黃柳凱

（常州市武進(jìn)區(qū)淹城初級中學(xué) 江蘇 常州 213100）

引言

在“雙減”政策下，教師要努力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，父母也要盡量減少孩子們的課后補(bǔ)習(xí)，要根據(jù)孩子的發(fā)展需要制定合適的教育方案，為他們創(chuàng)造一個適合的學(xué)習(xí)條件。在初中英語報刊的閱讀課上，教師要使學(xué)生了解英語報刊素材中所蘊(yùn)含的知識，教師要根據(jù)中學(xué)生的愛好，為他們提供報刊閱讀學(xué)習(xí)資料，并采取“因材施教”的方式，以激發(fā)其英語學(xué)習(xí)的積極性。在閱讀學(xué)習(xí)報刊內(nèi)容時，詞匯、語句的積累可以使他們的閱讀和口語水平得到提升；并且通過英語報刊學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠了解到多樣文化，這可以幫助他們提升自身的閱讀能力，拓寬自身的眼界，進(jìn)而為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1.“雙減”背景下探索初中英語報刊閱讀教學(xué)的意義

由于受到應(yīng)試考試的制約，初中英語閱讀課往往采取“填鴨式”的教學(xué)方法，而忽略了學(xué)生的主體性?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式在一定的范圍內(nèi)的確能使學(xué)生們獲得一些基本的學(xué)習(xí)技能，但是在這個學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生往往會處在一種消極的狀態(tài)中。在科技進(jìn)步的今天，許多英語教科書的教學(xué)內(nèi)容都已不能滿足人們的需求，而英語報刊則能為英語教學(xué)提供了許多高效的教學(xué)材料，借用英語報刊展開拓展教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量。而對于初中生來說，報刊閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生能夠提高英語應(yīng)用水平，要能夠把所學(xué)到的東西應(yīng)用到實際生活中。所以教師應(yīng)注重把英語報刊內(nèi)容與實際的英語教學(xué)課程相結(jié)合，這樣才能夠極大地提高學(xué)生的閱讀水平。

2.“雙減”背景下初中英語報刊閱讀教學(xué)實踐方向與要點

2.1 學(xué)生對英語報刊閱讀的了解程度

在初中英語報刊閱讀課上，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生理解英語報刊內(nèi)容，要清楚學(xué)生的閱讀愛好和基本水平，這樣才能夠選擇合適的閱讀素材，并使學(xué)生在課堂上能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進(jìn)而自覺地參加到英語報刊的閱讀學(xué)習(xí)中去。英語報刊閱讀教學(xué)有助于提高學(xué)生的閱讀水平，拓展他們的認(rèn)知范圍，使他們在英語學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識到更多的東西。老師可以指導(dǎo)同學(xué)們按照自己的愛好進(jìn)行讀書，通過相互間的溝通來提高他們的英語運(yùn)用能力。英語閱讀可以使學(xué)生在閱讀過程中獲得更多的信息，從而使他們從沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來。在這種比較放松和愉快的氛圍下，可以將更多的時間用在英語學(xué)習(xí)上，而學(xué)生則可以從報刊上的文本中抓住要點，從而掌握所需要的內(nèi)容。英語報刊上的文本題目往往會采用簡短的詞組，這樣教師就可以讓同學(xué)們根據(jù)自己的想象，準(zhǔn)確地判斷出每一篇論文的具體內(nèi)容，從而有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀水平。

2.2 學(xué)生對英語報刊內(nèi)容的理解方式

英語報刊的篇幅多，涉及范圍廣，教師在進(jìn)行英語報刊教學(xué)時應(yīng)注意把握好其中的一些基本知識，要注重引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握其所表達(dá)的意思。英語報紙的內(nèi)容涵蓋了文化、歷史和自然等各個方面，教師可讓同學(xué)們可以自由地選擇和理解相關(guān)的知識。英語報刊讀物能適應(yīng)初中生不同的發(fā)展需要，對其英語素質(zhì)的提升和知識的拓展都是有益的。通過報刊讀物，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不僅能滿足“雙減”的要求，而且能使學(xué)生有所收獲，使他們在心理上得到更好的培育，同時還能提高他們的文化底蘊(yùn)。不過教師也應(yīng)注重從學(xué)生的閱讀理解方式入手進(jìn)行教學(xué)實踐，比如，在閱讀中，快速閱讀有助于提高學(xué)生的快速反應(yīng)，掌握重要的知識。不需要完全理解全文的意思，學(xué)生就能夠明白一段話的要領(lǐng)。這樣在英語應(yīng)用實踐中進(jìn)行閱讀，就可以幫助學(xué)生迅速掌握文本內(nèi)容，并使其在使用詞匯和文法時盡可能地避免出錯。

2.3 英語報刊中關(guān)鍵詞句的構(gòu)成

英語與漢語之間存在著很大的不同，因此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對英語報刊中的關(guān)鍵詞匯、句子進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌盐?。在課堂上，老師可以讓學(xué)生們通過小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行閱讀，并讓同學(xué)們按照英語報刊上的內(nèi)容，來提取其中的核心思想，同時，教師也要注意解釋一些重要的詞匯和句子，從而使他們理解課文的內(nèi)涵。在此階段，學(xué)生可以進(jìn)行口頭交流，將自己總結(jié)的知識技巧與他人分享，從而促進(jìn)學(xué)生的理解力提升。英語報刊閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，通過對重要的詞句信息進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地了解全文的內(nèi)涵，同時也能夠使其發(fā)現(xiàn)其中的相關(guān)信息，這樣就可以使文章的重點變得更加清晰明朗。在閱讀過程中，教師可以從文本的角度去解讀英語報刊，從而通過關(guān)鍵詞句入手，加深學(xué)生對英語的認(rèn)識和理解，從而提高他們的閱讀能力，從而引導(dǎo)他們對英語進(jìn)行深入研究。

3.“雙減”背景下初中英語報刊閱讀教學(xué)策略

3.1 注重加強(qiáng)學(xué)生的英語報刊閱讀積累

在“雙減”的大背景下，我們應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)學(xué)生對于英語報刊的自主學(xué)習(xí)意識，并使中學(xué)生的英語報刊閱讀能力得到進(jìn)一步提升。同時要促進(jìn)學(xué)生形成正確的閱讀方式和閱讀技巧，這樣才能夠更好地克服過去在課堂上，過度重視書本與知識點的問題。在課堂上，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語報刊讀物進(jìn)行課堂教學(xué)，并要合理地引導(dǎo)學(xué)生積累知識，教師不要過分地注重課堂形式，因為這樣反而會降低課堂的學(xué)習(xí)效率。除此之外，將英語報刊內(nèi)容作為英語教學(xué)的一種輔助內(nèi)容，既拓展了課堂上的知識面范圍，又減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還擴(kuò)大了他們的英語認(rèn)知范圍。但是同時，教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生對其內(nèi)容進(jìn)行思考，掌握英語包括內(nèi)容的總體邏輯，讓學(xué)生能夠經(jīng)驗積累提高自己的基本水平，從而進(jìn)行計時閱讀、泛讀、略讀、尋讀等多種方式的閱讀，這樣初中生們就能夠逐漸地融入閱讀的氛圍中，從而不斷地提升自己的閱讀水準(zhǔn)。

比如，老師可以讓同學(xué)們嘗試根據(jù)包括內(nèi)容自己寫一篇文章，并從中挑選出一些漂亮的句型進(jìn)行運(yùn)用。在平時的閱讀過程中，同學(xué)們可以把報刊上那些具有深刻意義和句型特點的文章摘錄下來，并且經(jīng)常朗讀和記憶。同時，還可以將某些新單詞進(jìn)行錄音朗讀，以便為新詞匯的累積打下堅實的基礎(chǔ)。英語報刊上有許多具有極高哲學(xué)意義的論文，對學(xué)生有較好的指導(dǎo)作用。比如，老師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀報刊，并提煉出其中一段進(jìn)行講解；“All of us have read thrilling stories in which the hero had only a limited and specified time to live. Sometimes it was as long as a year，sometimes as short as 24 hours. But……”以使學(xué)生對此產(chǎn)生深層感悟。同時，教師可以就此提出閱讀主題“Learning lessons on how to live”當(dāng)同學(xué)們針對主題內(nèi)容進(jìn)行閱讀時，可以訓(xùn)練自己的日常思考能力，并且自身的知識積累也會得到強(qiáng)化。學(xué)生們可以在讀哲學(xué)報刊時獲得靈感，并在平時的學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行更多的反思。

3.2 合理布置多樣化的報刊讀寫任務(wù)

英語報刊內(nèi)容的趣味性和時效性同在，利用英語報刊閱讀教學(xué)能有調(diào)動學(xué)生的多維思考能力，同時也能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，適當(dāng)安排適當(dāng)?shù)挠⒄Z報刊閱讀作業(yè)，能夠使他們擺脫枯燥的學(xué)習(xí)生活，并逐漸減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。英語報刊的選擇可以分為多個層次，教師應(yīng)針對學(xué)生的興趣和需要，為他們提供有針對性的報刊學(xué)習(xí)素材，以減少他們的抵觸情緒，使他們能夠在各種英語報刊學(xué)習(xí)中找到自身所需要的知識內(nèi)容，這樣就能夠一個良好的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的探索欲望和探究能力。在教學(xué)實踐中，老師要指導(dǎo)學(xué)生建立起一套完整的閱讀體系，從而促使學(xué)生腦部的思維運(yùn)動。比如，可以把讀與寫結(jié)合起來，讓他們在讀的時候進(jìn)行模仿練習(xí)閱讀，然后按照他們喜歡的話題來設(shè)置題目，讓學(xué)生進(jìn)行自主地整合閱讀。閱讀得較好的同學(xué)可以將自己的閱讀心得上傳到“學(xué)習(xí)世界”等學(xué)習(xí)平臺上，以供大家參考。這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，還可以培養(yǎng)他們對報刊學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

例如，老師可以結(jié)合報刊素材給學(xué)生安排仿寫內(nèi)容，為了深入地研究閱讀學(xué)習(xí)，并使同學(xué)們能夠清晰地理解文本內(nèi)容，教師可以進(jìn)行讀寫結(jié)合教學(xué)。針對經(jīng)典的報刊內(nèi)容，教師可以通過仿寫的方式來提高學(xué)生的寫作技巧，同時教師也要注意對學(xué)生的寫作進(jìn)行有效的評估，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，學(xué)習(xí)到Teenage problems 這一主題單元時，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)后會發(fā)覺自身遇到了一些迷茫，但卻又找不到解決的辦法。這時，教師就可以就報刊21st Century TEENS Junior 3 SEPTEMBER 23. 2019 所開設(shè)的新主題——開心寫作坊話題展開創(chuàng)新型閱讀教學(xué)：讓講述自己的憂慮，并在閱讀過程中，讓同學(xué)們意識到閱讀技巧的重要性，除了要讓學(xué)生注重結(jié)構(gòu)的層次和完整之外，還要讓他們注重句式、過渡句、情感形容詞等的運(yùn)用，這樣學(xué)生在仿寫中就能夠更好地提高自身的語言精確性和簡潔明了性，并讓自身的文字表達(dá)更加地道、流暢。老師可以問：“同學(xué)們，你們在青少年時期也不愿意和家長說話嗎？”如果你也有什么問題或者困難，但是又不好意思和你的家長們說，那就抓住這個時機(jī)，通過閱讀仿寫來表達(dá)自己的想法，這樣的讀寫結(jié)合實踐活動對于學(xué)生來說具有價值意義，可以提高學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)多樣化的報刊內(nèi)容

英語教學(xué)是一種積極的學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生通過自己的探索來學(xué)習(xí)和積累詞匯知識，并提高自身的文化素養(yǎng)。英語報刊閱讀可以促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自覺性，使他們在遇到某些詞匯和語義比較繁雜的句子時，能夠適時地進(jìn)行標(biāo)注，從而提高他們的問題解析水平。隨著學(xué)生的英語水平越來越高，通過對全文的理解，可以省略掉部分生字，但也不會對學(xué)生的閱讀產(chǎn)生太大的負(fù)面作用。通過對英語報刊文本的重復(fù)閱讀練習(xí)，可以提高學(xué)生對詞匯的理解。英語報刊內(nèi)容廣博、內(nèi)涵豐富，能夠促進(jìn)學(xué)生對各種事物產(chǎn)生新的認(rèn)知，并使學(xué)生的記憶力、理解力和分析能力都有所提高。舉例來說，在“The fall of pompeii”學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生首先了解Pompeii 的相關(guān)歷史和有關(guān)的古跡保存，再讓學(xué)生著重地掌握主要詞語如Volcanic eruption、disappear、preserved 等，這樣學(xué)生就能夠更好地掌握其詞匯在上下文中的用法。通過這種方式，可以擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯量，并為其以后進(jìn)行更困難的英語閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。

此外，教師還可以利用報刊閱讀素材幫助學(xué)生形成文化觀念，因為英語報刊所包含的內(nèi)容廣泛，而且包含著地域文化不同，因此，透過自主閱讀報刊內(nèi)容，可以加深學(xué)生對各地域的文化認(rèn)識，這樣學(xué)生在相互對比的自主學(xué)習(xí)中，就能夠更好地培養(yǎng)自身的多元文化意識。舉例來說，例如，21st Century TEENS Junior 3 中有一篇文章Be good when abroad，在開始閱讀前，老師可以向同學(xué)們提出問題：“What does it mean to be a good tourist when you are abroad？”在完成了這篇文章以后，老師可以向同學(xué)們提出問題：“Who are the worst tourists in this passage ？ Do you have any tips for being a good tourist？”通過這種提問方式，使同學(xué)們既能認(rèn)識到不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，又能使他們將自己的思想與當(dāng)?shù)氐拿褡宓奈幕?lián)系起來，這樣就能夠更好地利用多樣化報刊內(nèi)容提高學(xué)生的自主閱讀成效。

3.4 落實“雙減”政策并展開合理的閱讀教學(xué)

把“雙減”政策貫徹到英語報刊的教學(xué)中，就是要適當(dāng)?shù)乩糜⒄Z報刊進(jìn)行科學(xué)引述，并把重點的部分和主要的內(nèi)容結(jié)合起來。教師可以利用線上與線下相結(jié)合的教學(xué)方式，實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對出現(xiàn)的問題給予積極的回饋。在教育過程中，教師要注重對學(xué)生的思維進(jìn)行深入的訓(xùn)練，同時要從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)，給予他們正確的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，老師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段給學(xué)生提高不同的報刊閱讀素材，并讓他們自由地挑選與自己的知識和經(jīng)驗相近的報刊素材。在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，老師可以指導(dǎo)學(xué)生將情緒和學(xué)習(xí)融合到一起，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)身處地的思考，從而使學(xué)生了解報刊內(nèi)容的創(chuàng)作環(huán)境和創(chuàng)作心態(tài)。比如，在學(xué)習(xí)“A special gifts”一文時，老師可以讓同學(xué)結(jié)合生活中的實際情況來進(jìn)行閱讀寫作，并把所學(xué)到的有關(guān)知識都運(yùn)用到作文中去，這樣不僅可以提高學(xué)生的詞匯記憶能力，還可以鍛煉他們的思考和理解能力，進(jìn)而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

英語報刊內(nèi)容多姿多彩，涵蓋了人們的日常生活的多個方面，教師更應(yīng)據(jù)此展開科學(xué)合理化教學(xué)，以落實“雙減”政策的相關(guān)要求。比如，21st Century TEENS Junior 3 中就有許多專欄：RISING CHINA（騰飛中國），IN BRIEF（新聞速覽），MAGIC WORLD（奇妙世界），SCIENCE STUDY（科技新知），TRY THIS（趣味實驗）等。這樣的欄目不僅能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能開闊他們的視野，增強(qiáng)他們對英語的興趣。在英語教學(xué)中，學(xué)生可以從報刊上獲取大量的知識。例如，在報刊上，他們會看到“on the house”，這句話的含義并不只是“在房子上”，還指“免費的，由商店免費供應(yīng)”的意思，此時教師就應(yīng)注重進(jìn)行合理拓展，這樣學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)，就可以由此更好地明白“This barbecued chicken is on the house.”這句的意思。同時，這樣透過英語報刊教學(xué)，也能讓同學(xué)們領(lǐng)略到異國文化精神，并加深其對中西文化的認(rèn)識，從而為學(xué)生日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總之，把英語報刊作教學(xué)為一種新的教學(xué)手段，不僅可以使初中英語教學(xué)更加豐富多彩，而且還可以為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多的高質(zhì)量素材。英語報刊是一種高質(zhì)量的教育資料，它涉及到人文、自然、藝術(shù)等諸多方面的知識，能夠充實和豐富初中生的多維認(rèn)識，幫助他們認(rèn)識和加強(qiáng)自身的英語基本功。根據(jù)不同的閱讀興趣，老師應(yīng)該為初中生準(zhǔn)備英語報刊，從而更好地提高他們的綜合英語能力。