楊美英

全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”進(jìn)行了高瞻遠(yuǎn)矚的闡述，學(xué)校圍繞著落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，深入實(shí)施《中小學(xué)德育工作指南》，遵循學(xué)生生命成長(zhǎng)的規(guī)律，建構(gòu)“四季生命成長(zhǎng)”德育課程體系。

一、四季成長(zhǎng)，課程育人

自然有四季，育人亦有時(shí)。每個(gè)季節(jié)都代表一種精神層面的價(jià)值導(dǎo)向，給學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)豐富立體的生命體驗(yàn)。

1.春之美課程，充滿生機(jī)與活力。結(jié)合本季春風(fēng)和煦、陽(yáng)光暖照、雨水潤(rùn)澤的季候特點(diǎn)，我們開(kāi)設(shè)了文明禮儀課程、藝海采真課程、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)課程，讓學(xué)生親近自然、走進(jìn)社會(huì)、身心康樂(lè)，活力四射。

2.夏之彩課程，蘊(yùn)含生長(zhǎng)與發(fā)展。結(jié)合本季絢爛熱烈、蓬勃生長(zhǎng)的季候特點(diǎn)，我們開(kāi)設(shè)了傳統(tǒng)文化課程，包括國(guó)學(xué)、中草藥、花藝等，讓文化得以繼承與發(fā)展；開(kāi)設(shè)了非遺課程，包括押花、花燈、扎染等，傳承工匠精神；開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)課程，包括南泥灣種植園、園林藝術(shù)、烹飪等，體驗(yàn)農(nóng)耕的樂(lè)趣。

3.秋之思課程，體驗(yàn)收獲與自信。結(jié)合本季作物成熟收獲、適合探索深思的季候特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了紅色印記課程、民族之花課程、科技創(chuàng)新課程（LED燈創(chuàng)作、3D打印等），挖掘民族文化資源，提升民族自信，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

4.冬之蘊(yùn)課程，飽含溫暖與力量。結(jié)合本季萬(wàn)物蟄伏、適合涵詠蘊(yùn)蓄的季候特點(diǎn)，我們開(kāi)設(shè)了有融會(huì)貫通特點(diǎn)的融創(chuàng)課程，包含各國(guó)人文風(fēng)俗、禮儀等，開(kāi)闊學(xué)生國(guó)際視野；開(kāi)設(shè)港澳特色課程，包含德語(yǔ)、財(cái)商、三文兩語(yǔ)、職業(yè)體驗(yàn)等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

二、四季花開(kāi)，文化育人

基于自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃四季花苑，讓學(xué)子在校園中感受自然之美、文化之美、生命之美。

1.春之潤(rùn)澤——沐春苑。春天萬(wàn)物萌動(dòng)，我們將小學(xué)部教學(xué)樓和三味蔬屋周邊區(qū)域打造為沐春苑，主打顏色是“綠色”，激勵(lì)學(xué)子抓緊時(shí)機(jī)、珍惜青春、勤奮學(xué)習(xí)、努力拼搏。

2.夏之明媚——夏馨苑。夏天絢麗多彩，我們把升旗臺(tái)和大足球場(chǎng)周邊打造為夏馨苑，主打色是“紅色”，激勵(lì)學(xué)子趁著此時(shí)自己和萬(wàn)物和應(yīng)的旺盛的生命力，勇往直前、堅(jiān)持不懈。

3.秋之絢爛——金秋苑。秋天收獲喜悅，我們把體育館與中學(xué)部教學(xué)樓周邊打造為金秋苑，主打色是“金色”，讓學(xué)子們充分感受到辛勤耕耘、揮灑汗水、努力拼搏后放眼皆是累累碩果，滿滿都是成功的喜悅的心情。

4.冬之涵詠——冬韻苑。冬天積淀蘊(yùn)藏，我們將高中部教學(xué)樓及百草園周邊打造為冬韻苑，主打色是“白色”，需要學(xué)子反思、調(diào)整、積聚新的力量，待來(lái)年萬(wàn)物復(fù)蘇又繼續(xù)去拼搏奮斗。

三、四季綻放，活動(dòng)育人

豐富的德育活動(dòng)，使得校園文化氛圍異?；钴S，學(xué)子善良、正直的品格如花木繁蔭般旺盛生長(zhǎng)。

1.欣賞“春之聲”活動(dòng)。開(kāi)展了花燈節(jié)、青春禮、成長(zhǎng)禮、二十四節(jié)氣讀書(shū)會(huì)、中草藥文化節(jié)等，學(xué)生以畫(huà)春、詠春、賞春等形式，感受春天的生機(jī)勃勃，明白“一年之計(jì)在于春”的道理。

2.探索“夏之絢”活動(dòng)。開(kāi)展了民族共同體系列活動(dòng)、中考高考勵(lì)志活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、心理健康節(jié)、家庭文化節(jié)等，讓學(xué)生的情懷在絢爛的夏天中，激揚(yáng)澎湃，奔騰不息。

3.收獲“秋之韻”活動(dòng)。開(kāi)展了采摘節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生在種植園與果園里體驗(yàn)勞動(dòng)和收獲的樂(lè)趣；國(guó)慶系列活動(dòng)（我向祖國(guó)比個(gè)心、紅歌比賽、探尋紅色基地、重溫花都故事等），激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

4.感受“冬之情”活動(dòng)。舉辦了“正青春、有力量”校園文化藝術(shù)節(jié)、活力冬季校運(yùn)會(huì)、淘寶節(jié)等精彩活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到冬天的溫暖、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

四、四季蘊(yùn)情，實(shí)踐育人

1.春季，守護(hù)“那點(diǎn)綠”。以“奉獻(xiàn)與緬懷”為主題，結(jié)合雷鋒日，開(kāi)展“愛(ài)心義賣(mài)”“社區(qū)小當(dāng)家”“志愿服務(wù)”等活動(dòng)，讓師生用行動(dòng)傳遞愛(ài)的力量；結(jié)合清明節(jié)，開(kāi)展了“清明祭英烈”系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生緬懷先烈，致敬英雄。

2.夏季，永向“那抹紅”。在紅色主旋律的伴隨下，暑假開(kāi)展了“紅色打卡”活動(dòng)，讓學(xué)生追溯“石頭記礦物園”“寶桑園”“塱頭古村”“洪秀全故居”“資政大夫祠”（民俗博物館）等花都?xì)v史淵源，開(kāi)展尋根之旅，樹(shù)立鄉(xiāng)土文化自信。

3.秋季，彰顯“那瞥金”。組織學(xué)生慰問(wèn)社區(qū)生活困難、殘疾老人，學(xué)會(huì)心懷感恩；參觀工廠開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，深入農(nóng)村體驗(yàn)生活，幫助學(xué)生汲取奮進(jìn)的力量。

4.冬季，筑夢(mèng)“那片白”。組織學(xué)生冬令營(yíng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)中國(guó)功夫、唱粵劇、制作臉譜、學(xué)習(xí)茶藝、刺繡等傳統(tǒng)文化；深度感悟從無(wú)人駕駛到國(guó)家超級(jí)計(jì)算中心，體驗(yàn)粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展成就，讓學(xué)生探尋祖國(guó)發(fā)展之策，樹(shù)立起愛(ài)國(guó)強(qiáng)國(guó)之責(zé)。

五、四季芬芳，管理育人

擷節(jié)氣芬芳，創(chuàng)管理機(jī)制，實(shí)施民主管理、自主管理，煥發(fā)育人活力。

1.春之柔情——搭建“三全育人”平臺(tái)。我們帶領(lǐng)全員積極探索德育工作的新途徑，形成了“全員育人、全程育人、全方位育人”德育體系，以人文關(guān)懷為學(xué)生的成長(zhǎng)打好人生的底色。

2.夏之激情——構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展機(jī)制。我們憑借市區(qū)名班主任工作室、家庭教育名師工作室等資源，構(gòu)建適應(yīng)教師發(fā)展的機(jī)制與策略，實(shí)現(xiàn)教師的自主成長(zhǎng)與和諧發(fā)展，讓學(xué)校更加富有人情味，讓德育團(tuán)隊(duì)更加富有活力和創(chuàng)造力。

3.秋之深情——完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。在日常管理和評(píng)價(jià)中，實(shí)施了“夢(mèng)想銀行”管理模式，以存折儲(chǔ)存積累雅行幣的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我管理、自我教育、自我成長(zhǎng)。

4.冬之溫情——實(shí)施成長(zhǎng)導(dǎo)師制。學(xué)校實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，導(dǎo)師用真情真愛(ài)，給予學(xué)生思想啟導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、成長(zhǎng)向?qū)?、生活幫助，師生真情交融、和諧相生。

六、四季融和，協(xié)同育人

孩子的成長(zhǎng)，就像春天的小苗，經(jīng)過(guò)夏的蓬勃生長(zhǎng)、秋的風(fēng)霜洗禮，走向冬雪的磨煉與堅(jiān)毅，最終成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，國(guó)之棟梁。學(xué)校開(kāi)設(shè)了“四季融和”家長(zhǎng)指導(dǎo)課程。

1.春之呢喃，大教無(wú)痕——以身垂范課程。實(shí)施“父母成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”；開(kāi)辟“雙減·父母說(shuō)”專(zhuān)欄；圍繞“家風(fēng)家訓(xùn)”主題，開(kāi)展尋根問(wèn)祖、探尋家族榮譽(yù)系列活動(dòng)。

2.夏之呼喚，傾吐心聲——家訪交流課程。首創(chuàng)“K-I-S-S家訪”計(jì)劃，開(kāi)展“百名教師進(jìn)千家”家訪活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子積極踐行“愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)”，真正將“生命成長(zhǎng)共同體”理念落實(shí)到家長(zhǎng)的具體行動(dòng)中。

3.秋之細(xì)語(yǔ)，放飛希冀——親子行動(dòng)課程。開(kāi)發(fā)一系列微課、音頻欄目、征文活動(dòng)等，促進(jìn)家校合作；引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起開(kāi)展“親子共讀”“親子研學(xué)”“公益活動(dòng)”等高質(zhì)量親子陪伴活動(dòng)，不斷提升日常生活體驗(yàn)度、親子關(guān)系親密度。

4.冬之寧?kù)o，愛(ài)在心底——智慧學(xué)習(xí)課程。幫助家長(zhǎng)有效處理情緒、增長(zhǎng)智慧、改變方法，給孩子更多成長(zhǎng)的空間，學(xué)會(huì)耐心期待，靜待花開(kāi)；引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手，目送孩子走向堅(jiān)毅、走向成熟。

教育是對(duì)生命的喚醒，它賦予生命的應(yīng)該是健康、幸福、溫暖、快樂(lè)，是向善、向上的力量。我們要尊重學(xué)生的生命，解放學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的自覺(jué)，讓學(xué)生在四季成長(zhǎng)中散發(fā)出生命的芬芳。

責(zé)任編輯 王思靜