陳舊、呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，保持練習(xí)的形式新穎，生動有趣。讓學(xué)生做練習(xí)的主人，設(shè)計改錯題；讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生，設(shè)計判斷題；讓學(xué)生當(dāng)法官，設(shè)計操作實(shí)驗(yàn)題，調(diào)動學(xué)生各個感官參與練習(xí)。也可以根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)練習(xí)，如運(yùn)用猜迷語、講故事、摘取智慧星、做游戲、直觀演示、模擬表演、各類小競賽等。

（2）練習(xí)的多樣化。比如在計算上我們反對過度的練習(xí)，但熟能生巧，計算能力的培養(yǎng)離不開適度的練習(xí)，任何知識都需要在用的過程中逐漸被接受和內(nèi)化。我們可以在練習(xí)形式多樣性和趣味性方面下功夫，提高練習(xí)的操作性，做到教、學(xué)、做合一；在練習(xí)多樣化上下功夫，增強(qiáng)練習(xí)的游戲性、挑戰(zhàn)性和趣味性，寓學(xué)于樂。讓多樣化的練習(xí)吸引學(xué)生的主動參與，變以前的“要我練”為現(xiàn)在的“我喜歡練”，把練習(xí)過程變成小競賽，挑戰(zhàn)同學(xué)，挑戰(zhàn)自己；把練習(xí)變成技巧的探索，我發(fā)現(xiàn)，我總結(jié)，我成功；把練習(xí)變成是小游戲，我游戲，我快樂，我喜歡。這樣通過充分發(fā)揮學(xué)生主體的自主性， 來鞏固計算技能，學(xué)生的計算技能就在不知不覺中提高了。

練習(xí)的多樣性可以從三個方面來設(shè)計：

準(zhǔn)備性練習(xí)。為了縮短新舊知識之間的距離，促進(jìn)知識的遷移，在學(xué)習(xí)新知識前，應(yīng)根據(jù)新學(xué)知識所必要的基礎(chǔ)以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計新課前的準(zhǔn)備性練習(xí)。

2）探究要深入。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)知識的時候往往是直觀的形象思維比較發(fā)達(dá)，而抽象的邏輯思維相對來說就比較的欠缺。所以學(xué)生對知識的理解和掌握往往是由淺入深、由易到難，并且需要通過大量的練習(xí)來加強(qiáng)。3）練習(xí)要得法。在設(shè)計練習(xí)時就要針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行：①基本練習(xí)：基本練習(xí)要有明確的目的及極強(qiáng)的針對性，是對新的知識進(jìn)行鞏固，同時也是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解和掌握了某一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效方法和途徑。主要針對的是計算方面的練習(xí)。②針對練習(xí)：主要是指針對性強(qiáng)的單項(xiàng)訓(xùn)練，圍繞如何突破難點(diǎn)章。例如：在講解人民幣的認(rèn)識之一部分的內(nèi)容，由于一年級的學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識比較的抽象，孩子對于有實(shí)物的教學(xué)比較容易理解，所以在進(jìn)行完教學(xué)后要進(jìn)行有針對性的練習(xí)。運(yùn)用專項(xiàng)的練習(xí)能夠讓學(xué)生充分的理解重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，有利于練習(xí)的有效性。③口述性訓(xùn)練：通過學(xué)生用語言表達(dá)來說清算理，培養(yǎng)初步邏輯推理能力。例如在教學(xué)一般應(yīng)用題時，用綜合法或分析法講解過后，可讓學(xué)生說說每一步所表達(dá)的意思，試著讓學(xué)生獨(dú)立分析。

（3）練習(xí)的興趣化。興趣是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的前提，是教育的人文精神的體現(xiàn)。興趣作為一種自覺的動機(jī)，是對所從事活動具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件， 興趣具有追求探索的傾向，良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的自覺動力。

通過一年的研究和具體實(shí)施，學(xué)生在練習(xí)習(xí)慣和思維訓(xùn)練方面得到了提高，我們在研究中也明確了課堂練習(xí)多元化實(shí)施方向，引導(dǎo)學(xué)生正確參與課堂練習(xí)，精心為學(xué)生設(shè)計了適合學(xué)生的多元化練習(xí)， 提出了學(xué)生練習(xí)、思維訓(xùn)練、情感體驗(yàn)方面的各種建議，起到了較好的引領(lǐng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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