張英琦

［摘要］紅色文化具有革命歷史意義，是一種文化資源和精神載體，代表先進(jìn)的思想意識(shí)形態(tài)和育人價(jià)值理念。紅色文化與高校思政教育有效融合，不僅有助于強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生思想價(jià)值的引領(lǐng)，而且是傳承與弘揚(yáng)紅色精神的重要途徑。在全媒體時(shí)代，紅色文化孕育新的精神內(nèi)涵和多元的呈現(xiàn)形式，為高校思政教育提供了全面的支持與保障。文章立足于全媒體時(shí)代，通過(guò)分析紅色文化的教育價(jià)值和意蘊(yùn)，闡述紅色文化與高校思政教育有效融合的原則，提出紅色文化與高校思政教育有效融合的路徑。

［關(guān)鍵詞］全媒體；高校；紅色文化；思政教育；融合

大學(xué)生作為國(guó)家富強(qiáng)的建設(shè)者，是民族復(fù)興的中堅(jiān)力量。由于大學(xué)生正處于思想價(jià)值觀成熟穩(wěn)定的關(guān)鍵期，因此加強(qiáng)高校思政教育價(jià)值引導(dǎo)顯得極其重要。在全媒體時(shí)代，高校思政教育承擔(dān)對(duì)大學(xué)生思想進(jìn)行引導(dǎo)的艱巨使命和任務(wù)，而針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)思維的特點(diǎn)，改變現(xiàn)有單一、滯后的高校思政教育模式迫在眉睫。紅色文化是思政教育的重要抓手，也是創(chuàng)新思政教育育人模式，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效載體。在全媒體時(shí)代，紅色文化如何充分發(fā)揮核心育人優(yōu)勢(shì)，并靈活、高效融入思政教育工作體系，成為當(dāng)前高校思政教育改革工作的關(guān)鍵點(diǎn)［1］。

一、紅色文化的教育價(jià)值和意蘊(yùn)

（一）充分助力學(xué)生堅(jiān)定理想信念

紅色文化不僅是先進(jìn)文化的典范，而且符合大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)。大學(xué)生通過(guò)深入學(xué)習(xí)紅色文化，有助于堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的預(yù)期目標(biāo)。一方面，紅色文化蘊(yùn)含豐富的教育資源，可激發(fā)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、勇于奉獻(xiàn)的精神，為中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗；另一方面，紅色文化蘊(yùn)含豐富的思政教育案例，能夠滿足學(xué)生的求知欲望，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀［2］。

（二）全面培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值信仰

紅色文化基于與生俱來(lái)的文化先進(jìn)性，可對(duì)學(xué)生價(jià)值信仰的培養(yǎng)起到科學(xué)引領(lǐng)的作用，有助于高校思政教育構(gòu)建“大思政”格局。一方面，以新媒體為輔助載體，高校思政教育可將紅色文化立體化、可視化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對(duì)重大歷史事件或英雄事跡的理性認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值信仰的塑造；另一方面，紅色文化具有高度的辨識(shí)度，符合當(dāng)代大學(xué)生追求先進(jìn)思想理念的心理需求，既可以提升高校思政教育的價(jià)值引領(lǐng)效能，還可以實(shí)現(xiàn)育人效果的最大化［3］。

（三）深度強(qiáng)化學(xué)生文化認(rèn)同和使命擔(dān)當(dāng)

當(dāng)前，世界正處于百年未有之大變局，堅(jiān)定文化自信是我國(guó)每一位公民義不容辭的責(zé)任。對(duì)大學(xué)生而言，他們需要強(qiáng)化對(duì)我國(guó)文化基因的認(rèn)同，積極爭(zhēng)做中國(guó)文化的踐行者和傳播者。一方面，大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)紅色文化，能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，學(xué)會(huì)去偽存真地辨析多元文化，避免產(chǎn)生各種錯(cuò)誤認(rèn)知；另一方面，面對(duì)新媒體環(huán)境下各種思潮和言論的沖擊，大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)紅色文化，能夠更加堅(jiān)定對(duì)本土文化的認(rèn)同，從而主動(dòng)承擔(dān)起新時(shí)代的紅色使命，爭(zhēng)做弘揚(yáng)紅色文化的傳承人［4］。

二、全媒體時(shí)代紅色文化與高校思政教育有效融合的原則

（一）理論與實(shí)踐相協(xié)同

在全媒體時(shí)代，紅色文化與高校思政教育的融合應(yīng)牢牢堅(jiān)持理論與實(shí)踐相協(xié)同的原則，確保二者高度統(tǒng)一，從而達(dá)到知行合一的育人效果。首先，高校思政教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)紅色文化的理論整理，采取多種途徑完善理論內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)地運(yùn)用信息化媒介手段開(kāi)展各種紅色文化思政教育實(shí)踐活動(dòng)，既要做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，又要確保實(shí)踐反哺理論，實(shí)現(xiàn)二者相輔相成的協(xié)同效能。其次，高校思政教育應(yīng)充分提取紅色文化中獨(dú)具真理性的教育教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)紅色文化內(nèi)涵的挖掘，并將其融入思政教育的全過(guò)程。最后，高校思政教育應(yīng)注重對(duì)紅色文化實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和管理，為學(xué)生提供體驗(yàn)紅色文化的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻感悟紅色文化所蘊(yùn)含的寶貴思想［5］。

（二）主導(dǎo)與主體相平衡

在全媒體時(shí)代，紅色文化與高校思政教育的融合應(yīng)遵循主導(dǎo)與主體相平衡的原則，既要發(fā)揮教師在育人過(guò)程中的主導(dǎo)作用，又要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，確保二者有機(jī)統(tǒng)一，并貫穿整個(gè)高校思政教育的全過(guò)程。一方面，教師作為思想政治教育的組織者、引領(lǐng)者和評(píng)價(jià)者，需要積極發(fā)揮個(gè)體的導(dǎo)向性價(jià)值，有效引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。教師加強(qiáng)對(duì)紅色文化的深入挖掘，一來(lái)可幫助學(xué)生更加科學(xué)地解析紅色文化的本質(zhì)；二來(lái)能夠提升學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，從而發(fā)揮育人作用。另一方面，學(xué)生作為思想政治教育的主體之一，要求教師始終做到準(zhǔn)確把脈學(xué)情特征，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律采取最為貼合的教育融合策略，最終實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化于心、外化于行”的育人目標(biāo)。

三、全媒體時(shí)代紅色文化與高校思政教育有效融合的路徑

全媒體時(shí)代發(fā)展對(duì)高校思政教育既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。當(dāng)前，高校思政教育要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，充分利用全媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮全媒體高效、快捷、精準(zhǔn)等特征，精準(zhǔn)把控學(xué)生群體思想和心理動(dòng)態(tài)，做到紅色文化和高校思政教育充分、有效融合，提升思想政治教育的實(shí)效性。

（一）構(gòu)建紅色文化資源網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，提高思政育人價(jià)值

在全媒體時(shí)代，高校思政教育應(yīng)充分應(yīng)用信息化技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)地構(gòu)建紅色文化資源網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，凸顯紅色文化信息化傳播的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)紅色文化與高校思政教育的有機(jī)融合，為學(xué)生提供生動(dòng)、鮮活的紅色文化資源，凸顯育人的廣泛性、時(shí)效性與便捷性，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地的作用。高校思政教育也應(yīng)加快紅色文化信息化步伐，引進(jìn)專業(yè)的信息技術(shù)人才，針對(duì)紅色文化與思想政治教育的銜接點(diǎn)，打造功能完善的主題網(wǎng)站，單獨(dú)設(shè)置紅色文化教育板塊，定時(shí)做好更新和維護(hù)，確保內(nèi)容獨(dú)具吸引力，并為學(xué)生營(yíng)造紅色文化網(wǎng)絡(luò)輿論參與氛圍，吸引更多的學(xué)生關(guān)注和瀏覽、分享，起到思想帶動(dòng)的作用。此外，高校思政教育對(duì)紅色文化資源網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)的設(shè)計(jì)還應(yīng)力求豐富多彩、圖文并茂，結(jié)合大學(xué)生的身心特點(diǎn)和需求規(guī)律，在紅色文化主題教育的設(shè)計(jì)中可適當(dāng)選擇動(dòng)漫、卡通、影視等人物形象，并搭配具有時(shí)代特征的紅色音樂(lè)［6］。這樣不僅可以激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還可以讓紅色文化更加通俗易懂、深入人心。值得一提的是，高校思政教育應(yīng)充分發(fā)揮“智慧校園”的核心優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建健全的信息綜合管理體系，致力于紅色文化元素與思想政治教育機(jī)制的優(yōu)化對(duì)接，最大限度地發(fā)揮信息資源共享的作用。

（二）整合紅色文化資源，傳承紅色基因

在全媒體時(shí)代，信息化媒介資源豐富，一來(lái)為紅色文化與高校思政教育融合帶來(lái)前所未有的契機(jī)，二來(lái)極大推動(dòng)思想政治教育理念和模式的多維創(chuàng)新，有助于提高高校思政教育質(zhì)量。因此，高校思政教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)手段的創(chuàng)新性應(yīng)用，通過(guò)精心篩選、挖掘、整合紅色文化資源，不斷尋求紅色文化與高校思政教育融合的最佳載體，從而實(shí)現(xiàn)紅色基因的有效傳承。一方面，高校思政教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)化與學(xué)生的主客體關(guān)系，不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生在思政課堂的參與感和主動(dòng)性。在實(shí)際工作中，高校思政教師應(yīng)不斷提升個(gè)人信息化素養(yǎng)，全面挖掘與紅色文化內(nèi)容要素相關(guān)的思政教育資源，有效開(kāi)發(fā)與紅色文化相關(guān)的思政課程內(nèi)容，進(jìn)一步健全紅色文化思政教育體系，也應(yīng)摸清學(xué)生的實(shí)際學(xué)情特征，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，針對(duì)性拓展紅色文化內(nèi)容。另一方面，高校思政教師應(yīng)以紅色影視作品為抓手，采取微課等教學(xué)模式，播放紅色文化的教學(xué)微視頻，將具有紅色文化底蘊(yùn)的資源有機(jī)融入思政課程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)紅色文化內(nèi)涵的深度理解與認(rèn)知，讓學(xué)生在觀看視頻中直觀地感受紅色文化精神，對(duì)紅色文化產(chǎn)生更高層次的理解［7］。

（三）開(kāi)展多元實(shí)踐活動(dòng)，提升紅色文化教育獲得感

在高校思政教育中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有舉足輕重的作用和價(jià)值，其既包括教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也覆蓋公益服務(wù)和暑期社會(huì)實(shí)踐等。學(xué)生通過(guò)參與多元實(shí)踐活動(dòng)，一來(lái)能夠有效提升個(gè)人的道德素養(yǎng)、思想品質(zhì)，二來(lái)可以切實(shí)增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)。在全媒體時(shí)代，為了深度激發(fā)實(shí)踐活動(dòng)的教育效能，高校思政教育應(yīng)在實(shí)踐活動(dòng)中有機(jī)融入紅色文化，促進(jìn)紅色文化與思想政治教育深度融合，提升思政實(shí)踐教學(xué)效率和質(zhì)量，有效發(fā)揮紅色文化育人的價(jià)值優(yōu)勢(shì)。首先，高校思政教師可充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、AI、VR等技術(shù)，以新技術(shù)、新手段為抓手，借助教育基地?cái)?shù)字展館，組織大學(xué)生“云游”紅色文化展館，在云端感受紅色文化、品讀紅色故事、打卡紅色足跡。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)與愛(ài)國(guó)主義教育基地的多維合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)體展館與網(wǎng)絡(luò)展館開(kāi)展的教育活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)紅色文化的感官認(rèn)知和理性理解，提升學(xué)生的責(zé)任感與使命感。最后，數(shù)字化、智慧化紅色文化教育基地和各展館可應(yīng)用AI、VR等技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)“線上+線下”相協(xié)同的教育內(nèi)容，在虛擬情境下“再現(xiàn)”紅色經(jīng)典，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中深度感知紅色文化的獨(dú)特魅力［8］。

此外，高校思政教師還可以發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的教育價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)講解、主題宣講等活動(dòng)，使學(xué)生成為紅色文化的宣講人，提高紅色文化認(rèn)同感。

（四）創(chuàng)新思政教育方式，發(fā)揮第二課堂育人效能

在全媒體時(shí)代，紅色文化與高校思政教育的有效融合，除了需要發(fā)揮思政課堂和教育實(shí)踐的功能，還需要進(jìn)一步創(chuàng)新思政教育方式，具體包括采取第二課堂的教育形式，有效挖掘隱性教育資源。高校應(yīng)積極組建紅色文化學(xué)生社團(tuán)，并在每學(xué)期組織不同的紅色文化活動(dòng)，助推紅色文化與高校思政教育的對(duì)接融

合［9］。一方面，高校應(yīng)全力打造信息網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，做好學(xué)情意見(jiàn)的征集和分析工作，掌握學(xué)生差異情況與個(gè)性特點(diǎn)，從而組建具有學(xué)校特色的紅色文化學(xué)生社團(tuán)，并利用微信、QQ、微博、抖音等媒體，做好紅色文化宣傳推廣工作。另一方面，高校應(yīng)加大對(duì)紅色文化學(xué)生社團(tuán)的支持力度，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)范化管理，或定期開(kāi)展比賽演出，或舉辦高校紅色文化節(jié)，或進(jìn)行校園紅色網(wǎng)絡(luò)作品評(píng)選等活動(dòng)，充分發(fā)揮第二課堂潛移默化的育人效能。高校也應(yīng)通過(guò)整合地方特色文化資源，打造學(xué)校自身的紅色文化育人品牌，強(qiáng)化學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束，擴(kuò)大紅色文化影響范圍［10］。

總而言之，紅色文化不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃縮，也是高校思政教育必不可少的教育資源和生動(dòng)教材，對(duì)引領(lǐng)大學(xué)生全面健康成才、成長(zhǎng)發(fā)揮至關(guān)重要的作用。面對(duì)全媒體時(shí)代賦予的新契機(jī)和新挑戰(zhàn)，高校思政教育要做到趨利避害，多措并舉地尋求紅色文化與思想政治教育的最佳融合點(diǎn)，利用信息技術(shù)手段，從內(nèi)容編輯層面、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)層面、策略設(shè)計(jì)層面入手，開(kāi)辟全新的教育路徑，強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)，結(jié)合開(kāi)展多樣化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)紅色文化與思想政治教育的精準(zhǔn)融合，增強(qiáng)思政教育針對(duì)性，發(fā)揮潛移默化的育人作用。

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