馮悅　劉榮臻

摘 要：農(nóng)村黨員教育是農(nóng)村黨支部建設(shè)的重要一環(huán)。中華人民共和國成立初期，山西省針對部分農(nóng)村黨員出現(xiàn)的思想文化水平偏低的現(xiàn)象，通過開辦短期訓(xùn)練班、健全黨課教育制度、建立農(nóng)村黨員教育網(wǎng)等方法，提高了農(nóng)村黨員的思想文化水平，保證了農(nóng)村黨組織的先進(jìn)性和戰(zhàn)斗力。因此，對中華人民共和國成立初期山西省農(nóng)村黨員教育工作的研究，能夠?yàn)樾聲r(shí)代農(nóng)村黨員的思想教育提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：中華人民共和國成立初期；中國共產(chǎn)黨；黨員教育

中圖分類號： D232? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-2596（2023）07-0024-05

中華人民共和國成立初期，中國共產(chǎn)黨由革命黨轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)政黨，黨組織獲得了很大發(fā)展，黨員人數(shù)激增，然而部分黨員的思想文化水平依然存在問題，這就為農(nóng)村黨員的思想教育工作提出了新的要求。為了適應(yīng)新時(shí)期的需要，中共山西省委根據(jù)中共中央和華北局的統(tǒng)一部署，采取了一系列措施對農(nóng)村黨員進(jìn)行教育實(shí)踐，要求黨員努力學(xué)習(xí)，提高政治思想水平。

一、農(nóng)村黨員的現(xiàn)實(shí)境遇

（一）農(nóng)村黨員數(shù)量與質(zhì)量發(fā)展不平衡

在中華人民共和國成立以前，中國共產(chǎn)黨長期處于被敵分割的農(nóng)村和緊張的戰(zhàn)爭環(huán)境中，缺乏應(yīng)有的教育，文化程度普遍很低。1950年底全國共有黨員人數(shù)5，800，000人，其中1949—1950年參加黨的新黨員有2，700，000人。{1}由此可見，在中華人民共和國成立以后，出現(xiàn)了黨員人數(shù)激增的情況。山西省在黨員組織建設(shè)過程中也出現(xiàn)了大規(guī)模發(fā)展黨員的情況，且黨員區(qū)域分布不均勻，大部分黨員分布在農(nóng)村。1950年底山西省共有黨員286，935人，分布在農(nóng)村的黨員有240，638人，占全省黨員人數(shù)的83.9%。{2}農(nóng)村黨員受教育程度低，如洪洞縣農(nóng)村黨員中的文盲、半文盲的人數(shù)占到農(nóng)村黨員人數(shù)的77%。{3}太谷縣西峪村在中華人民共和國成立前全村只有三個(gè)人識字，盡管1949年相繼建立了小學(xué)和民校，但農(nóng)村部分干部群眾仍然認(rèn)為只有生產(chǎn)要緊，不關(guān)心學(xué)習(xí)。{4}農(nóng)村黨員數(shù)量與質(zhì)量發(fā)展的不平衡給黨內(nèi)教育任務(wù)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨七屆三中全會決定加強(qiáng)黨員的教育，提高廣大黨員的政治覺悟，發(fā)展黨員要嚴(yán)格謹(jǐn)慎。

（二）少數(shù)農(nóng)村黨員政治思想水平偏低

中華人民共和國成立以后，農(nóng)村政治風(fēng)氣日益濃厚，群眾政治水平日益提高，但部分農(nóng)村黨員思想覺悟水平跟不上新形勢的發(fā)展。一部分農(nóng)民出身的黨員，在土地改革完成后產(chǎn)生了革命成功觀點(diǎn)，認(rèn)為“革命成功了，沒啥干”的思想也隨之而產(chǎn)生，對黨的工作表現(xiàn)出怕麻煩、嫌誤工等消沉情緒，把黨的工作看作是“額外負(fù)擔(dān)”。{5}由此可見，農(nóng)村中的部分黨員的思想水平有待提高。同時(shí)也存在部分農(nóng)村黨員不了解黨的中心任務(wù)，不了解社會發(fā)展的前途，這顯示出部分農(nóng)村黨員政治理論水平不高，因此，在一定程度上削弱了農(nóng)村黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，制約了農(nóng)村的發(fā)展。

二、農(nóng)村黨員教育的實(shí)踐探索

（一）農(nóng)村黨員教育內(nèi)容

1.共產(chǎn)主義與共產(chǎn)黨的教育

在全黨進(jìn)行一次有系統(tǒng)的關(guān)于共產(chǎn)主義和共產(chǎn)黨的教育是加強(qiáng)黨內(nèi)馬克思列寧主義教育的主要環(huán)節(jié)。中華人民共和國成立初期，部分農(nóng)村黨員對共產(chǎn)主義前途認(rèn)識模糊，產(chǎn)生了“埋頭生產(chǎn)，不問政治”“退坡?lián)Q班”“消極不干”等十分嚴(yán)重的思想傾向，還有對共產(chǎn)主義社會半信半疑，認(rèn)為是“一切歸公”“一切集體，沒有家庭”“吃大鍋飯，要吃甚吃甚”還有人“怕到那時(shí)用甚領(lǐng)甚，沒人愿意勞動?！眥6}因此，根據(jù)黨員政治理論水平與具體情況，結(jié)合黨員思想實(shí)際，依據(jù)中央編寫的《黨員讀本上冊》進(jìn)行教育、講解，經(jīng)過教育絕大多數(shù)農(nóng)村黨員提高了自己的思想認(rèn)識，因勝利而產(chǎn)生的上述種不良思想與作風(fēng)已有部分農(nóng)村黨員被克服，并從共產(chǎn)黨的偉大目的是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會，和個(gè)人前途與革命前途的一致性中，認(rèn)識到今后要過真正幸福的生活，就必須努力搞好新民主主義的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，好好領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)。

2.黨員標(biāo)準(zhǔn)八項(xiàng)問題教育

1951年4月9日，中國共產(chǎn)黨第一次組織工作會議中，劉少奇做了《在中國共產(chǎn)黨第一次全國組織工作會議上的報(bào)告》和《為更高的共產(chǎn)黨員的條件而奮斗》的政府工作報(bào)告，明確提出要相應(yīng)的提高入黨標(biāo)準(zhǔn)并且規(guī)定了中國共產(chǎn)黨員的八項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。要求教育黨員必須合乎中央規(guī)定的八項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，知道怎樣做才能成為一個(gè)共產(chǎn)黨員，使每個(gè)黨員都能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，確定自己的努力方向。這八項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是作為教育和培養(yǎng)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，更是吸納和考察新黨員的基本條件。以黨員標(biāo)準(zhǔn)的八項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)來教育每個(gè)黨員，使每個(gè)黨員的黨性不斷得到提高，從而能夠滿腔熱忱地為社會主義革命事業(yè)而奮斗。

3.進(jìn)行愛國主義教育

進(jìn)行愛國主義教育是啟發(fā)黨員政治覺悟，提高黨員斗志，克服消極退坡思想的關(guān)鍵。針對農(nóng)村黨員思想情況進(jìn)行系統(tǒng)有重點(diǎn)的教育，方法一般是采用回憶抗日戰(zhàn)爭及解放戰(zhàn)爭中歷史事件，由內(nèi)而外的宣傳及教育使這一政治教育擴(kuò)大起來。把抗美援朝保家衛(wèi)國的愛國主義教育與農(nóng)村黨員以及廣大農(nóng)民的切身利益聯(lián)系起來進(jìn)行教育，從而進(jìn)一步就提高了黨員們的政治覺悟與階級自覺，解決了黨員躺倒不干，怕誤工的思想問題，啟發(fā)了廣大黨員的奮斗意志。

4.黨的總路線的教育

1953年6月15日，黨中央和毛主席明確提出：“黨在過渡時(shí)期的總路線就是要在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)基本上實(shí)現(xiàn)國家的社會主義工業(yè)化和國家對農(nóng)業(yè)手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造?！币獙?shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的社會主義改造，農(nóng)村黨員首先必須是擁護(hù)社會主義的，并能夠很好地貫徹總路線，積極領(lǐng)導(dǎo)群眾發(fā)展互助合作，帶動農(nóng)民群眾一起來逐步實(shí)行社會主義改造。對農(nóng)村黨員進(jìn)行過渡時(shí)期總路線的教育，特別是進(jìn)行農(nóng)業(yè)社會主義改造和工業(yè)社會主義改造的政策教育，主要包含關(guān)于國家工業(yè)化的問題、黨的互助合作政策、糧食統(tǒng)購統(tǒng)銷政策等內(nèi)容。為了提高農(nóng)村黨員的社會主義覺悟，各農(nóng)村支部以省委發(fā)出《給農(nóng)村黨員的一封信》，山西日報(bào)發(fā)表的《在當(dāng)前農(nóng)村工作中共產(chǎn)黨員必須弄清楚三個(gè)問題》的社論為教材，開展關(guān)于《社長與雇工》《連家溝走了兩條道路》的討論，通過上述一系列的教育和專題討論全省90%以上的農(nóng)村黨員都受到了一次深刻的總路線教育，社會主義覺悟有了顯著的提高。在統(tǒng)購糧食時(shí)，省委發(fā)出《從政治上組織上鞏固總路線宣傳教育成果》的指示，各縣根據(jù)這一指示都在農(nóng)村支部中進(jìn)行了總結(jié)教育和黨員鑒定工作，這就有效地鞏固了總路線教育的成果，促進(jìn)了互助合作運(yùn)動的發(fā)展。1954年春節(jié)期間在全省模范組織了工人農(nóng)民互派代表的聯(lián)歡活動中，向農(nóng)村黨員進(jìn)行了工農(nóng)聯(lián)盟的實(shí)際教育，論通過這一教育使農(nóng)村黨員對總路線的理解深入了一步，懂得了社會主義工業(yè)化對農(nóng)民的好處，懂得了鞏固工農(nóng)聯(lián)盟，建設(shè)社會主義離不開工人階級的領(lǐng)導(dǎo)，懂得了要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的集體化機(jī)械化，農(nóng)業(yè)必須積極支援工業(yè)。緊密結(jié)合各項(xiàng)中心工作進(jìn)行總路線教育是一次極為廣泛的黨內(nèi)教育，大大提高了農(nóng)村黨員社會主義覺悟，明確了奮斗方向，增長了農(nóng)村黨員為建設(shè)社會主義的積極性。

（二）農(nóng)村黨員教育方法

1.開辦短期訓(xùn)練班

為了加強(qiáng)農(nóng)村黨的領(lǐng)導(dǎo)，各專區(qū)根據(jù)華北局《關(guān)于訓(xùn)練農(nóng)村黨員干部的指示》及省委的指示，于1950年1月初旬先后開辦了農(nóng)村黨員訓(xùn)練班。以新民主主義建設(shè)政策教育為主，輔以前途教育、時(shí)事教育及黨的基本知識教育。{7}教學(xué)方法上，克服了以往單純檢查工作和經(jīng)驗(yàn)主義的訓(xùn)練方法，以講授為主，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行啟發(fā)討論和個(gè)別談話動員等。在講授前根據(jù)黨員思想情況，將教材進(jìn)行了研究討論，講課注意簡明扼要，每次只講一至兩個(gè)問題，做到了中心明確，并能多舉出具體例子，加以說明。還做到聯(lián)系實(shí)際，對照思想，展開分析批判，明確觀點(diǎn)，提高認(rèn)識?？h委書記親自領(lǐng)導(dǎo)、親自講課，結(jié)合一定數(shù)量的區(qū)負(fù)責(zé)干部和一般干部，組織和幫助小組討論。部分縣在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)還認(rèn)真地進(jìn)行了鑒定，黨員反映是“黨對咱有了底子了，還要經(jīng)常的了解咱，今后可要好好的工作了”{8}凡經(jīng)過訓(xùn)練的黨員，思想覺悟普遍提高，明確了革命前途，對工作主動負(fù)責(zé)，加強(qiáng)了黨對農(nóng)村工作的領(lǐng)導(dǎo)。如長治專區(qū)一區(qū)鹿家莊農(nóng)村黨員學(xué)習(xí)后，回村便帶頭組織了運(yùn)輸大車100多輛，往太谷送麻，給工廠拉板，兩次賺小米100余石。{9}離石、臨縣除由縣委開辦訓(xùn)練班進(jìn)行輪訓(xùn)外，為了擴(kuò)大輪訓(xùn)面，區(qū)委又采取了有計(jì)劃有重點(diǎn)的支點(diǎn)普訓(xùn)。訓(xùn)練后黨員思想提高不少，如八區(qū)張家塔一個(gè)農(nóng)村黨員說“群眾生活搞不好，咱黨員也不能過好生活”。{10}

2.建立黨課教育制度

1951年山西省委根據(jù)劉少奇同志在黨的第一次全國組織工作會議上的報(bào)告和結(jié)論，以及會議通過的《關(guān)于整頓黨的基層組織的決議》制定我省黨的基層組織整理的具體計(jì)劃，提出要建立黨課制度，要求農(nóng)村支部每月上兩次黨課，進(jìn)行抗美援朝的時(shí)事政治教育，啟發(fā)黨員政治覺悟，提高黨員斗志，克服消極思想。針對黨員思想情況和農(nóng)村具體工作，將具體工作的執(zhí)行與政治教育相結(jié)合，更好地解決黨員的思想問題。1953年8月召開了全省農(nóng)村宣傳工作會議，檢查了農(nóng)村黨員教育工作。省委針對會議上檢查出的這些問題，發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村支部教育工作的指示》，為保證支部教育的經(jīng)常化，必須重視建立與健全黨課教育制度。組織大批報(bào)告員和縣區(qū)兼職支部教員，進(jìn)行黨課教育，深入鄉(xiāng)村支部進(jìn)行傳達(dá)，支部教員講課時(shí)課前做充分準(zhǔn)備，每講一課要有中心，并聯(lián)系實(shí)際，注意教育與中心工作的緊密聯(lián)系，要多吸收意見，隨時(shí)改造教法，并組織大家討論，啟發(fā)黨員多聯(lián)系自己思想實(shí)際，正確的領(lǐng)會講授內(nèi)容，提高社會主義覺悟，推動工作，支部委員每月要分析研究黨員思想變化與具體表現(xiàn)一至兩次，以做充實(shí)講課材料，教育黨員在時(shí)事問題方面除一般的召開黨員干部會議與宣傳員傳授站工作報(bào)告外，可在民?；蜃x報(bào)組內(nèi)進(jìn)行組織大家討論。{11}通過黨課教育制度使每個(gè)黨員能夠系統(tǒng)的領(lǐng)會總路線的精神實(shí)質(zhì)，分清工人階級和資產(chǎn)階級的思想界限，進(jìn)一步提高每個(gè)黨員的覺悟，使他們在工作中能正確地貫徹黨的政策和黨的重大事件，能夠運(yùn)用群眾路線的工作方法去教育群眾，領(lǐng)導(dǎo)群眾積極參加社會主義建設(shè)。

3.建立經(jīng)常的教育制度

1955年各級縣委貫徹執(zhí)行省委《關(guān)于農(nóng)村宣傳工作計(jì)劃綱要》和地委《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村黨員教育工作的具體計(jì)劃》，加強(qiáng)農(nóng)村黨員教育網(wǎng)的組織建設(shè)，建立長效的教育制度。根據(jù)省地委計(jì)劃各縣建立支部教育網(wǎng)，山區(qū)基本上以三個(gè)鄉(xiāng)為一個(gè)網(wǎng)，平川以基點(diǎn)為一個(gè)網(wǎng)，每兩個(gè)支部教育網(wǎng)配一個(gè)支部工作指導(dǎo)員，專門負(fù)責(zé)進(jìn)行支部的組織建設(shè)工作和思想建設(shè)工作，支部工作指導(dǎo)員在縣委組織部和宣傳部的直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行黨務(wù)工作。{12}其中孝義縣建立了30個(gè)支部教育網(wǎng)。{13}祁縣配齊了專職支部指導(dǎo)員12人，{14}太谷縣配備了專職支部工作指導(dǎo)員12人，{15}專門管理農(nóng)村黨的組織工作和黨員教育工作，不兼任其他工作。為了充分運(yùn)用并發(fā)揮支部教育網(wǎng)的作用，各縣配備鄉(xiāng)支部教員和縣區(qū)干部兼職支部教員，并建立黨課傳授站。按基點(diǎn)鄉(xiāng)建立黨課傳授站，由所在基點(diǎn)的支部工作指導(dǎo)員任站長，基點(diǎn)鄉(xiāng)的支書任副站長，每月初由指導(dǎo)員上鄉(xiāng)為支部教員和縣區(qū)干部的兼職支部教員傳授一次黨課。根據(jù)全省廣大農(nóng)村的不完全統(tǒng)計(jì)，有縣區(qū)干部兼職的支部教員和村支部教員10700余人，有黨課傳授站4890個(gè)。{16}專職支部指導(dǎo)員以及鄉(xiāng)支部教員、縣區(qū)干部兼職支部教員的配備，為加強(qiáng)農(nóng)村黨員的教育工作創(chuàng)造了極為有利的條件，為開展經(jīng)常的支部教育提供了保障。

三、農(nóng)村黨員教育的歷史啟示

（一）堅(jiān)持黨對農(nóng)村黨員教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

必須堅(jiān)持黨對農(nóng)村黨員教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，這是做好農(nóng)村黨員教育工作的關(guān)鍵問題。自中華人民共和國成立后，各農(nóng)村支部開辦短期訓(xùn)練班、建立健全黨課教育制度和建立農(nóng)村黨員教育網(wǎng)，這些工作都是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下逐步建立健全起來的。1953年9月15日華北局指示：“各級黨委特別是縣區(qū)黨委必須堅(jiān)決克服黨不管黨的教育現(xiàn)象，把黨支部黨員的政治思想教育當(dāng)做黨務(wù)工作的經(jīng)常業(yè)務(wù)之一”{17}各級黨委特別是縣委對農(nóng)村黨員教育工作的重視與否，是決定農(nóng)村黨員教育工作好壞的關(guān)鍵。為了聯(lián)系農(nóng)村黨員思想實(shí)際進(jìn)行針對性教育，區(qū)委以上各級黨委每兩個(gè)月研究一次農(nóng)村黨員思想與支部教育工作，以及研究支部教員、傳授員的工作，以便了解情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容。{18}不斷加強(qiáng)對黨員教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證黨員教育的經(jīng)常進(jìn)行，引導(dǎo)廣大農(nóng)村黨員堅(jiān)定理想信念，發(fā)揮先鋒模范作用。如離山縣王家溝支部農(nóng)村黨員牛有龍說：“過去不聽黨的話，不止害了自己，而且損害了黨的工作。黨課教育真頂事，這下可治了我的大毛病。”{19}

（二）堅(jiān)持黨內(nèi)集中教育與經(jīng)常性教育相結(jié)合

1951年3月從華北開始進(jìn)行大規(guī)模的基層黨組織整頓工作以來，為了集中解決農(nóng)村黨支部中存在的部分不良思想傾向，對農(nóng)村黨員定期進(jìn)行整訓(xùn)具有顯著效果，但這些教育帶有很大的突發(fā)性，其成果往往不能鞏固持久。在對農(nóng)業(yè)實(shí)行社會主義改造的路線后，要求我們隨著國家建設(shè)和農(nóng)村工作的開展，不斷地向農(nóng)村黨員進(jìn)行教育，提高他們的政治覺悟，以帶動廣大農(nóng)民群眾向黨所指引的方向前進(jìn)，這個(gè)任務(wù)也顯然不是突發(fā)性的教育所能完全擔(dān)負(fù)的。省委于1953年春發(fā)出《關(guān)于推廣璩寨支部工作經(jīng)驗(yàn)的指示》并且山西日報(bào)發(fā)表了《為鞏固與發(fā)展整黨成果而斗爭》的社論，要求各級黨委把黨員教育工作經(jīng)?；ＨA北各地農(nóng)村支部設(shè)有支部教員和傳授站，也有教育制度，并且在一部分地區(qū)已經(jīng)有了進(jìn)行經(jīng)常支部教育的經(jīng)驗(yàn)，因此必須加強(qiáng)對農(nóng)村黨員的教育，健全并堅(jiān)持經(jīng)常的支部教育工作制度，堅(jiān)持黨內(nèi)集中教育與經(jīng)常性的教育相結(jié)合，對于提高黨員思想覺悟，鞏固黨內(nèi)集中教育成果具有重要作用。

（三）不斷豐富黨員教育內(nèi)容

不斷增加黨員教育的內(nèi)容是提高黨員素質(zhì)，增強(qiáng)黨員戰(zhàn)斗力的客觀需要。首先要不斷進(jìn)行共產(chǎn)主義與共產(chǎn)黨、黨員八項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)問題、黨章等基本知識教育，明確黨員的權(quán)利與義務(wù)，提高黨員政治覺悟與階級自覺，保持與提高了黨的先進(jìn)性與戰(zhàn)斗力。此外縣委根據(jù)各個(gè)時(shí)期的農(nóng)村中心任務(wù)，結(jié)合實(shí)際情況，對農(nóng)村黨員的教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充修改，不同的時(shí)期教育內(nèi)容側(cè)重不同，如在整黨過程中結(jié)合抗美援朝進(jìn)行愛國主義教育，使他們正確的認(rèn)識當(dāng)前國內(nèi)外政治形勢，進(jìn)一步提高愛國主義思想。1953年進(jìn)行過渡時(shí)期總路線以及互助合作運(yùn)動政策的教育，使農(nóng)村黨員以一定的力量在群眾中組織互助合作和組織冬季生產(chǎn)，帶動廣大農(nóng)民群眾向黨所指引的方向前進(jìn)，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用和支部戰(zhàn)斗堡壘的重大作用。時(shí)事政治教育對提高農(nóng)村黨員對國情的認(rèn)識，對把握國家發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)和推動各項(xiàng)工作順利進(jìn)行具有重要作用。

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注 釋：

{1}關(guān)于中國共產(chǎn)黨組織發(fā)展的統(tǒng)計(jì)資料[N].山西農(nóng)民報(bào)，1951-06-30（08）.

{2}中共山西省委.中共山西省委關(guān)于整頓黨的基層組織的工作計(jì)劃（初步意見）.1951年7月晉中市檔案館館藏，D002-002-0031-0018.

{3}洪洞縣委.洪洞縣各區(qū)委黨的組織情況統(tǒng)計(jì)表.洪洞縣檔案館藏，D009-002-0041-0019.

{4}文盲村變成了文化村[N].山西日報(bào)，1955-12-20（03）.

{5}中共山西省委.中共山西省委關(guān)于整頓黨的基層組織的工作計(jì)劃（初步意見）.1951年7月日晉中市檔案館館藏，D002-002-0031-0018.

{6}榆次地委.關(guān)于在農(nóng)村支部實(shí)驗(yàn)共產(chǎn)主義教育的通報(bào).晉中市檔案館館藏.1951-9-5：D002-002-0043-0016.

{7}加強(qiáng)今年大生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo) 興縣專區(qū)各縣輪訓(xùn)農(nóng)村黨員 受訓(xùn)黨員回村積極領(lǐng)導(dǎo)群眾搞生產(chǎn)[N].山西日報(bào)，1950-03-7（02）.

{8}為今年大生產(chǎn)作思想領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備 長治專區(qū)大量集訓(xùn)農(nóng)村黨員 兩萬兩千余黨員受到教育 決心回村領(lǐng)導(dǎo)群眾鬧生產(chǎn)[N].山西日報(bào)，1950-02-07（02）.

{9}長治千余農(nóng)村黨員經(jīng)過訓(xùn)練 群眾反映作風(fēng)有轉(zhuǎn)變 支部生活健全了自我批評開展了[N].山西日報(bào)，1950-03-07（02）.

{10}離石林縣進(jìn)行支點(diǎn)普訓(xùn)黨員[N].山西日報(bào)，1950-03-07（02）.

{11}中共清徐縣委.關(guān)于一九五四年五月至十二月農(nóng)村支部教育工作計(jì)劃.晉中市檔案館館藏，D002-015-0047-0018.

{12}中共孝義縣委.關(guān)于一九五五年農(nóng)村黨員教育工作計(jì)劃.晉中市檔案館館藏，D002-015-0059-0020.

{13}中共清徐縣委.關(guān)于一九五四年五月至十二月農(nóng)村支部教育工作計(jì)劃.晉中市檔案館館藏，D002-015-0047-0018.

{14}中共祁縣縣委.祁縣縣委關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村黨員教育工作計(jì)劃.晉中市檔案館館藏，D002-015-0059-0012.

{15}中共太谷縣委.中共太谷縣委關(guān)于一九五五年農(nóng)村黨員教育工作計(jì)劃，晉中市檔案館館藏，D002-015-0059-0007.

{16}加強(qiáng)與改進(jìn)黨課教育工作[N].山西日報(bào)，1955-04-24（04）.

{17}華北局轉(zhuǎn)發(fā)中央批準(zhǔn)的華北局“關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村支部工作的指示”以及“一九五三年十一月至一九五四年十月關(guān)于農(nóng)村支部經(jīng)常教育工作計(jì)劃”.晉中市檔案館館藏，D002-002-0126-0039.

{18}關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村支部教育工作的指示.晉中市檔案館館藏，D002-015-0011-0007.

{19}黨課教育提高了支部的戰(zhàn)斗力[N].山西日報(bào)，1955-8-30（03）.

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（責(zé)任編輯 徐陽）

Educational Practice and Historical Enlightenment of Rural Party Members in Shanxi Province during the Early Founding

of the People's Republic of China （1949-1956）

FENG Yue， LIU Rong-zhen

（School of Marxism， Taiyuan University of Science and Technology， Taiyuan 030024， China）

Abstract： The education of rural party members is an important part of the construction of rural party branches. In the early days of the founding of the People's Republic of China， in response to the low ideological and cultural level of some rural party members， Shanxi Province improved the ideological and cultural level of rural party members and ensured the progressiveness and combat effectiveness of rural party organizations by offering short-term training classes， improving the party lesson education system， and establishing a rural party member education network. Therefore， research on the education of rural party members in Shanxi Province during the early days of the founding of the People's Republic of China can provide useful reference for the ideological education of rural party members in the new era.

Keywords： In The Early Days of The Establishment of The People's Republic of China； The Communist Party； China Party Member Education

收稿日期：2023-03-26

作者簡介：馮悅（1997-），女，太原科技大學(xué)碩士研究生，研究方向：中國近現(xiàn)代史基本問題研究；劉榮臻（1974-），男，太原科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，歷史學(xué)博士（博士后），碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：中國近現(xiàn)代史。