閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常重要的影響。廣大教師要充分認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，抓住小學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律，努力探索科學(xué)合理的策略，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的閱讀教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技巧，并賦予其更多自主鍛煉的機(jī)會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和提升閱讀教學(xué)質(zhì)量的目的。

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：策略與策略教學(xué)》一書(shū)是由吳亮奎、陳菲、孫玲玲合著，福建教育出版社于2022 年出版的。本書(shū)共有十章，引言部分主要介紹研究問(wèn)題的提出、運(yùn)用的研究方法和各章的安排；第一章至第三章討論了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的策略選擇與運(yùn)用問(wèn)題；第四章至第七章討論了閱讀策略的理論和小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略教學(xué)的問(wèn)題；第八章至第十章討論了小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略的設(shè)計(jì)問(wèn)題，為小學(xué)低、中、高三個(gè)年段提供了具體的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例。本書(shū)以小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略及策略教學(xué)為主要研究對(duì)象，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，系統(tǒng)總結(jié)、分析了小學(xué)各個(gè)年段語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題，并結(jié)合統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容安排進(jìn)行閱讀策略教學(xué)設(shè)計(jì)。

小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)踐中，教師們雖明白策略的重要性，但在具體的教學(xué)過(guò)程中，還沒(méi)有形成明確的運(yùn)用策略的意識(shí)。我們常常將策略等同于方法，說(shuō)某某策略實(shí)際上指的就是某某方法，把“策略”換成“方法”，表達(dá)的意義沒(méi)有發(fā)生任何變化。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，教師應(yīng)該多思考如何科學(xué)地理解策略的概念，并將其用于指導(dǎo)日常的教學(xué)設(shè)計(jì)?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：策略與策略教學(xué)》一書(shū)則對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了梳理，其主要包含三個(gè)層面：第一層是本書(shū)從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“策略與策略教學(xué)”問(wèn)題；第二層是本書(shū)要研究的是教學(xué)設(shè)計(jì)的策略；第三層是本書(shū)要研究在具體小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用策略。

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：策略與策略教學(xué)》一書(shū)具有鮮明的時(shí)代性與創(chuàng)新性。本書(shū)基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，拓展了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，創(chuàng)造性地將各類資源鏈接在一起，深入挖掘了語(yǔ)文的知識(shí)土壤與文化內(nèi)涵，從而將小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂變?yōu)橐粋€(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展、充滿生機(jī)的平臺(tái)，融合了許多有價(jià)值的資源，使其服務(wù)于師生。作者認(rèn)為，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，充分結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，探索提升閱讀教學(xué)水平的路徑；教師要通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不斷給自己充電，以充實(shí)自身的理論知識(shí)，提升研究水平。在課堂教學(xué)中，教師要努力探索激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的策略，幫助學(xué)生打開(kāi)閱讀的思路，引導(dǎo)其自主探索課文中的知識(shí)。通過(guò)介紹書(shū)中的教學(xué)策略，作者希望幫助更多的教師靈活運(yùn)用閱讀教學(xué)方法。當(dāng)然，教師要靈活掌握這些閱讀策略，還要具備整合資源的能力，這也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師提出了更高的要求。

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：策略與策略教學(xué)》一書(shū)既有理論深度，也具備實(shí)踐的可操作性，作者將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，并向讀者展示了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的眾多案例，為廣大一線小學(xué)語(yǔ)文教師提供了參考。