王娟 徐紅蕾

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是中華文明的智慧結(jié)晶?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也提出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感?！?/p>

傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。我園將節(jié)日文化與幼兒園各領(lǐng)域活動(dòng)有機(jī)融合，構(gòu)建節(jié)日文化課程框架，使節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容更加豐富、形式更加靈活、內(nèi)涵更加深刻，既讓幼兒充分了解、傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化的獨(dú)特魅力，又讓幼兒在節(jié)日活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、快樂成長。

一、節(jié)日文化與幼兒園各領(lǐng)域活動(dòng)的融合

節(jié)日文化是貼近幼兒生活的寶貴教育資源，把節(jié)日文化滲透在幼兒園的各類活動(dòng)中，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)幼兒民族認(rèn)同感和自信心、弘揚(yáng)愛國精神的有效途徑。

幾乎每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來及相關(guān)活動(dòng)，都會(huì)有與之相對應(yīng)的故事、兒歌、童謠等流傳下來。幼兒園通過節(jié)日活動(dòng)中的故事欣賞、童謠傳唱等，將語言活動(dòng)與節(jié)日文化相融合，使幼兒能深入感知節(jié)日文化，不斷提升語言表達(dá)能力。

例如，在中秋佳節(jié)，大班師生共同編排了系列兒童情景劇《后羿射日》《嫦娥奔月》及詩朗誦《愛滿中秋》等節(jié)目，受到孩子們的歡迎，引發(fā)了他們對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，種下了愛國的種子。

節(jié)日文化還可以與健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域融合。例如，“正月十五元宵節(jié)，家家戶戶賞花燈”，我們引導(dǎo)幼兒通過繪畫的方式了解元宵節(jié)的習(xí)俗，并在教師的帶領(lǐng)下做燈籠、猜燈謎，為幼兒園增添了節(jié)日的溫馨和喜慶氛圍。

又如，“端午戴香囊，不怕五蟲害”，在端午節(jié)，幼兒園通過制作香囊活動(dòng)，讓幼兒知道中草藥香囊有驅(qū)蟲、避瘟、防病的功能，從而了解傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化。

二、節(jié)日文化與區(qū)域活動(dòng)的融合

區(qū)域活動(dòng)是一種重要的幼兒自主活動(dòng)方式，充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。教師應(yīng)將節(jié)日文化與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，投放一些幼兒感興趣的材料，營造有目的的區(qū)域環(huán)境。

例如在端午節(jié)，手工區(qū)里有許多廢棄的紙箱，教師發(fā)起“我們一起來做個(gè)龍舟吧”的倡議并得到了大家的贊同，孩子們有的畫龍頭，有的剪龍身上的花紋，有的把做好的龍身一節(jié)一節(jié)粘起來。美食區(qū)里更熱鬧，孩子們忙著包粽子、做香囊、畫彩蛋……而在其他節(jié)日，孩子們可以在美食區(qū)制作中秋月餅、冬至餃子、臘八粥等。在活動(dòng)的過程中，孩子們更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵，初步提升了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

在“愛上中草藥”區(qū)域，孩子們在這里看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，認(rèn)識(shí)各種各樣的中草藥，嘗試用繪畫方式制作中草藥圖片集，了解醫(yī)圣張仲景治病救人的故事，感受中醫(yī)藥文化的博大精深。教師也會(huì)結(jié)合二十四節(jié)氣，引導(dǎo)孩子們在茶藝區(qū)學(xué)習(xí)泡制鮮花茶、防疫茶。

三、節(jié)日文化與游戲活動(dòng)的融合

將節(jié)日文化融入游戲活動(dòng)，能最大限度地激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，使幼兒獲得更多與同伴情感交流的機(jī)會(huì)，真正感悟節(jié)日文化的內(nèi)涵。

以春節(jié)為例，我們讓幼兒穿上傳統(tǒng)服飾，并為幼兒打造春節(jié)專屬游戲——“互相拜年”“卷炮仗”“驅(qū)趕年獸”“趣味投壺”“送春聯(lián)”等，還有舞龍舞獅表演，讓幼兒自己設(shè)計(jì)“中國龍”和“雄獅”形象，自主參與活動(dòng)、自主操作，提升幼兒的合作、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其自信勇敢的品質(zhì)。

又如，在六一兒童節(jié)，我們開展戶外美術(shù)活動(dòng)，如扎染、剪紙、藍(lán)曬、泥塑等，讓孩子們在豐富多彩的活動(dòng)中享受到動(dòng)手的快樂和驚喜，感受到民間藝術(shù)的魅力和文化的多樣性。在七一建黨節(jié)，我們組織野外軍事游戲“重走長征路”“我是小紅軍”，讓孩子們記憶深刻，珍惜來之不易的幸福生活。

四、節(jié)日文化與實(shí)踐活動(dòng)的融合

我們充分利用自然資源、家庭資源和社會(huì)各方資源等，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、親子活動(dòng)等，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)幼兒的家國情懷。

例如，在南陽武侯祠舉辦“諸葛亮文化節(jié)”，開放漢畫館之際，我們帶領(lǐng)孩子們通過參觀游覽、收集“漢文化”和“三國文化”的傳說典故等，了解三國歷史人物和傳統(tǒng)文化。在家長帶領(lǐng)孩子們到楚漢風(fēng)華大劇院觀看“四圣影像”表演后，幼兒園專門邀請了皮影藝人、剪紙藝人來園展示、傳授技藝，讓孩子們自己動(dòng)手畫皮影人物、制作剪紙。隨后，孩子們還在教師的組織下，登上自制的“楚漢風(fēng)華小劇院”舞臺(tái)，來表演皮影戲“桃園結(jié)義”“三顧茅廬”“唐宮夜宴”等。

又如，每年的三月三廟會(huì)、府衙廟會(huì)、中醫(yī)藥文化節(jié)等，我們都會(huì)組織親子實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)，感受傳統(tǒng)文化氛圍。

五、節(jié)日文化與日常生活的融合

節(jié)日文化與幼兒的生活緊密相連，幼兒可以在節(jié)日生活的情境中獲得豐富感知和生活體驗(yàn)，萌發(fā)對生活積極、美好的情感。因此，我們應(yīng)將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和各班班情設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

例如，為了迎接國慶節(jié)，我們把戶外走廊做成中國地圖拼圖，幼兒可以隨時(shí)觀察，隨時(shí)拼拼學(xué)學(xué);繪制的主題墻《中國的兵》《中國的路》《中國的橋》等，幼兒每天都會(huì)看看說說。

又如，在每一個(gè)節(jié)日，各班都布置有節(jié)日展板、主題板報(bào)供幼兒欣賞、觀察;在語言區(qū)張貼古詩欣賞圖片《元日》《清明》等，讓孩子們在潛移默化中浸潤中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;許多節(jié)日文化，如二十四節(jié)氣等，還被編成了朗朗上口的兒歌和手指游戲，孩子們沉浸其中，樂此不疲。

總之，我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)容豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，作為幼教工作者，應(yīng)將節(jié)日文化全方位融合到幼兒園教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以有效弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育幼兒的家國情懷，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。