新時代背景下，探索科學(xué)的兒童教育對于整體教育水平的提升意義重大。通過科學(xué)的理念、方法和標準，對兒童教育的目標、內(nèi)容、過程、評價等進行系統(tǒng)研究，不僅有利于促進兒童素質(zhì)的全面發(fā)展，也有利于為兒童的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。由易云珍、馬曉紅主編的《幼兒語言教育與活動指導(dǎo)》一書，基于兒童語言發(fā)展和教育，為兒童教育的科學(xué)化探索提供了理論和實踐方面的有益啟示。

本書以適應(yīng)時代需求和教師教學(xué)實踐需要為宗旨，從兒童語言發(fā)展的規(guī)律和理論出發(fā)，系統(tǒng)而深入地探究了兒童語言教育科學(xué)化的內(nèi)涵與特性、目標與內(nèi)容、途徑與方法，并且結(jié)合多種教學(xué)模式和教學(xué)資源，通過活動的設(shè)計與指導(dǎo)、反思與評價，為兒童教育科學(xué)化提供了切實可行的指導(dǎo)；同時緊跟國家規(guī)范性文件和兒童語言教育的實際需求，為兒童教育科學(xué)化研究提供了新的視角和方法。

《幼兒語言教育與活動指導(dǎo)》從語言教育的視角探討兒童教育的科學(xué)化，具有以下幾個方面的價值：首先，本書為探索兒童教育的科學(xué)化提供了理論支撐。本書認為，語言是兒童認識世界、表達自我、交流溝通、思維發(fā)展的重要工具，兒童教育科學(xué)化應(yīng)從語言教育的科學(xué)化入手。由此，作者系統(tǒng)梳理了兒童語言發(fā)展與教育的基本概念和理論成果，厘清了兒童語言發(fā)展的階段、特點、影響因素、評估方法等，闡明了語言教育的目的、原則、內(nèi)容、形式等，有利于幫助讀者理解兒童教育科學(xué)化過程中語言的重要作用。

其次，本書為探索兒童教育科學(xué)化提供了實踐策略和有效途徑。本書系統(tǒng)研究了兒童語言教育的目標、內(nèi)容、方法和評價，從不同角度闡述了兒童語言教育的核心要素和實施策略，提供了兒童語言教育的科學(xué)化實施指南。例如，本書通過對兒童語言教育的四個目標以及對每個目標具體內(nèi)容和實現(xiàn)方法的闡釋，為兒童語言教育提供了科學(xué)的建議。

再其次，本書為探索兒童教育科學(xué)化提供了生動的案例和實踐的模板。本書詳細介紹了兒童語言教育活動的設(shè)計與實施，包括聽說活動、閱讀活動、寫作活動和綜合活動，從不同領(lǐng)域展示了兒童語言教育活動的多樣性，有助于教師通過科學(xué)化的教育過程激發(fā)兒童的好奇心、想象力、創(chuàng)造力等，并提供直觀而實用的教學(xué)設(shè)計思路和實踐案例。例如，本書通過對四種類型的聽說活動及其設(shè)計原則、實施步驟的介紹和展示，為讀者提供了生動、新穎的思路。

最后，本書為探索兒童教育科學(xué)化提供了創(chuàng)新性的方法。一方面，本書通過梳理和介紹國內(nèi)外兒童語言教育的發(fā)展歷程、主要流派、典型模式等，展現(xiàn)了兒童教育科學(xué)化探索的新理念、新方法和新趨勢；另一方面，本書有機融合STEM 理論與具體活動設(shè)計，將語言教育巧妙融入生物、物理、化學(xué)、地理、天文等多個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動中，為兒童教育的科學(xué)化探索提供了參考和示范。

《幼兒語言教育與活動指導(dǎo)》一書匯集了兒童語言發(fā)展和教育領(lǐng)域的經(jīng)驗和成果，并且從兒童語言教育的目標、內(nèi)容、方法、途徑和評價等方面對兒童教育科學(xué)化進行了探索，在幫助教師拓寬視野的同時，也有利于激發(fā)其對兒童教育科學(xué)化進行思考與探索，提高其專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（曲靖師范學(xué)院教師教育學(xué)院劉煜）