李春卿

關(guān)鍵詞：教學(xué)；信息技術(shù)；英語(yǔ)；應(yīng)用

在大力推進(jìn)高效課堂的背景下，能恰當(dāng)運(yùn)用多種信息技術(shù)手段融入英語(yǔ)教學(xué)， 創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，讓抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化、清晰化，最大限度的提高課堂教學(xué)的效率和效果是擺在每位教師身上的使命之一。構(gòu)建高效課堂一直是教育界的熱點(diǎn)話題，也是廣大教師追求的最高境界。信息技術(shù)在高效課堂上的應(yīng)用， 為構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂插上了翅膀。

在構(gòu)建高效課堂方面，我們教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)深深體會(huì)到現(xiàn)代信息技術(shù)一些有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。那么我們?nèi)绾魏侠淼乩眯畔⒓夹g(shù)構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂呢？

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)從以下幾方面利用信息技術(shù)合理構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂。

一、通過(guò)信息技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 準(zhǔn)確理解和應(yīng)用英語(yǔ)

多媒體能把英語(yǔ)應(yīng)用的語(yǔ)境直觀形象逼真地展現(xiàn)出來(lái)，把學(xué)生的非注意力因素集中起來(lái)，能使學(xué)生從聽覺、視覺上注意教師展現(xiàn)的內(nèi)容，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且有師生之間情感的交流。英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中如能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，使之思維活躍，注意力集中，便可以達(dá)到高效的目的，老師的自信、興奮、贊嘆，對(duì)學(xué)生的大腦活躍起著很大的作用。因而教師在課堂上要飽含熱情，通過(guò)自己健康向上的感情去感染學(xué)生，使他們從中受到鼓舞和鞭策，體驗(yàn)到成功的歡樂。

二、通過(guò)多信息技術(shù)再現(xiàn)語(yǔ)言情景，突破知識(shí)的重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景鞏固語(yǔ)言練習(xí)

信息技術(shù)在英語(yǔ)高效課堂中的靈活應(yīng)用，能夠集中突破知識(shí)重難點(diǎn)，能夠結(jié)合語(yǔ)境形象地加深知識(shí)聯(lián)系或者突出語(yǔ)言特征。教學(xué)實(shí)踐證明：通過(guò)信息技術(shù)向?qū)W生展示各種圖象，讓學(xué)生感覺有不同效果， 創(chuàng)造大量的自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，并且極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察和表達(dá)的欲望。充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。為了加深對(duì)新課知識(shí)的理解和記憶，鞏固教學(xué)內(nèi)容，可利用信息技術(shù)制作幻燈片課件或者利用網(wǎng)絡(luò)下載一些與教授內(nèi)容相關(guān)的精美課件， 課件要突出重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了，一目了然。另外，可以利用多媒體的特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)一些與概念相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行鏈接，從多個(gè)角度、不同方面考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)簡(jiǎn)單概念內(nèi)涵的理解及對(duì)外延的把握，從而增加課堂容量。計(jì)算機(jī)信息存貯量大、處理速度快，其方便的人機(jī)交互功能提供了良好的個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。在英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)境是連接學(xué)生、老師以及文本的重要紐帶。

三、重視學(xué)生主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教師的“導(dǎo)”是為了引導(dǎo)學(xué)生正確地思維，充分喚起學(xué)生主體意識(shí)的覺悟。讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正做到啟而有發(fā)。教師在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在特定的情感氛圍中學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的心理年齡特征表明，在適當(dāng)?shù)臈l件下，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如果能用多媒體動(dòng)畫和圖片加以輔助，效果會(huì)更好，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)形象的東西，更能直觀理解，這樣也就能抓住學(xué)生的注意力。一些學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)的主要原因有：覺得學(xué)英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法枯燥乏味，沒有興趣；基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)吃力成績(jī)不好， 傷了自尊心因而厭煩上英語(yǔ)課；對(duì)老師的批評(píng)產(chǎn)生厭惡情緒，以致放棄學(xué)習(xí)。此時(shí)，需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)， 更新方法。如果單從正面大談學(xué)英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。

四、運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)整體氛圍

語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。英美國(guó)家的小孩在純英語(yǔ)的環(huán)境中輕松自然地就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。國(guó)內(nèi)的孩子卻擁有不了這樣的英語(yǔ)環(huán)境，英語(yǔ)課堂就成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最重要的陣地。因此，教師充分利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境就顯得尤為重要。

教師在教學(xué)過(guò)程中可在課件中經(jīng)常插播一些原版的中美文歌曲。如果唱詞簡(jiǎn)單、旋律優(yōu)美，學(xué)生在欣賞過(guò)程中就會(huì)不由自主地歌唱。這樣不僅能提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，而且能極大地提高學(xué)生的語(yǔ)感。多利用信息技術(shù)手段讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗、禮儀等。這樣就為學(xué)生真實(shí)立體地理解英語(yǔ)知識(shí)做好了準(zhǔn)備。信息技術(shù)在構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂中有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義，構(gòu)建中始終不渝地堅(jiān)持提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為宗旨， 興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)然，信息技術(shù)支撐的學(xué)習(xí)有自己的優(yōu)勢(shì)， 也不能過(guò)分依賴信息技術(shù)機(jī)械地反映英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，淡化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言色彩，若使用不當(dāng)容易造成本末倒置、舍本求源的低效教學(xué)，這便跟我們利用信息技術(shù)構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂的初衷背道而馳，所以，在利用信息技術(shù)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我們必須既要考慮信息技術(shù)在構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂時(shí)所具備的優(yōu)越性， 還要考慮其潛在的問(wèn)題和缺失。不論怎樣，利用信息技術(shù)構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，是每一位英語(yǔ)教育工作者所追求的目標(biāo)。